心电图的意义，心动周期及其心脏的系血过程 心脏泵血功能的调节，动脉血液和脉搏，微循环 的构成，组织液的生成，心血管活动的调节方式 第七章呼吸系统的结构与功能 肺的结构、肺内血管，助的结构功能的话应性。 胸膜及胸膜腔，肺通气的原理，肺功能的评价指 4 标，肺换气与肺通气的基本原理，肺换气与组织换 气的过程，氧离曲线与影响氧离曲线的因素。 呼吸节律，呼吸运动调节的方式 第八章消化系统的结构与功能 消化系统的一般机能，消化系统的生理功能，睡 液的构成、生理功能及其分泌调节，胃液的构成、生 理功能及其分泌调节，胰液的构成、生理功能及 4 其分泌调节，阳汁的的构成、生理功能及其分泌调 节，小肠液的荆成、生理功能及其分泌调节，大肠 被的构成、生理功能及其分泌调节，大肠对 营养物质和药物的吸收 第九章能量代谢与体温 主要能量物质及代谢，能量代谢的测定，影响能 0 自学 量代谢的因素，基础代谢，体温及其生理波动， 产热与放热，体温调节，调定点学说 第十章尿系统的结构与功能 肾和肾单位的组织结构，肾小球的滤过功能和及 其影响因素，肾小管和集合管钠、钾、水、氯、 4 葡萄糖等各种物质的转运，尿液的浓缩与稀释， 肾内自身调节，神经调节，体液调节的类型和方 式，清除率的概念和含义，尿排出方式 第十一章感觉器言的结构与功能能 感受器的一般生理特性，眼的结构，耳的结构 自学 听觉功能，耳的平衡觉功能
13 心电图的意义，心动周期及其心脏的泵血过程， 心脏泵血功能的调节，动脉血液和脉搏，微循环 的构成，组织液的生成，心血管活动的调节方式 第七章 呼吸系统的结构与功能 肺的结构、肺内血管，肺的结构与功能的适应性， 胸膜及胸膜腔，肺通气的原理，肺功能的评价指 标，肺换气与肺通气的基本原理，肺换气与组织换 气的过程，氧离曲线与影响氧离曲线的因素， 呼吸节律，呼吸运动调节的方式 4 √ √ √ √ √ 第八章 消化系统的结构与功能 消化系统的一般机能，消化系统的生理功能，唾 液的构成、生理功能及其分泌调节，胃液的构成、生 理功能及其分泌调节，胰液的构成、生理功能及 其分泌调节，胆汁的的构成、生理功能及其分泌调 节，小肠液的构成、生理功能及其分泌调节， 大肠 液的构成、生理功能及其分泌调节，大肠对 营养物质和药物的吸收 4 √ √ √ √ √ 第九章 能量代谢与体温 主要能量物质及代谢，能量代谢的测定，影响能 量代谢的因素，基础代谢，体温及其生理波动， 产热与散热，体温调节，调定点学说 0 自学 √ √ √ √ √ 第十章 泌尿系统的结构与功能 肾和肾单位的组织结构，肾小球的滤过功能和及 其影响因素，肾小管和集合管钠、钾、水、氯、 葡萄糖等各种物质的转运，尿液的浓缩与稀释， 肾内自身调节，神经调节，体液调节的类型和方 式，清除率的概念和含义，尿排出方式 4 √ √ √ √ √ 第十一章 感觉器官的结构与功能能 感受器的一般生理特性，眼的结构，耳的结构与 听觉功能，耳的平衡觉功能 0 自学 √ √ √ √ √
第十二章神经系统的结构与功能 交感神经与副交感神经，神经元和神经胶质细胞 的结构和一般功能，神经递质和受休，神经系统的 8 感觉分析功能，神轻系统对驱体运动的调节 神经系统对内脏活动的调节，睡眠与觉醒 第十三章内分泌系统的结构与功能 内分泌系统和激素的概念，激素的一般性质及作 用原理，下丘脑分泌的九种激素的功能，腺垂体和4 期考试2学时 神经轻垂体分泌的激素及其生理作用，甲状腺、甲状 旁腺、甲状腺C细胞、肾上腺、胰腺及性 腺所分泌的激素的生理作用 第十四章生殖系统的结构与功能 0 自学 生殖系统的结构，男、女性生殖系统 三、教学基本要求 教师要充分发挥主导作用，引导学生主动学习，积极进行教学政革，联系专业和后续课程 进行讲解。让学生掌握人体的正常形态和结构，理解人体各种重要生理活动的具体过程、内在 机制及其调节规律，理解人体生理活动为适应环境改变而做的调节。掌握专业名词和概念，以 利于人体解剖生理学外文书籍的阅读。 教师在课堂上主要讲授人体解剂生理学的名词概念、器官和系统的结构与功能、生理活动 的功能特点，产生的原理、活动规律以及人体内外环境变化对它们的绿影响，以及不同细胞、器宫、 系统之间的相互联系和相互作用，各部分功能活动的相互协调、相互制约。详细讲授每章的重 点、难点内容。