点。自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型。作为考生,很难找到 在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。不妨借助联想,合理虚构一下。 虚构不是胡编乱造,而是遵循生活真实原则的创造,前提是确实可能发生这件事, 没有脱离人物的身份与地位,也符合特定的社会环境和自然环境。具体方法有: 描绘(以求生动具体):改换起因、情节、结果等(以求新颖):合“多个为一个”(以 求典型)。可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度,从原有的材料中引 申出去,赋予新的含义,反用材料。其实,从小学到高三的12年,不谈课外看 到、听到的素材,即使是24本语文教科书的材料,也是够考生使用的了,问题 是看你会不会用。“材不在多,会用则灵”,善于用例,一个普普通通的事例, 可以有多种用途,说明多种道理,只要用得好,同样能取得极佳的效果。这样能 有效减少考场作文时用例雷同现象。另外,还可以对原有材料进行适当剪裁。如 果把文章比作裁衣,“体”即中心思想;“裁”就是对材料的裁割取舍,只有根 据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。如果能对考场髙分作文中一些剪裁 适度的好文章仔细剖析,诸如,出于表现中心的需要文中用了哪些材料,不用哪 些材料,何处用笔惜墨如金,言简意赅,何处则又用墨如泼,以繁胜简,从中体 会作者的匠心和功力,进而以之为鉴,会在短期内使自己的作文水平提高一步 剪裁的原则:必须服从表达中心的需要,有用的材料应不厌其详;与中心无关的 材料只字不提,要处理得干干净净。 4.在试题的“开发区”内做文章。一篇文章,尤其是记叙文,常用的材料 有时间、地点、人物、事件、物件、景物、感情、道理,可用它们充当衡量试题 的尺子,确定试题限制以外的“开发区”,然后大做文章,充实内容。如“假如 记忆可以移植”“答案是丰富多彩的”“诚信”“感情亲疏和对事物的认知” 分别对“事”“理”“情”加以限制,考生可在“时、地、人、物、景”等“区 域”做文章,充实试题限定的“事、理、情” 【例文解析】 话题:感情亲疏和对事物的认知(2003年全国高考作文题) 真理只有一个 袭人的寒风沿着漫天枯黄的野草卷来,我在苍茫的幽幽古道上,寻找着千百 年来被遗忘和丢弃的珍宝 那是一种怎样的奇思,会将真理埋没在幽僻的山谷,若不是有夸父追日的决 怎有人能将它觅到。那是一种怎样的悲哀,是洛阳古道上响彻云霄的感叹 还是阮籍穷途惊天动地的恸哭:是哈姆莱特站在崖边生存或者毁灭的抉择,还是 千里孤坟,昭君幽咽琵琶的怨怒。 我不知道亲缘对我意味着什么?莫不就是我的姓氏和血统。那么真理又意味 着什么?难道仅仅也就是一种痴迷的执著。我不知道“文敌诗友”的白居易、元 稹是怎样作出这种两难的选择,更无法想像那个为江州司马惊起的大诗人怎不受 到“文敌”的牵绊,反而泪溅湿青衫。 我不解爱因斯坦和波尔为什么开始还争得面红耳赤,转眼间又坐在一起谈笑 风生 是情感理没了真理,还是真理在情感的簇拥下熠熠生辉。这真是一种无助的 悲哀和孤独。 我是我父亲的儿子,而我却认为父亲的处世过于圆滑。我是我老师的学生, 而我却认为老师的教学过于呆板。我理解父亲的苦衷,更尊重老师的劳动。但“真 理只有一个”,我只能选择这惟一不让我感到心疚的东西
