2010、Exce12010、Pow (6)计算机的树络及安全 性的知识。通过实验指 处理 导给出详细的操作步骤 室握计算机信息 技术识 识和病司 4计 础知识及。 机网络的基 的基本操作 本课程旨在帮助学生 了解自己 全面落实教有部《大兰 了解职业 生职业发展和就业指专 理解职业生涯规划的 课程教学要求》，教学内 意义，使学生掌握职业 (1)职业生涯规制概沫 容力求科学性、实践性 生涯规划的相关理论 (2)职业与职业发展趋垫 系统性。突出品调理论 和党用方法形成科 职业生酒 高尚的职业理想，树 (3)自我分析与职业心理 联系实际 切实增强 规划 正确的择业观、创业 测 对性， 运用多种教字刀 法，增强学生学习的 观、成才观，培养职业 (4)如何制定职业生涯规 划 动性和参与性，提高教 生涯规划的能力，增强 提高职业素质和职业 (5)职业素质与情商 学效果。注重网络数学 能力的自觉性，做好 手段的运用和学生实阿 应社会、融入社会和就 操作的训练，做到学 致用 业、创业的准备 本课程台在帮助学生 全面落实教育部《大学 树立科学的或业观念， 牛职业发和就业指三 激发创新创业意识，在 掌握求职、面试技巧利 (1)就业形势与政策 裸程教学要求》 综合 用知识讲授、案例分析 开展项目选择、制定商 (2)就业前的准备 情景模拟、社会调查和 大学生就 业计别书笔的基础 (3)求职与面试 红聘中习第多种形式 业指导 提高就业、创业能力 (4)就业法律保护 理论联系实际，加强课 引导学生把自己的 5)入职与发展 业生涯与社会发展利 (6)创新创业教有 堂训练和课外指导的 国家需要相结合，在创 合。注重树路教学手 造白我价值的过程中 的运用和学生实际操作 的训练，避免纸上谈兵 创造更大的社会价值 “健”为依的 学生心 健康维持性 分专题开展教学，采用 目标：以“成长”为 (1)心理健康维罚 案例分析、课堂讨论、心 核心的学生心理发展 (2)心理发展成熟 心理健康 理训练等多种数学形 性目标：以“幸福 (3)心理素质培养 教有 式，努力建构数师指 为目的的学生心理素 (4)积极人格铸造 质指导性目标：以 (5)学生心理素质 下的“互动 领悟 “成才” 高”教学模式 为要旨的 生心理引导性目标 12 劳动教育 贯彻马克思主义劳动 (1)劳动精神 严格落实教育部《大中 观，全面提高学生的 (2)劳模精神 (3)工匠精神 小学劳动数有指导纲要
10 2010 、Excel2010 、Pow er point2010 等 （ 3 ）掌握计算机信息 技术安全知识和病毒 的防治知识 （4）计算机网络的基 础知识及 Internet 网 的基本操作 （ 6）计算机的网络及安全 处理 性的知识。通过实验指 导给出详细的操作步骤 9 职 业 生 涯 规划 本课程旨在帮助学生 了解自己、了解职业， 理解职业生涯规划的 意义，使学生掌握职业 生涯规划的相关理论 和常用方法，形成科学 高尚的职业理想，树立 正确的择业观、创业 观、成才观，培养职业 生涯规划的能力，增强 提高职业素质和职业 能力的自觉性，做好适 应社会、融入社会和就 业、创业的准备 （ 1）职业生涯规划概述 （ 2）职业与职业发展趋势 （ 3）自我分析与职业心理 测评（4）如何制定职业生涯规 划（5）职业素质与情商 全面落实教育部《大学 生职业发展和就业指导 课程教学要求》，教学内 容力求科学性、实践性、 系统性。突出强调理论 联系实际，切实增强针 对性，运用多种教学方 法，增强学生学习的主 动性和参与性，提高教 学效果。