26卖油翁 【教学目标】 1、知识:理解文言虚词 2、能力:培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。培养掌握学习技巧的能力。 3、情感:体会课文中描写的人物的品质,虚心请教,不骄傲不自满。 【学法指导】 学习本文,重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人 物入手,体会揭示的道理 【重点、难点】 1、重点:①学习本文刻画人物的方法。 ②理解本文揭示的道理。 解决办法:学生讨论,教师讲解。 2、难点:两个人物的性格特点 解决办法:学生自读、讨论、教师点拨。 【课时安排】2课时 【教学步骤】 导入:同学们,我们在本册第六单元中,已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和 优美的韵味。今天,我们来学习第七单元,进一步加深这方面的体会。《卖油翁》用淡淡的 笔墨,揭示了耐人寻味的道理。同学们想知道这个人生道理吗?我们一起来学习。 初读 ①播放朗读视频 ②师范读课文,正字音,正断句。 ③生自读课文,注意字音。断句及节奏 ④分角色朗读(请学生自由分角色朗读) ⑤评价朗读情况(学生自由发言评价,师指导,从普通话、语气、情感、神态等方面评 价)。 2、解读 弋,。通过阅读环节,学生已初步理解了课文。怎样朗读得更好?学生已明白,只有理解了课 内容,才能正确朗读。由此,开始解读文章内容 ①分组讨论,疏通课文大意 ②学生质疑,师生解答。 ③教师针对字、句理解质疑,学生回答,巩固基础知识。 ④翻译全文 3、品析 1、说说陈尧咨对待卖油翁的态度的前后发生了什么变化?两个人物有什么样的性格特 2、读了这个故事,我们明白了什么道理? 【课文小结】
1 26 卖油翁 【教学目标】 １、知识：理解文言虚词。 ２、能力：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。培养掌握学习技巧的能力。 ３、情感：体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。 【学法指导】 学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。把握课文内容可从刻画人 物入手，体会揭示的道理。 【重点、难点】 １、重点：①学习本文刻画人物的方法。 ②理解本文揭示的道理。 解决办法：学生讨论，教师讲解。 ２、难点：两个人物的性格特点。 解决办法：学生自读、讨论、教师点拨。 【课时安排】 2 课时 【教学步骤】 导入：同学们，我们在本册第六单元中，已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和 优美的韵味。今天，我们来学习第七单元，进一步加深这方面的体会。《卖油翁》用淡淡的 笔墨，揭示了耐人寻味的道理。同学们想知道这个人生道理吗？我们一起来学习。 1、初读 ①播放朗读视频 ②师范读课文，正字音，正断句。 ③生自读课文，注意字音。断句及节奏。 ④分角色朗读（请学生自由分角色朗读）。 ⑤评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评 价）。 2、解读 通过阅读环节，学生已初步理解了课文。怎样朗读得更好？学生已明白，只有理解了课 文内容，才能正确朗读。由此，开始解读文章内容。 ①分组讨论，疏通课文大意。 ②学生质疑，师生解答。 ③教师针对字、句理解质疑，学生回答，巩固基础知识。 ④翻译全文。 3、品析 1、说说陈尧咨对待卖油翁的态度的前后发生了什么变化？两个人物有什么样的性格特 点？ 2、读了这个故事，我们明白了什么道理？ 【课文小结】
这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人的道理, 做人要虚心,不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中,本着这种精神,去探索切合 实际的学习、生活技巧,提高学习效率,提高工作、生活质量! 板书设计 卖油翁 陈尧咨一自矜一忿然一笑遣 熟能生巧 卖油翁一微颔一笑答一酌油 同步练习 基础知识 1.填空。 《卖油翁》作者是,北宋著名家。唐宋之 2.给下列汉字注音 自矜( 家圃( 睨 忿然( 酌油( 3.解释下列加点的词的意义。 (1)有卖油翁释担而立( (2)但微颔之( (3)无他,但手熟尔( (4)尔安敢轻吾射( 4.用一个成语概括本文所说明的道理。 、阅读文段,回答问题。 康肃问曰:“汝亦知射手?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然 曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以 杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1.哪句话写出了陈尧咨的骄横之态?(“尔安敢轻吾射”) 2.哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度?(“手熟”)
2 这节课我们学习了《卖油翁》一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了做人的道理， 做人要虚心，不能恃才自傲。希望同学们在今后的学习生活中，本着这种精神，去探索切合 实际的学习、生活技巧，提高学习效率，提高工作、生活质量！ 板书设计 卖油翁 陈尧咨—自矜—忿然—笑遣 熟能生巧 卖油翁—微颔—笑答—酌油 同 步 练 习 一、基础知识。 1．填空。 《卖油翁》作者是_______，北宋著名______家。唐宋_______之一。 2．给下列汉字注音。 自矜（ ） 家圃（ ） 睨（ ） 忿然（ ） 酌油（ ） 颔（ ） 3．解释下列加点的词的意义。 （1）有卖油翁释担而立（ ） （2）但微颔之（ ） （3）无他，但手熟尔（ ） （4）尔安敢轻吾射（ ） 4．用一个成语概括本文所说明的道理。 二、阅读文段，回答问题。 康肃问曰：“汝亦知射手？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然 曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以 杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 1．哪句话写出了陈尧咨的骄横之态？ （“尔安敢轻吾射”） 2．哪两个字表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？ （“手熟”）