点。自己所历、所见、所闻的材料也不一定都新颖、典型。作为考生，很难找到 在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。不妨借助联想，合理虚构一下。 虚构不是胡编乱造，而是遵循生活真实原则的创造，前提是确实可能发生这件事， 没有脱离人物的身份与地位，也符合特定的社会环境和自然环境。具体方法有： 描绘(以求生动具体)；改换起因、情节、结果等(以求新颖)；合“多个为一个”(以 求典型)。可以对原有材料进行翻新。选取一个全新的角度，从原有的材料中引 申出去，赋予新的含义，反用材料。其实，从小学到高三的 12 年，不谈课外看 到、听到的素材，即使是 24 本语文教科书的材料，也是够考生使用的了，问题 是看你会不会用。“材不在多，会用则灵”，善于用例，一个普普通通的事例， 可以有多种用途，说明多种道理，只要用得好，同样能取得极佳的效果。这样能 有效减少考场作文时用例雷同现象。另外，还可以对原有材料进行适当剪裁。如 果把文章比作裁衣，“体”即中心思想；“裁”就是对材料的裁割取舍，只有根 据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。如果能对考场高分作文中一些剪裁 适度的好文章仔细剖析，诸如，出于表现中心的需要文中用了哪些材料，不用哪 些材料，何处用笔惜墨如金，言简意赅，何处则又用墨如泼，以繁胜简，从中体 会作者的匠心和功力，进而以之为鉴，会在短期内使自己的作文水平提高一步。 剪裁的原则：必须服从表达中心的需要，有用的材料应不厌其详；与中心无关的 材料只字不提，要处理得干干净净。 4．在试题的“开发区”内做文章。一篇文章，尤其是记叙文，常用的材料 有时间、地点、人物、事件、物件、景物、感情、道理，可用它们充当衡量试题 的尺子，确定试题限制以外的“开发区”，然后大做文章，充实内容。如“假如 记忆可以移植”“答案是丰富多彩的”“诚信”“感情亲疏和对事物的认知” 分别对“事”“理”“情”加以限制，考生可在“时、地、人、物、景”等“区 域”做文章，充实试题限定的“事、理、情”。 【例文解析】 话题：感情亲疏和对事物的认知（2003 年全国高考作文 题） 真理只有一个 袭人的寒风沿着漫天枯黄的野草卷来，我在苍茫的幽幽古道上，寻找着千百 年来被遗忘和丢弃的珍宝。 那是一种怎样的奇思，会将真理埋没在幽僻的山谷，若不是有夸父追日的决 心，怎有人能将它觅到。那是一种怎样的悲哀，是洛阳古道上响彻云霄的感叹， 还是阮籍穷途惊天动地的恸哭；是哈姆莱特站在崖边生存或者毁灭的抉择，还是 千里孤坟，昭君幽咽琵琶的怨怒。 我不知道亲缘对我意味着什么?莫不就是我的姓氏和血统。那么真理又意味 着什么?难道仅仅也就是一种痴迷的执著。我不知道“文敌诗友”的白居易、元 稹是怎样作出这种两难的选择，更无法想像那个为江州司马惊起的大诗人怎不受 到“文敌”的牵绊，反而泪溅湿青衫。 我不解爱因斯坦和波尔为什么开始还争得面红耳赤，转眼间又坐在一起谈笑 风生。 是情感埋没了真理，还是真理在情感的簇拥下熠熠生辉。这真是一种无助的 悲哀和孤独。 我是我父亲的儿子，而我却认为父亲的处世过于圆滑。我是 我老师的学生， 而我却认为老师的教学过于呆板。我理解父亲的苦衷，更尊重老师的劳动。但“真 理只有一个”，我只能选择这惟一不让我感到心疚的东西