注重网络教学 手段的运用和学生实际 操作的训练，做到学以 致用 10 大 学 生 就 业指导 本课程旨在帮助学生 树立科学的就业观念， 激发创新创业意识，在 掌握求职、面试技巧和 开展项目选择、制定商 业计划书等的基础上 提高就业、创业能力， 引导学生把自己的职 业生涯与社会发展和 国家需要相结合，在创 造自我价值的过程中 创造更大的社会价值 （ 1）就业形势与政策 （ 2）就业前的准备 （ 3）求职与面试 （ 4）就业法律保护 （ 5）入职与发展 （ 6）创新创业教育 全面落实教育部《大学 生职业发展和就业指导 课程教学要求》，综合运 用知识讲授、案例分析、 情景模拟、社会调查和 实践实习等多种形式。 理论联系实际，加强课 堂训练和课外指导的结 合。注重网络教学手段 的运用和学生实际操作 的训练，避免纸上谈兵 11 心 理 健 康 教育 以“健康”为依据的 学生心理健康维持性 目标；以“成长”为 核心的学生心理发展 性目标；以“幸福” 为目的的学生心理素 质指导性目标；以 “成才”为要旨的学 生心理引导性目标 （ 1）心理健康维护 （ 2）心理发展成熟 （ 3）心理素质培养 （ 4）积极人格铸造 （ 5）学生心理素质 分专题开展教学，采用 案例分析、课堂讨论、心 理 训 练 等 多 种 教 学 形 式，努力建构教师指导 下的“互动--领悟-- 提 高”教学模式 1 2 劳动教育 贯彻马克思主义劳动 观，全面提高学生的 （ 1）劳动精神 （ 2）劳模精神 （ 3）工匠精神 严格落实教育部《大中 小学劳动教育指导纲要
劳动素养，重点结合 (4)劳动组织 (试行)》，理论教学学 (5)劳动安全 时和实践教学学时比 荣誉感和责任感，使 (6)劳动法规 学生树立正确的劳动 (7)日常生活劳动 设置为1：1，以日常 (8)校内外公益服务性劳 活劳动、生产劳动和引 观念，具有胜任专业 务性劳动为主，分类实 工作的劳动实践能 (9)专业生产劳动实践 施。思政课和专业课教 力、较品的创新创业 学中要有机融入劳动封 能力以及在劳动实践 有内容 现新问和创造 性解决问题的能力. 培有积极向上的劳动 精神和认直负责的劳 动态度，养成良好的 劳动习惯和品质 通过国家安全教有， 使学生能铭溪入理解 和准确把程总体国家 安全观，牢固树立国 家利益至上的观念 增强自觉维护国家安 严格落实教育部《大中 国家安全的重要性，我国筹 全意识，且备维护国 小学国家安全教有指号 时代用家安全的形热与特 家安全的能力。重点 纲要》，课章教学为主， 点，总体国家安全观的基本 大音 专趣教有活动为辅 13 运与国家关系，践有 内涵 重点领域和重 义，以及相关法律法规。国 专业课教 时要 合 总体国家安全观。使 业领域特点，在课程中 家安全各重点领域的基本 学生系统掌提总体国 有机融入国家安全教音 家安全观的内涵和挂 内涵、重要性、面临的威胁 内溶，避角简单添加、出 与挑战、维护的途径与方法 坤实质，理解中国特 硬联系.注重教学实效 色国家安全体系 立国家安全底线思 维，将国家安全意识 转化为自觉行动，强 化责任担当 以立德树人为根本 以社会主义核心价值 观为引领，以提高学 艺术课堂教学和艺术实 生宙美和人文素养为 以宙美和人文素养培养为 践活动相结合，逐步员 目标，扬中华美育 核心、以创新能力培有为重 善“艺术基础知识基本 14 美有 精神，以美有人、以 点、以中华优秀传统文化付 美化人、以美培元 承发展和艺术经典教育为 支能+艺术审美体验+ 术专项特长”的教学核 强化艺术实践，培 主要内容 具有审美修养的高素 质技术技能人才，引 导学生完善人格修