3.哪句话表现了卖油翁从容自若的态度?(“以我酌油知之”) 4.为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字? (为了刻画人物和表达中心的需要,详写卖油翁沥油技艺的高超,突出他以理服暴 以“酌油”技艺制胜对方的形象) 教学后记 27三峡 道元 【学习目标】 1、知识:朗读课文,落实字词,疏通文意,熟读成诵。 2、能力:品析课文,展开想像,培养学生在朗读中感悟的能力 3、情感:通过理解课文内容,了解祖国河山的雄伟壮观,激励学生热爱祖国的思想感情 【学习重点】 课文诵读,文意疏通,语言品味,感受体验 【课时安排】 二课时 【教学准备】 1、熟读课文,了解大意,扫清文字障碍。 2、查找有关三峡的资料或图片,查找作者郦道元的有关资料。 【教学过程】 第一课时 导入 同学们,美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰,古往今来,无数文人墨客,挥毫泼墨尽 情描绘,也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开 了三峡神秘的面纱,下面就让我们随着作者郦道元的笔端,去游一游那雄伟壮丽的长江三峡 吧。(板书课题及作者) 作者简介:郦道元,字善长,北魏道元好学,历览奇书,撰注《水经》四十卷,《本志》十 三篇。 、熟读成诵,积累理解。 1、读一读 ①教师范读古文,学生按要求在书中画出难读的字词来 ②学生学读古文,结合书下注释把语句读通顺,注意文中停顿: ③学生放声朗读,体会感受赞美之情
3 3．哪句话表现了卖油翁从容自若的态度？ （“以我酌油知之”） 4．为什么要详写卖油翁“酌油”这段文字？ （为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、 以“酌油”技艺制胜对方的形象） 教学后记 27 三峡 郦道元 【学习目标】 1、知识：朗读课文，落实字词，疏通文意，熟读成诵。 2、能力：品析课文，展开想像，培养学生在朗读中感悟的能力。 3、情感：通过理解课文内容，了解祖国河山的雄伟壮观，激励学生热爱祖国的思想感情。 【学习重点】 课文诵读，文意疏通，语言品味，感受体验。 【课时安排】 二课时 【教学准备】 1、熟读课文，了解大意，扫清文字障碍。 2、查找有关三峡的资料或图片，查找作者郦道元的有关资料。 【教学过程】 第 一 课 时 一、导入 同学们，美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽 情描绘，也写不尽长江的俊美。而北魏著名地理学家、散文家郦道元就以其精妙的笔法揭开 了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡 吧。（板书课题及作者） 作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十 三篇。 二、熟读成诵，积累理解。 1、读一读： ①教师范读古文，学生按要求在书中画出难读的字词来。 ②学生学读古文，结合书下注释把语句读通顺，注意文中停顿： ③学生放声朗读，体会感受赞美之情
2、译一译:学生圈点勾画,试译短文。 a略无阙处(毫无) b重岩叠峰(高耸险峻如屏障的山峰) c夏水襄陵(漫上) d不见曦月(阳光) e或王命急宣(有时) f虽乘奔御风(这里指飞奔的 马) g不以疾也(认为,觉得) h绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰) 素湍绿潭(急流的水) 飞激其间(冲刷) k良多趣味(很) 1.属引凄异(连续;延长) m.沿溯阻绝(顺流而下;逆流而上 n.林寒润肃(寂静) 3、背一背:在疏通文意的基础上试着背诵课文。 4、说一说:读完课文后,同学们还有哪些不明白的地方,可以提出来交流。 第二课时 三、合作探究,品析美景 1、同学们,三峡很美,哪你觉得三峡美在哪里呢?你能用“三峡的 看 ”的句式说一说吗? 例:三峡的山美,你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重 的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光 山—一奇险 水—一急流回旋 夏一一急猛水一一春冬一一清幽 秋一一凄凉 2、这样美的三峡,作者仅用150余字就描绘得如此传神入化,其语言之美,其笔法之妙 实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美,写得妙。(可从语言、结 构、描写的角度等方面着手) 例:课文的描写手法美,正面描写了“两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日。”写 出了两岸连山,群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三 峡峰峦绵延,隐天蔽日的山势 四、总结延伸。 1、总结 作者先写三峡的整体风貌,然后抓住了三峡最有特点的时间一一夏天,春冬,晴初霜旦, 高峻的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,三峡的奇 异景象,被描绘得淋漓尽致:加点的词,把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特 的美一一奔放美、清悠美和凄婉美 2、延伸: 学生查阅长江三峡的现状的资料 同步练习 、达标训练 1.给加粗字注音。 ①曦月 ②沿溯阻绝 ③素湍