浩渺的星空呀,你永远闪耀着动人的灵光。你哪里知道纵使万丈的火山灰能 掩埋整个的庞贝古城,却永远也掩埋不了真理的曙光。 罗马广场上空激扬着令人振聋发聩的文字:“未来的世界会认识我的价 躁动的人群中回荡着为和平、为真理护卫的前以色列总理拉宾的声音: “相信我,千万人呼喊的声音比不上一个在战争中失去了儿子的母亲的痛 对面不是血海深仇的死敌吗?为什么明知危险重重还要执著主动伸出和平的 双手?这里不是满目疮痍的子民吗?为什么还要背着激进的青年,迈出寻求和平的 出路?激进青年的爱戴难道比不上对手的停战吗?亲亲子民的情感难道比不上与 “敌人”的一个握手吗? 真理只有一个”,原来这就是答案,是我寻寻觅觅、魂牵梦绕的惟一的归 宿。是千百年来,无数仁人志士终身追求奋斗的惟一终极 解析:王昭君、白居易和元稹、爱因斯坦和波尔、布鲁诺、拉宾一一各路英 雄豪杰纷纷亮相,充实了文章内容。 【请你试试】 1.阅读下面的材料,根据要求作文。 奥莱夫的父母是瑞士西部姆兰省乡下最贫苦的佃农,他出生时家里最值钱的 财产就是一支鸟枪和三只鹅。他那身着华丽甲胄的表叔抱着他的宝贝儿子帕尔丁 讥笑奧莱夫奥莱夫的父母说:“你儿子注定是看鹅的穷鬼。”奧莱夫的父母气愤 地说:“我们的奥莱夫是富翁,只须支付二十年的时间,他会雇用帕尔丁当马 夫。”奧莱夫从6岁起读路德的《训言集》,上中学后,他就懂得把时间分配精 密,使每年、每月、每天和每时都有它特殊的任务。一次,他在作文里写下:“谁 盗窃奥莱夫的时间,谁就是在盗窃瑞士。”老师髙兴地评价他:“将来一定是栋 梁。”20岁的时候,奥莱夫尽管没有雇用帕尔丁为马夫,却有一项重大发明问 世,成为瑞士出类拔萃的科学家。 请就“时间与财富”为话题写一篇文章 [注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料,考生在文章中可 用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得 抄袭。 思维启导:人生第一要紧的是把组成生命的时间,充分地支付到自己崇高的 生活目标上去。因为我们的生命是热切的,愿望是强烈的,时间在敲打着离别之 钟,只有踏着钟的每一步攀登,感觉是挽救太阳落山,那么我们才会把沸腾的热 血,蓬勃的生命,闪光的智慧,百折不挠的拼搏交付在夜幕降临之前。 2.阅读下面的材料,根据要求作文。 枯叶蝶没有美丽的外表,它只有两扇褐色、毫无生机的、根本无法与它名字 中“蝶”相匹配的翅膀。它经常收拢翅膀,静静地立在树木的枝头,像一片枯叶 般随风摇曳,忍受着同类其他蝴蝶的耻笑。然而,当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉 去而制成标本时,它却可以伏在枝头、静静地注视着这一切,并且为自己的幸运 而快慰 俗话说:“有所舍必有所得”,枯叶蝶舍弃了美丽的外表,却得到了它梦寐 以求的安全。一个拥有健康身心的人、一个想发展自己成就事业的人,要舍弃些 什么呢?相信都会对“舍弃”有一些感想,请就“舍弃”为话题写一篇文章 注意:立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字,不得抄袭。 思维启导:材料仅仅是关于“舍弃”得益的一个例子,枯叶蝶舍弃了作为
浩渺的星空呀，你永远闪耀着动人的灵光。你哪里知道纵使万丈的火山灰能 掩埋整个的庞贝古城，却永远也掩埋不了真理的曙光。 罗马广场上空激扬着令人振聋发聩的文字：“未来的世界会认识我的价 值……”躁动的人群中回荡着为和平、为真理护卫的前以色列总理拉宾的声音： “相信我，千万人呼喊的声音比不上一个在战争中失去了儿子的母亲的痛 苦……” 对面不是血海深仇的死敌吗?为什么明知危险重重还要执著主动伸出和平的 双手?这里不是满目疮痍的子民吗?为什么还要背着激进的青年，迈出寻求和平的 出路?激进青年的爱戴难道比不上对手的停战吗?