通过必要的实例展开讨论，分析，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论 等内容的理解。采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。重要术语用英文单词标注。 安排课堂讨论，对本学科领域研究热点进行一定程度的搜索、考察、追踪、分析，点燃学 生的求知欲、创造欲，增强学生主动学习的热情，增强其结合实例分析、追究其生化原理的能 力。讨论后，教师应及时进行总结。 本课程自学内容主要安排在易于理解的章节内容上，自学不占用部分上课学时，必须占 考试的一定比例，比例相对减少：学生进行自学前，教师应下发自学提纲或有关思考题，并进 行必要的检查
14 第十二章 神经系统的结构与功能 交感神经与副交感神经，神经元和神经胶质细胞 的结构和一般功能，神经递质和受体，神经系统的 感觉分析功能，神经系统对躯体运动的调节， 神经系统对内脏活动的调节，睡眠与觉醒 8 √ √ √ √ √ 第十三章 内分泌系统的结构与功能 内分泌系统和激素的概念，激素的一般性质及作 用原理，下丘脑分泌的九种激素的功能，腺垂体和 神经垂体分泌的激素及其生理作用，甲状腺、甲状 旁腺、甲状腺 C 细胞、肾上腺、胰腺及性 腺所分泌的激素的生理作用 4 期末考试 2 学时 √ √ √ √ √ 第十四章 生殖系统的结构与功能 生殖系统的结构，男、女性生殖系统 0 自学 √ √ √ √ √ 三、教学基本要求 教师要充分发挥主导作用，引导学生主动学习，积极进行教学改革，联系专业和后续课程 进行讲解。让学生掌握人体的正常形态和结构，理解人体各种重要生理活动的具体过程、内在 机制及其调节规律，理解人体生理活动为适应环境改变而做的调节。掌握专业名词和概念，以 利于人体解剖生理学外文书籍的阅读。 教师在课堂上主要讲授人体解剖生理学的名词概念、器官和系统的结构与功能、生理活动 的功能特点，产生的原理、活动规律以及人体内外环境变化对它们的影响，以及不同细胞、器官、 系统之间的相互联系和相互作用，各部分功能活动的相互协调、相互制约。详细讲授每章的重 点、难点内容。通过必要的实例展开讨论，分析，启迪学生的思维，加深学生对有关概念、理论 等内容的理解。采用多媒体辅助教学，加大课堂授课的知识含量。重要术语用英文单词标注。 安排课堂讨论，对本学科领域研究热点进行一定程度的搜索、考察、追踪、分析，点燃学 生的求知欲、创造欲，增强学生主动学习的热情，增强其结合实例分析、追究其生化原理的能 力。讨论后，教师应及时进行总结。 本课程自学内容主要安排在易于理解的章节内容上，自学不占用部分上课学时，必须占 考试的一定比例，比例相对减少；学生进行自学前，教师应下发自学提纲或有关思考题，并进 行必要的检查
平时作业量应不少于15学时，在主要章节讲授完之后，要布置一定量的记忆、理解 分析、综合题目等，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。 学习目标 在太程 通过学习，希望学生具备以下能力 评估方法 需达到的素质 生会学到 具备从系统水平、器官水平、组 水平、分子水平分析人体构成特点的 作业、考试 1)只备人体解剖生理学封 正常人体的形 能力 本概多、基本原理 态与结构特征： 且分折生理活动的产生佰理 般规律和影响因素的分 人体生理活动 能特点、活动规律、影响因素的能力。 作业、考试 析素质 过程及其功能。 对本学科研究热点进行一定程度的 搜素、考察、追踪、分析的能力。 作业、考试 2)具各判新正常生理现名 和异常生理现象的素 结合实例分析、追究其生理原理的 作业、考试 能力。 3) 具备人体解剂生理学的 生理功能活动 思考和设计人体解剖生理学问的 求知欲、创造欲。 作业、考试 4)且各人体解剂生理学主 能力。 的相互协调和 动学习的情感素质. 相互制约。 结合异常生理活动分析药物治疗 作业、考试 5 具备制药人才应有的对 理的能力。 未来消费者生命、健康 借助英语专业辞典阅读和理解人凭 负责的意识，和工作中 英语专业名词 解剖生理学专业文献的能力· 作业、考试 精益求精的必要性的总 借助书籍、杂志、互联网等各种资 PPT演讲 源查凤文献、完成教室布置的自学和 6) 用英语理解人体解剖生 讨论任务的能力 总结 理学的素质， 7)有目标地学习与展示的 完成规定任务 团队组织能力、分工协作能力 PPT演讲 和极性 总结 8)合作精神。 