11 劳动素养，重点结合 专业特点，增强职业 荣誉感和责任感，使 学生树立正确的劳动 观念，具有胜任专业 工作的劳动实践能 力、较强的创新创业 能力以及在劳动实践 中发现新问题和创造 性解决问题的能力， 培育积极向上的劳动 精神和认真负责的劳 动态度，养成良好的 劳动习惯和品质 （ 4）劳动组织 （ 5）劳动安全 （ 6）劳动法规 （ 7）日常生活劳动 （ 8）校内外公益服务性劳 动（ 9）专业生产劳动实践 （试行）》，理论教学学 时和实践教学学时比例 设置为 1 ： 1 ，以日常生 活劳动、生产劳动和服 务性劳动为主，分类实 施。思政课和专业课教 学中要有机融入劳动教 育内容 1 3 国 家 安 全 教育 通过国家安全教育， 使学生能够深入理解 和准确把握总体国家 安全观，牢固树立国 家利益至上的观念， 增强自觉维护国家安 全意识，具备维护国 家安全的能力。重点 围绕理解中华民族命 运与国家关系，践行 总体国家安全观。使 学生系统掌握总体国 家安全观的内涵和精 神实质，理解中国特 色国家安全体系，树 立国家安全底线思 维，将国家安全意识 转化为自觉行动，强 化责任担当 国家安全的重要性，我国新 时代国家安全的形势与特 点，总体国家安全观的基本 内涵、重点领域和重大意 义，以及相关法律法规。国 家安全各重点领域的基本 内涵、重要性、面临的威胁 与挑战、维护的途径与方法 严格落实教育部《大中 小学国家安全教育指导 纲要》，课堂教学为主， 专题教育活动为辅。各 专业课教学时要结合专 业领域特点 ,在课程中 有机融入国家安全教育 内容，避免简单添加、生 硬联系 ,注重教学实效 1 4 美育 以立德树人为根本， 以社会主义核心价值 观为引领，以提高学 生审美和人文素养为 目标，弘扬中华美育 精神，以美育人、以 美化人、以美培元， 强化艺术实践，培养 具有审美修养的高素 质技术技能人才，引 导学生完善人格修 以审美和人文素养培养为 核心、以创新能力培育为重 点、以中华优秀传统文化传 承发展和艺术经典教育为 主要内容 艺术课堂教学和艺术实 践活动相结合，逐步完 善“艺术基础知识基本 技能 +艺术审美体验 + 艺 术专项特长”的教学模 式
养，增强文化创新意 按基础诵读 基础 全书共分四册，每册由必学 作、文学作品赏读 部分与选学部分构成。必 文学作品阅读、口语 部分，分基础诵读、基础写 水际、书面水际6类 作、文学作品赏读、文学作 别分为7个单元。在 品阅读、口语交际、书而交 培养学生整体把握和 际6个模块。基础诵读模块 筛选概括能力的同 设6个单元。基础写作模块 时，培养学生诵读能 语文(1- 按写作的一般程序编写为6 注重诵读，强调语境的 教学，采取符合语文教 15 力和立意洗材能力： 个单元。文学作品常读进快 学期) 培养学生对文言文和 编为4个单元。文学作品阅 学规律的教学手段和教 学方法 文学作品的阅读能 读按文学史模块编为 A 针对学生情 单 ,文言作品阅读按文 安排了解说、交谈等 史模块编为4个单元。口语 知识及能力训练，以 交标学习摸块绵为4个年 及计划、总结、简报 元。书面交际模块缩为4个 的写作知识及能力训 单元。洗学部分编为4个 元 获得适应未来社会生 活和进一步发展所必 要求学生理解数学概今 须的数学知识，以及 和数学定理公式，理 基本数学甲想方法」 (1)函数（包括三角函数 和必要的应用技能 (2)排列、组合 与其他数学知识的联 数学(1-4 学会运用数学的思细 (3)概率、统计 在理解的基础上要 求学生通过练习，熟筠 16 方式去观察、分析 (4)向量 学期) 解决日常生活和其他 堂摔，指解决一些简单 (5)平面解折几每可 问题：要求学生能够 学科中的问颗，加理 (6)立体几何 运用数学的意识： (7)极限、 导数、积分 合应用数学知识、公式 解数学的价值 定理解决问盟】 形成 增 对数学的理解和学好 数学的信心 以直实的交际型语言活 动为基础 按照语言才 根据教有部颁布的 达的难易程度分级 《高职高专教有英语 重语言应用能力培养。 