4 2、译一译：学生圈点勾画，试译短文。 a 略无阙处(毫无) b 重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰) c 夏水襄陵(漫上) d 不见曦月(阳光) e 或王命急宣(有时) f 虽乘奔御风(这里指飞奔的 马) g 不以疾也(认为，觉得) h 绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰) i 素湍绿潭(急流的水) j 飞漱其间(冲刷) k 良多趣味(很) 1．属引凄异(连续；延长) m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上) n．林寒涧肃(寂静) 3、背一背：在疏通文意的基础上试着背诵课文。 4、说一说：读完课文后，同学们还有哪些不明白的地方，可以提出来交流。 第 二 课 时 三、合作探究，品析美景。 1、同学们，三峡很美，哪你觉得三峡美在哪里呢？你能用“三峡的____ 美，你 看 ”的句式说一说吗？ 例：三峡的 山 美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重 的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。 山——奇险 水——急流回旋 夏——急猛水—一春冬——清幽 秋——凄凉 2、这样美的三峡，作者仅用 150 余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙， 实在不能不令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（可从语言、结 构、描写的角度等方面着手） 例：课文的描写手法美，正面描写了“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日。” 写 出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又从“自非亭午夜分不见曦月”这一句侧面烘托了三 峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。 四、总结延伸。 1、总结 作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间——夏天，春冬，晴初霜旦， 高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇 异景象，被描绘得淋漓尽致；加点的词，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特 的美——奔放美、清悠美和凄婉美。 2、延伸： 学生查阅长江三峡的现状的资料 同 步 练 习 一、达标训练 1．给加粗字注音。 ①曦月 ②沿溯阻绝 ③素湍
④绝 ⑤飞激 ⑥属引凄异 2.解释加粗词 ①夏水襄陵: ②亭午夜分: ③不见曦月: ④沿溯阻绝 ⑤乘奔御风 ⑦霜且: ⑧属引凄异: 3.填空。 《三峡》一文选自 (朝代)的地理学家 给《水经》作注写成了 》 4.将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来 ①沿溯阻绝 春 ②素湍绿潭,回清倒影 夏 ③晴初霜旦,林寒涧肃 秋 ④清荣峻茂 二、阅读《三峡》,回答问题 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处,重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦月 至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔 御风,不以疾也 春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,绝多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间,清荣峻茂,良多 趣味。 每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰: 1.文中划线处应填的句子是 2.文章第一段中字通 3.试就第二段文字内容,大概计算一下船速 4.解释加粗词 ①或王命急宣 ②虽乘奔御风不以疾 也 5.翻译下列句子 ①清荣峻茂,良多趣味 ②林寒涧肃 教学后记 28古文二则 【教学目标 1、学生能理解文意,掌握文中重要文言字词的意义、用法 2、学生在阅读中能有自己的情感体验,并从中获得对人生的有益启示
5 ④绝 ⑤飞漱 ⑥属引凄异 2．解释加粗词。 ①夏水襄陵： ②亭午夜分： ③不见曦月： ④沿溯阻绝： ⑤乘奔御风： ⑥绝 ： ⑦霜旦： ⑧属引凄异： 3．填空。 《三峡》一文选自_____。_____（朝代）的地理学家__________给《水经》作注写成了 《________》。 4．将下列写景的句子与相应的季节用线连接起来。 ①沿溯阻绝 春 ②素湍绿潭，回清倒影 夏 ③晴初霜旦，林寒涧肃 秋 ④清荣峻茂 冬 二、阅读《三峡》，回答问题。 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔 御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多 趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “___________，__________。” 1．文中划线处应填的句子是__________，__________。 2．文章第一段中______字通______字。 3．试就第二段文字内容，大概计算一下船速。_______________ 4．解释加粗词。 ①或王命急宣 ②虽乘奔御风不以疾 也 5．翻译下列句子。 ①清荣峻茂，良多趣味 ②林寒涧肃 教学后记_________________ ____________________________________ 28 古文二则 【教学目标】 1、 学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。 2、 学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示