组织材科、归纳、有效展示 PPT演讲 总结 四、教学方法 采用情绪聚然法教学方式开展启发式、研究式及讨论式教学，以多媒体授课方式为主。 每个章节以理论授课、实例分析、研讨为主，结合自学、作业或者学习报告等方式构成。 本课程采用的教学媒体主要有文字教材（包括主教材和学习指导书）、音像教材（磁带、 光盘)、课件（包括主讲老师对全书的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯 片)以及辅导和答疑。 考试主要采用闭卷方式，考试范围涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容能客观反映出学 生对本门课程主要概念、知识的记忆、原理的掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合分析 运用能力
15 平时作业量应不少于 15 学时，在主要章节讲授完之后，要布置一定量的记忆、理解、 分析、综合题目等，旨在加深学生对所学知识的理解、运用，拓宽学生的知识面。 学习目标 在本课程, 学 评估方法 需 达 到 的 素 质 生会学到: 通过学习, 希望学生具备以下能力: 正常人体的形 态与结构特征； 人体生理活动 过程及其功能。 具备从系统水平、器官水平、组织 水平、分子水平分析人体构成特点的 能力 作业、考试 1） 具备人体解剖生理学基 本概念、基本原理、一 般规律和影响因素的分 析素质。 2） 具备判断正常生理现象 和异常生理现象的素 质。 3） 具备人体解剖生理学的 求知欲、创造欲。 4） 具备人体解剖生理学主 动学习的情感素质。 5） 具备制药人才应有的对 未来消费者生命、健康 负责的意识，和工作中 精益求精的必要性的意 识。 6） 用英语理解人体解剖生 理学的素质。 7） 有目标地学习与展示的 积极性。 8） 合作精神。 具备分析生理活动的产生原理、功 能特点、活动规律、影响因素的能力。 作业、考试 对本学科研究热点进行一定程度的 搜索、考察、追踪、分析的能力。 作业、考试 结合实例分析、追究其生理原理的 能力。 作业、考试 生理功能活动 的相互协调和 相互制约。 思考和设计人体解剖生理学问题的 能力。 作业、考试 结合异常生理活动分析药物治疗原 理的能力。 作业、考试 英语专业名词 借助英语专业辞典阅读和理解人体 解剖生理学专业文献的能力。 作业、考试 完成规定任务 借助书籍、杂志、互联网等各种资 源查阅文献、完成教室布置的自学和 讨论任务的能力 PPT 演讲、 总结 团队组织能力、分工协作能力 PPT 演讲、 总结 组织材料、归纳、有效展示 PPT 演讲、 总结 四、教学方法 采用情绪聚然法教学方式开展启发式、研究式及讨论式教学，以多媒体授课方式为主。 每个章节以理论授课、实例分析、研讨为主，结合自学、作业或者学习报告等方式构成。 本课程采用的教学媒体主要有文字教材（包括主教材和学习指导书）、音像教材（磁带、 光盘）、课件（包括主讲老师对全书的系统讲授，还有重要内容的文字提示与电子教学幻灯 片）以及辅导和答疑。 考试主要采用闭卷方式，考试范围涵盖所有讲授及自学的内容，考试内容能客观反映出学 生对本门课程主要概念、知识的记忆、原理的掌握程度，对有关理论的理解、掌握及综合分析 运用能力
期末成绩由平时作业10%、课堂讨论汇报30%，出勤10%、闭卷考试50%构成。 考核项目 比重 完成时间任务量 评估项目1讨论和联系个人汇报 20分 平时 15分钟左右(20分)/人 评估项目2讨论和联系小组汇报 10分 平时 15分钟左右(10分)/组 评估项目3课堂提问和讨论 0-3分 平时 南纸、内的提月8分 评估项目4作业（围绕讲授重点） 10分 平时 4-8次作业，2页 考勤 10分 平时 点名少来一次扣1分 评估项目4考试 50分 期末闭卷考试100分钟 五、课程思政素材 :课程思政素材 对应章节 教学方法 对课程目标的支撑度 进授和小组 2.1掌提人体各部分的基本结 讨论结合。 机体各系统、器宫正 五代道士姻萝子绘制《内境图》 第一章第三节 常的生理 之发体解生理学误程学习 社会主义核心价值观建立 讲授和小组 2.章据呼吸系统、消化系统 讨论结合， 循环系统泌尿系统的基木结 2 《存真图》 2.3培养国家荣誉 联系 讲授和小组21掌握人体各部分的基本结 时论结合 体各系统、器官正 的生理功能 人体层次解剖图诺 第四章至第十四章 子境养家学误程学习 会主义传心价值建立 六、参考教材和阅读书目