英语音标，各种时态的构成 果程教之基本要求》 堂课语法、词汇、语音面 和用法，被动语态，定语从 17 英语(1-4 使学生堂程一定的英 跨文化交际技能。提言 句。状语从句.有效地整合 学期) 语基础知识，具有基 听 学生 说 写、译5种 ,锻炼学生能力 本的听，说，读， 读 语言技能训练等 所学内容与涉外交流 能力，为以后的英语 人际交往的真实话题 运用打下基础 场景紧密结合，反复强 化，达到学、练、用合 的理想效果
12 养，增强文化创新意 识 1 5 语文 （ 1 - 4 学期） 按基础诵读、基础写 作、文学作品赏读、 文学作品阅读、口语 交际、书面交际 6 类 划分为 7 个单元。在 培养学生整体把握和 筛选概括能力的同 时，培养学生诵读能 力和立意选材能力； 培养学生对文言文和 文学作品的阅读能 力；针对学生情况， 安排了解说、交谈等 知识及能力训练，以 及计划、总结、简报 的写作知识及能力训 练 全书共分四册，每册由必学 部分与选学部分构成。必学 部分，分基础诵读、基础写 作、文学作品赏读、文学作 品阅读、口语交际、书面交 际 6 个模块。基础诵读模块 设 6 个单元。基础写作模块 按写作的一般程序编写为 6 个单元。文学作品赏读模块 编为 4 个单元。文学作品阅 读按文学史模块编为 4 个 单元。文言作品阅读按文学 史模块编为 4 个单元。口语 交际学习模块编为 4 个单 元。书面交际模块编为 4 个 单元。选学部分编为 4 个单 元 注重诵读，强调语境的 教学，采取符合语文教 学规律的教学手段和教 学方法 16 数学 （ 1 - 4 学期） 获得适应未来社会生 活和进一步发展所必 须的数学知识，以及 基本数学思想方法， 和必要的应用技能； 学会运用数学的思维 方式去观察、分析、 解决日常生活和其他 学科中的问题，加强 运用数学的意识；了 解数学的价值，增强 对数学的理解和学好 数学的信心 （ 1 ）函数（包括三角函数） （ 2）排列、组合 （ 3）概率、统计 （ 4）向量 （ 5）平面解析几何 （ 6）立体几何 （ 7）极限、导数、积分 要求学生理解数学概念 和数学定理公式，理解 与 其 他 数 学 知 识 的 联 系；在理解的基础上要 求学生通过练习，熟练 掌握，能解决一些简单 问题；要求学生能够综 合应用数学知识、公式 定理解决问题，形成能 力 17 英语（ 1 - 4 学期） 根据教育部颁布的 《高职高专教育英语 课程教学基本要求》， 使学生掌握一定的英 语基础知识，具有基 本的听，说，读，写 能力，为以后的英语 运用打下基础 英语音标，各种时态的构成 和用法，被动语态，定语从 句，状语从句，有效地整合 了听、说、读、写、译 5 种 语言技能训练等 以真实的交际型语言活 动为基础，按照语言表 达的难易程度分级，注 重语言应用能力培养。 掌握语法、词汇、语音和 跨文化交际技能。提高 学生，锻炼学生能力，使 所学内容与涉外交流、 人际交往的真实话题和 场景紧密结合，反复强 化，达到学、练、用合一 的理想效果
