童程教育与产业需求的质量差距2 达到国际工程教育标准比例低 工科毕业生中10%适合在跨国公司工作,比利时(发 达国家)75%以上 软件及相关学科在校生250万,每年毕业六十万, 20%可直接进入软件企业工作,10%进入外企 中国160万年轻工程师只有16万适合在外企工作 瑞士洛桑国际管理学院(IMD)世界竞争力报告 2002年度,49个国家和地区的竞争力排序中,研究与开 发人员总数(第2位),获得合格工程师容易程度(第 49位) 世界经济论坛(2006-2007)全球竞争力(54),科学 家和工程师获得度(82) 2021/1/29
2021/1/29 工程教育与产业需求的质量差距 （2） • 达到国际工程教育标准比例低 –工科毕业生中10%适合在跨国公司工作，比利时（发 达国家）75％以上 –软件及相关学科在校生250万，每年毕业六十万， 20%可直接进入软件企业工作，10%进入外企 –中国160万年轻工程师只有16万适合在外企工作 • 瑞士洛桑国际管理学院（IMD）世界竞争力报告 2002年度，49个国家和地区的竞争力排序中，研究与开 发人员总数（第2位），获得合格工程师容易程度（第 49位） • 世界经济论坛（2006-2007）全球竞争力（54），科学 家和工程师获得度（82）
IiI 适合聘用的人才占申请者百分比 如果贵公司需要100人,在100个具有适当学位的中请者中你们能 聘用到多少称职的人 地区 国家 工程师 金融/会计 执行助理多面手 中欧和东匈牙利 50 捷克 40 20 波兰 30 15 俄国 10 20 亚洲 马来西亚 35 25 20 印度 25 15 10 菲律宾 20 30 中国 10 15 3 拉美 墨西哥2 20 25 南美 巴西 Suitability rates empirically based on 83 interviews with human-resources (HR) professionals working in countries shown. 2. Mexico is the only country where interview results were adjusted to 20%(form 42%)for engineers and to 25%(from 35%) for financelaccounting employees-since interview base was thinner and risk of misunderstandings high. Source: Interviews with HR managers, HR agencies, and heads of global-resourcing centers; McKinsey Glo bal Institute analysis
适合聘用的人才占申请者百分比 1. Suitability rates empirically based on 83 interviews with human-resources (HR) professionals working in countries shown. 2. Mexico is the only country where interview results were adjusted to 20%(form 42%) for engineers and to 25%(from 35%) for finance/accounting employees-since interview base was thinner and risk of misunderstandings high. Source: Interviews with HR managers, HR agencies, and heads of global-resourcing centers; McKinsey Global Institute analysis 如果贵公司需要100人，在100个具有适当学位的申请者中你们能 聘用到多少称职的人 巴西 13 13 8 拉美 墨西哥2 20 25 11 南美 中国 10 15 3 菲律宾 20 30 25 印度 25 15 10 亚洲 马来西亚 35 25 20 俄国 10 20 10 波兰 50 30 15 捷克 50 40 20 中欧和东 匈牙利 50 50 30 欧 地区 国家 工程师 金融/会计 执行助理-多面手
IiI 工程教育问题在毕业生身上的反映( John Deere、 北京福田一康明斯、沈阳机床集团) 缺乏对现代企业的文化和工作流程了解、接受慢 缺乏团队工作经验,与人沟通能力较差 实践动手解决问题能力较差、缺乏创新能力 求职盲目,缺乏自信,不了解今后要面临的工作; 同时过高要求工资待遇和工作、生活条件
• 工程教育问题在毕业生身上的反映（John Deere、 北京福田－康明斯、沈阳机床集团） –缺乏对现代企业的文化和工作流程了解、接受慢 –缺乏团队工作经验， 与人沟通能力较差 –实践动手解决问题能力较差、缺乏创新能力 –求职盲目， 缺乏自信， 不了解今后要面临的工作； 同时过高要求工资待遇和工作、生活条件
业升级的规模和速度 取决于我国提供人才的 质量、规模和速度
产业升级的规模和速度 取决于我国提供人才的 质量、规模和速度！！
俪工程教育的问题(1) 专业教育的目的:培养学生就业(知识、技能和能力); 目前普遍存在轻视“就业导向” 教育理念: Education= Educare=教+育?=学+育? 以教为主的教育(教师为中心/学生是听众)-听中学” 以用为主的教育(学生为中心、是演员/教师是导演) 培养目标:工程师摇篮?科学家摇篮?(清华,MT..) 工程教育的重要性:具有最好工程人才的国家占据着经 济竞争和产业优势的核心地位(美国国家工程院院长) 按照国际工程师标准,培养有国际竞争力的工程
工程教育的问题 （1） • 专业教育的目的：培养学生就业（知识、技能和能力); 目前普遍存在轻视“就业导向” • 教育理念：Education= Educare = 教+育？ =学+育？ 以教为主的教育(教师为中心/学生是听众）-”听中学” 以用为主的教育（学生为中心、是演员/教师是导演） • 培养目标：工程师摇篮？科学家摇篮？（清华，MIT…) 工程教育的重要性: 具有最好工程人才的国家占据着经 济竞争和产业优势的核心地位（美国国家工程院院长） 按照国际工程师标准，培养有国际竞争力的工程师