亲亲子民的情感难道比不上与 “敌人”的一个握手吗? “真理只有一个”，原来这就是答案，是我寻寻觅觅、魂牵梦绕的惟一的归 宿。是千百年来，无数仁人志士终身追求奋斗的惟一终极。 解析：王昭君、白居易和元稹、爱因斯坦和波尔、布鲁诺、拉宾——各路英 雄豪杰纷纷亮相，充实了文章内容。 【请你试试】 1．阅读下面 的材料，根据要求作文。 奥莱夫的父母是瑞士西部姆兰省乡下最贫苦的佃农，他出生时家里最值钱的 财产就是一支鸟枪和三只鹅。他那身着华丽甲胄的表叔抱着他的宝贝儿子帕尔丁 讥笑奥莱夫奥莱夫的父母说：“你儿子注定是看鹅的穷鬼。”奥莱夫的父母气愤 地说：“我们的奥莱夫是富翁，只须支付二十年的时间，他会雇用帕尔丁当马 夫。”奥莱夫从 6 岁起读路德的《训言集》，上中学后，他就懂得把时间分配精 密，使每年、每月、每天和每时都有它特殊的任务。一次，他在作文里写下：“谁 盗窃奥莱夫的时间，谁就是在盗窃瑞士。”老师高兴地评价他：“将来一定是栋 梁。”20 岁的时候，奥莱夫尽管没有雇用帕尔丁为马夫，却有一项重大发明问 世，成为瑞士出类拔萃的科学家。 请就“时间与财富”为话题写一篇文章。 [注意]①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可 用也可不用。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于 800 字。⑥不得 抄袭。 思维启导：人生第一要紧的是把组成生命的时间，充分地支付到自己崇高的 生活目标上去。因为我们的生命是热切的，愿望是强烈的，时间在敲打着离别之 钟，只有踏着钟的每一步攀登，感觉是挽救太阳落山，那么我们才会把沸腾的热 血，蓬勃的生命，闪光的智慧，百折不挠的拼搏交付在夜幕降临之前。 2．阅读下面的材料，根据要求作文。 枯叶蝶没有美丽的外表，它只有两扇褐色、毫无生机的、根本无法与它名字 中“蝶”相匹配的翅膀。它经常收拢翅膀，静静地立在树木的枝头，像一片枯叶 一般随风摇曳，忍受着同类其他蝴蝶的耻笑。然而，当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉 去而制成标本时，它却可以伏在枝头、静静地注视着这一切，并且为自己的幸运 而快慰。 俗话说：“有所舍必有所得”，枯叶蝶舍弃了美丽的外表，却得到了它梦寐 以求的安全。一个拥有健康身心的人、一个想发展自己成就事业的人，要舍弃些 什么呢？相信都会对“舍弃”有一些感想，请就“舍弃”为话题写一篇文章。 注意：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于 800 字，不得抄袭。 思维启导：材料仅仅是关于“舍弃”得益的一个例子，枯叶蝶舍弃了作为一
般蝴蝶应该有的美丽的外表,却赢得它梦寐以求的安全。大千世界,有多少为了 “获得”而首先“舍弃”的现象?这种种现象都应该是引起我们联想、思考,进 而构思选择成文的材料。因而,不论是编故事寓意、写散文寄情,还是吟诗歌抒 怀、发表议论明理,凡是关于“舍弃”话题都可以写 话题作文能力提升攻略六·重视文面 【能力解说】 “书写规范,标点正确”属于文章的文面问题,是文章的直观显现,是文章 内容的视觉化。文面即文章的“门面”,指一篇文章在人们视觉印象上所显现出 来的总体面貌。书写是小问题,影响却很大。表面看来书写的最高分值也就是那 么3-5分,但其影响的心理分、印象分是三五分远远不能打住的。 【策略解读】 文面包括文字书写、标点符号、行款格式、修改符号、字数控制等内容。 1.文字书写。字写得漂亮固然是好,但字的漂亮与否因人而异。