(1)词汇：认知要求的英语 单词以及由这些词构成武 常用词组 (2)语法：掌握基本的英语 语法规则，运用语法规则解 认真落实教育部颁布的 根据有部领布的《高 决阅读与翻译中的一般问 《高职高专教有英语课 职高专教有英语课程 程教学其木要求》，加强 教学基本要求》， 使兰 生掌握 定的英语基 (3)听力：听懂日常和涉外 英语语言基础知识和 业务活动中结构简单的 本技能训练的同时， 础知识和技能，具有 话。掌握基本的听力技巧 视培养学生实际应用英 定的听、说、读、写 (4)口语：一般的课背用语 语的能力。将传统课曾 英语(5) 译的能力，能借助词典 及日常涉外活动中简单的 数学与现代信息技术相 (6) 和翻逐有关语 业务资料，在涉外交阿 交流。 据基本的会话技巧 融合，优化教学过程」 5)阅读：读懂中等难度的 分利用网上优质教育资 的日常活动中进行简 简短文字材料 源，为学生提供自主当 单的口头和书面交流， (6)写作：写出简单的知 习途径和自主学习说 并为今后进一步提高 文，能填写表格，套写便函 源，使学生朝若自主学 英语的交际能力打下 简历 基础 习和个性化学习方向发 (7)翻译：中等偏下难度的 题材的文字材料译成 汉语 (8)《高职高专英语应用能 力考试B级》训练 坚持体有课堂正常教 和课外体有活动相 通过形式多样的教学 广播揀 合，坚持教师的主导 手段、丰富多彩的教材 田径 用，重视教学内容的科 内容，使学生通过体有 篮球 体有(1-4 学性、实用性和针对性 学期) 课程的学习和实践，可 乒兵球 以达到运动技前 足球 重视体育信息技术 健康目标、心理健康目 排球 育选修课 体育社团建 设，运动队建设的管理 标和社会话应等目标。 羽毛球 积极开展学生课外体音 活动 18 坚持以“健康第一” 田径 坚持体育课堂正常教学 的思想为导向，培养 篮球 和课外体育活动相 学生自主体育意识和 武术 合，坚持教师的主导 体有行为为目标。使 体育舞蹈 用，重视教学内容的科 学生熟练堂挥1-2顶 体有与 健身健美 学性、实用性和针对性 康(5)-(6 以上体有健身的手段 乓球 重视体有信息技术、 和方法，树立终 体 足球 育选修课 体有社团 有的思想，成为中国 排球 设，运动队建设的管理 传统体有的传播者和 健美摔 积极开展学生课外体有 社会体育的积极参加 羽毛球 活动 者 网球
13 英语（ 5 ） - （ 6 ） 根据教育部颁布的《高 职高专教育英语课程 教学基本要求》，使学 生掌握一定的英语基 础知识和技能，具有一 定的听、说、读、写、 译的能力，能借助词典 阅读和翻译有关英语 业务资料，在涉外交际 的日常活动中进行简 单的口头和书面交流， 并为今后进一步提高 英语的交际能力打下 基础 （ 1）词汇：认知要求的英语 单词以及由这些词构成的 常用词组 （2）语法：掌握基本的英语 语法规则，运用语法规则解 决阅读与翻译中的一般问 题（3）听力：听懂日常和涉外 业务活动中结构简单的对 话。掌握基本的听力技巧 （4）口语：一般的课堂用语 及日常涉外活动中简单的 交流。掌握基本的会话技巧 （5）阅读：读懂中等难度的 简短文字材料 （6）写作：写出简单的短 文，能填写表格，套写便函、 简历等 （7）翻译 ：中等偏下难度的 一般题材的文字材料译成 汉语（8）《高职高专英语应用能 力考试 B 级》训练 认真落实教育部颁布的 《高职高专教育英语课 程教学基本要求》，加强 英语语言基础知识和基 本技能训练的同时，重 视培养学生实际应用英 语的能力。将传统课堂 教学与现代信息技术相 融合 ,优化教学过程。 充 分利用网上优质教育资 源，为学生提供自主学 习 途 径 和 自 主 学 习 资 源，使学生朝着自主学 习和个性化学习方向发 展 18 体育（ 1 - 4 学期） 通过形式多样的教学 手段、丰富多彩的教材 内容，使学生通过体育 课程的学习和实践，可 以达到运动技能 、身体 健康目标 、心理健康目 标 和社会适应 等目标 。 