减 我们讲的这些都是摄影艺术方面的东西，好像和我们的教有技术课程关系不大。其实不 然，关系很大。因为我们的教有技术产品要求具有四大特性：科学性、教有性、技术性、艺 术性。美好的东西会激发学生的学习兴趣 综上所述，我们在教学资源的开发过程中要注意，一方面要表达的主体（主题）要突出， 可以舍去的附属物，尽量舍去，以兔分散学生的注意力：另一方面要注意给学生留下想象的 空间，激发他们的学习兴趣。 2、画面均衡 画面均衡有两种形式：一种是对称式均衡（绝对均衡），主体居中、左右对称，、 这样的构图稳定感强烈，但画面过于呆板、单调，一般用在庄严肃穆的场合，比如领 导人讲话。除此之外的题材如果采用这种对称就不合适，例如：
我们讲的这些都是摄影艺术方面的东西，好像和我们的教育技术课程关系不大。其实不 然，关系很大。因为我们的教育技术产品要求具有四大特性：科学性、教育性、技术性、艺 术性。美好的东西会激发学生的学习兴趣。 综上所述，我们在教学资源的开发过程中要注意，一方面要表达的主体（主题）要突出， 可以舍去的附属物，尽量舍去，以免分散学生的注意力；另一方面要注意给学生留下想象的 空间，激发他们的学习兴趣。 2、画面均衡 画面均衡有两种形式：一种是对称式均衡（绝对均衡），主体居中、左右对称，、 这样的构图稳定感强烈，但画面过于呆板、单调，一般用在庄严肃穆的场合，比如领 导人讲话。除此之外的题材如果采用这种对称就不合适，例如：
画面很对称，海平线处在画面的正中央，但是我们看到这张图片不太舒服，有种被分裂 的感觉，如果做一下简单的修改，就不一样了： 如果想表现天空朝霞，就按下图调整画面： 如果想表现大海，则调整为以下构图
画面很对称，海平线处在画面的正中央，但是我们看到这张图片不太舒服，有种被分裂 的感觉，如果做一下简单的修改，就不一样了： 如果想表现天空朝霞，就按下图调整画面： 如果想表现大海，则调整为以下构图：
这就是另一种均衡，非对称式均衡（相对均衡）也可以叫感觉均衡 是不是有点不平稳，好像向左边倾倒的感觉，如果调整为下面的布局：
这就是另一种均衡，非对称式均衡（相对均衡）也可以叫感觉均衡。 是不是有点不平稳，好像向左边倾倒的感觉，如果调整为下面的布局：