一、 写作主体的素养：素质和修养 ·1、素质：素质有多种，主要谈人的心理素 质（气质、性格、兴趣） ·①气质：是一种心理特征的综合
一、写作主体的素养：素质和修养 • 1、素质：素质有多种，主要谈人的心理素 质（气质、性格、兴趣） • ①气质：是一种心理特征的综合
·毛泽东 《卜算子•咏梅》 ·风雨送春归，飞雪迎春到。 ·已是悬崖百丈冰，犹由花枝俏。 :坚韧 ·俏也不争春，只把春来报。 :含蓄 ·待到山花烂漫时， ·她在丛中笑。 ：自我奉献
• 毛泽东 《卜算子•咏梅》 • 风雨送春归，飞雪迎春到。 • 已是悬崖百丈冰，犹由花枝俏。 ：坚韧 • 俏也不争春，只把春来报。 ：含蓄 • 待到山花烂漫时， • 她在丛中笑。 ：自我奉献
·陆游 《卜算子咏梅》 ·驿外断桥边，寂寞开无主。 :自怜 ·已是黄昏独自愁，更著风和雨。 ·无意苦争春，一任群芳妒。 :无奈 ·零落成泥碾作尘， ·只有香如故。 :自我挣扎、高洁品格
• 陆游 《卜算子•咏梅》 • 驿外断桥边，寂寞开无主。 ：自怜 • 已是黄昏独自愁，更著风和雨。 • 无意苦争春，一任群芳妒。 ：无奈 • 零落成泥碾作尘， • 只有香如故。 ：自我挣扎、高洁品格
一、 写作主体的素养：素质和修养 ②性格：个性特征 ·如梦令 ·常记溪亭日暮， ·沉醉不知归路。 ·兴尽晚回舟， ·误入藕花深处。 ·争渡，争渡， ·惊起一滩鸥鹭
一、写作主体的素养：素质和修养 • ②性格：个性特征 • 如梦令 • 常记溪亭日暮， • 沉醉不知归路。 • 兴尽晚回舟， • 误入藕花深处。 • 争渡，争渡， • 惊起一滩鸥鹭
写作主体的素养：素质和修养 ②性格：个性特征 。如梦令 ·昨夜雨疏风骤， ·浓睡不消残酒。 试问卷帘人， ·却道海棠依旧。 ·知否？知否？ ·应是绿肥红瘦
一、写作主体的素养：素质和修养 • ②性格：个性特征 • 如梦令 • 昨夜雨疏风骤， • 浓睡不消残酒。 • 试问卷帘人， • 却道海棠依旧。 • 知否？知否？ • 应是绿肥红瘦