广播操 田径 篮球 乒乓球 足球 排球 羽毛球 坚持体育课堂正常教学 和 课 外 体 育 活 动 相 结 合，坚持教师的主导作 用，重视教学内容的科 学性、实用性和针对性。 重视体育信息技术、体 育选修课、体育社团建 设，运动队建设的管理， 积极开展学生课外体育 活动 体 育 与 健 康（ 5 ） - （ 6 ） 坚持以“健康第一” 的思想为导向，培养 学生自主体育意识和 体育行为为目标。使 学生熟练掌握 1 - 2 项 以上体育健身的手段 和方法，树立终身体 育的思想，成为中国 传统体育的传播者和 社会体育的积极参加 者 田径 篮球 武术 体育舞蹈 健身健美 乒乓球 足球 排球 健美操 羽毛球 网球 坚持体育课堂正常教学 和 课 外 体 育 活 动 相 结 合，坚持教师的主导作 用，重视教学内容的科 学性、实用性和针对性。 重视体育信息技术、体 育选修课、体育社团建 设，运动队建设的管理， 积极开展学生课外体育 活动
学生通过音乐课程学 习参与丰宫多样的艺 术实践活动，探究 提高学生综合素质的型 发现、 领略音乐的艺 念，把“音乐基础 术魅力，培养学生对 识”、 “音乐欣赏入 音乐的持久兴趣，涵 门”、 “中国民间音乐 养美感，和谐身心 欣赏” 简、五线、音乐的表理 。“西方音乐欣 赏”有机地整合在 艺术（或音 格。 手段 人声声部的划分及演 以中国民间音乐乳 19 乐、美术 唱特点、中国民歌 中国明 的音乐基础知识和基 (1或2学 本技能，拓展文化视 族器乐、中国近现代音乐、 基础，让学生全面了解 期) 中国戏曲、曲艺音乐、西方 民歌、器乐、曲艺等特点 野，发展音乐听觉与 化背能力、表现能十 音乐的发展与作品欣赏 的同时，了解中华优秀 文化之丰富。通衬了留 和创造能力， 吸纳中外优秀音乐 品，理解尊重多元文化 富情感体验，培养良 提高审美素养，促进德 好的审美情趣和积极 智体美全面和谐发展 乐观的生活态度，促 进身心的健康发展 20 职业 2223 45 职业能力模块 职 心 技术 0 课程 32 职业 考证 45 模块 职业 拓展 模块 毕业实习 40 毕业综合 实践模块 实践报告 41
14 19 艺术（或音 乐、美术） （1 或 2 学 期） 学生通过音乐课程学 习参与丰富多样的艺 术实践活动，探究、 发 现、领略音乐的艺 术魅力，培养学生对 音乐的持久兴趣，涵 养美感， 和谐身心， 陶冶情操， 健全人 格。学习并掌握 必要 的音乐基础知识和基 本技能，拓展文化 视 野，发展音乐听觉与 欣赏能力、表现能力 和 创造能力，形成基 本的 音乐素养。 丰 富情感体验，培养良 好的审美 情趣和积极 乐观的生活态度， 促 进身心的健康发展 简谱、五线谱、音乐的表现 手段、人声声部的划分及演 唱特点、中国民歌、中国民 族器乐、中国近现代音乐、 中国戏曲、曲艺音乐、西方 音乐的发展与作品欣赏 提高学生综合素质的理 念 ， 把 “ 音 乐 基 础 知 识 ” 、 “ 音 乐 欣 赏 入 门”、“中国民间音乐 欣赏”、“西方音乐欣 赏 ” 有 机 地 整 合 在 一 起，以中国民间音乐为 基础，让学生全面了解 民歌、器乐、曲艺等特点 的同时，了解中华优秀 文化之丰富。通过了解 吸 纳 中 外 优 秀 音 乐 作 品，理解尊重多元文化， 提高审美素养，促进德 智体美全面和谐发展 20 职 业 能 力 模 块 职业 基础 能力 课程 21 22 23 24 25 职业 核心 技术 课程 26 27 28 29 30 31 职业 考证 模块 32 33 34 35 职业 拓展 模块 36 37 38 39 实践模块 毕业实习 40 毕 业 综 合 实践报告 41