16 期末成绩由平时作业 10%、课堂讨论汇报 30%，出勤 10%、闭卷考试 50%构成。 考核项目 比重 完成时间 任务量 评估项目 1 讨论和联系个人汇报 20 分 平时 15 分钟左右 （20 分）/人 评估项目 2 讨论和联系小组汇报 10 分 平时 15 分钟左右 （10 分）/组 评估项目 3 课堂提问和讨论 0-3 分 平时 有质量、内涵的提问（3 分， 附加） 评估项目 4 作业 （围绕讲授重点） 10 分 平时 4-8 次作业，2 页 考勤 10 分 平时 点名少来一次扣 1 分 评估项目 4 考试 50 分 期末闭卷考试 100 分钟 五、课程思政素材 序 号 课程思政素材 对应章节 教学方法 对课程目标的支撑度 1 五代道士烟萝子绘制《内境图》 第一章第三节 讲授和小组 讨论结合。 2.1 掌握人体各部分的基本结 构、形态和位置 2.2 掌握机体各系统、器官正 常的生理功能 2.3 培养国家荣誉 2.4 人体解剖生理学课程学习 与社会主义核心价值观建立 联系 2 《存真图》 第五章、第六章、第 七章、第八章 讲授和小组 讨论结合。 2.1 掌握呼吸系统、消化系统、 循环系统、泌尿系统的基本结 构、形态和位置 2.2 掌握呼吸系统、消化系统、 循环系统、泌尿系统正常的生 理功能 2.3 培养国家荣誉 2.4 人体解剖生理学课程学习 与社会主义核心价值观建立 联系 3 人体层次解剖图谱 第四章至第十四章 讲授和小组 讨论结合。 2.1 掌握人体各部分的基本结 构、形态和位置 2.2 掌握机体各系统、器官正 常的生理功能 2.3 培养国家荣誉 2.4 人体解剖生理学课程学习 与社会主义核心价值观建立 联系 六、参考教材和阅读书目
参考琳：《人体解制生理学》，岳利眠主编，人民卫生出版社，2012年，第六版 阅读书目： 1.《人体解剂生理学》，艾洪滨，科学出版社，2015，第二版. 2.《人体解生理学》，龚茜玲主编，人卫出版社，2002，年第4版 3 《人体解剖生理学》，北京师大，高等教有出版社，1990，第二版。 4《人体解剖生理学》，隋顺霞，山东大学出版社，1989，第二版。 5 Human Body.Scholastic Steve Setford.2014.Reference 6 Understanding Human Anatomy and Physiolog.Sylvia S.Mader.2002,高等教有出版社. 七、本课程与其它课程的联系与分工 前修课程是生物化学，后续课程主要是药理学和药物化学。 八、其他 该课程是生物制药专业的核心课程，开展过“‘情绪聚然法'在人体解剂生理学课程教学 的应用”等教学政革。 主撰人：吴文惠 审核人：吴文惠陈慧 教学院长：金银哲 日期：2018年12月10日
17 参考教材：《人体解剖生理学》，岳利民主编，人民卫生出版社，2012 年，第六版 阅读书目： 1. 《人体解剖生理学》，艾洪滨，科学出版社，2015，第二版． 2. 《人体解剖生理学》，龚茜玲主编，人卫出版社， 2002 ，年第 4 版． 3 《人体解剖生理学》，北京师大，高等教育出版社，1990，第二版． 4 《人体解剖生理学》，隋顺霞，山东大学出版社，1989，第二版． 5 Human Body. Scholastic Steve Setford .2014，Reference 6. Understanding Human Anatomy and Physiology．Sylvia S. Mader．2002，高等教育出版社． 七、本课程与其它课程的联系与分工 前修课程是生物化学，后续课程主要是药理学和药物化学。 八、其他 该课程是生物制药专业的核心课程，开展过“‘情绪聚然法’在人体解剖生理学课程教学 的应用”等教学改革。 主撰人：吴文惠 审核人：吴文惠 陈慧 教学院长：金银哲 日 期：2018 年 12 月 10 日