你的字不 漂亮但规规矩矩地写是能做到的,端正、清楚、规范是基本要求。 2.标点符号。标点符号是文章的有机组成部分,考生熟练使用标点符号, 是和使用文字一样十分重要的能力之一。须注意以下几点:第一,要熟悉各种标 点的用法,注意标点的位置规范,比如不要在一行之首出现句号、逗号、问号、 顿号、分号,可以将这些标点挤在上一行的末尾,省略号、破折号占两个格,不 要简化成占一格,不能断开等。第二,不可随便点标点,如一个逗号到底,或者 句号只是一个点;第三,注意表示停顿的层级,如由短到长的停顿,依次是:顿 号、逗号、分号、句号,不要随意点。使用标点符号还有表义表情方面的要求 写作时须注意。切忌随手一点,句逗不分或一逗到底,更不能都点成圆点。 3.行款格式。题目位置要醒目居中,每段开头空两格写起,文中小标题要 与正文有所区别,要符合特殊文体的格式要求。段落划分要匀称合理,既要避免 整页的大段,也不要三句两句频繁地独立成段。 这里谈谈书信的格式及写作注意事项: ①称呼:第一行顶格写,后用冒号。称呼用语,可视收信人身份而定。 ②正文:另起一行空两格写。一般先写问候语(如“您好”),再写主要内 容 ③结尾:写祝颂语。这类用语应根据对方的身份、职业、写信的时令而定。 “此致”等可写在正文末尾,也可另起一行,空两格写;“敬礼”、“夏安”等 类的敬语要另起一行顶格写
般蝴蝶应该有的美丽的外表，却赢得它梦寐以求的安全。大千世界，有多少为了 “获得”而首先“舍弃”的现象？这种种现象都应该是引起我们联想、思考，进 而构思选择成文的材料。因而，不论是编故事寓意、写散文寄情，还是吟诗歌抒 怀、发表议论明理，凡是关于“舍弃”话题都可以写。 话题作文能力提升攻略六·重视文面 【能力解说】 “书写规范，标点正确”属于文章的文面问题，是文章的直观显现，是文章 内容的视觉化。文面即文章的“门面”，指一篇文章在人们视觉印象上所显现出 来的总体面貌。书写是小问题，影响却很大。表面看来书写的最高分值也就是那 么 3－5 分，但其影响的心理分、印象分是三五分远远不能打住的。 【策略解读】 文面包括文字书写、标点符号、行款格式、修改符号、字数控制等内容。 1．文字书写。字写得漂亮固然是好，但字的漂亮与否因人而异。你的字不 漂亮但规规矩矩地写是能做到的，端正、清楚、规范是基本要求。 2．标点符号。标点符号是文章的有机组成部分，考生熟练使用标点符号， 是和使用文字一样十分重要的能力之一。须注意以下几点：第一，要熟悉各种标 点的用法，注意标点的位置规范，比如不要在一行之首出现句号、逗号、问号、 顿号、分号，可以将这些标点挤在上—行的末尾，省略号、破折号占两个格，不 要简化成占一格，不能断开等。第二，不可随便点标点，如一个逗号到底，或者 句号只是一个点；第三，注意表示停顿的层级，如由短到长的停顿，依次是：顿 号、逗号、分号、句号，不要随意点。使用标点符号还有表义表情方面的要求， 写作时须注意。切忌随手一点，句逗不分或一逗到底，更不能都点成圆点。 3．行款格式。题目位置要醒目居中，每段开头空两格写起，文中小标题要 与正文有所区别，要符合特殊文体的格式要求。段落划分要匀称合理，既要避免 整页的大段，也不要三句两句频繁地独立成段。 这里谈谈书信的格式及写作注意事项： ①称呼：第一行顶格写，后用冒号。称呼用语，可视收信人身份而定。 ②正文：另起一行空两格写。一般先写问候语（如“您好”），再写主要内 容。 ③结尾：写祝颂语。这类用语应根据对方的身份、职业、写信的时令而定。 “此致”等可写在正文末尾，也可另起一行，空两格写；“敬礼”、“夏安”等 类的敬语要另起一行顶格写