要求。三是重视专业发展史和专业导论的讲授，全方位展现能源电力行业转型发 展背景下各专业特色，引导学生热爱本专业、增强职业责任感：课程层面要优化 误程思政内容供给，将课程思政的教学要求，落实到数学大纲修订、课程目标设 计、教材编审选用、教案课件编写各方面，善用社会大课堂，深入挖掘第二课堂 的思政教育元素，建设课程思玫示范课程：教师层面要加强课程思攻教学能力培 训，引导广大教师树立正确的课程思政理念，带动广大教师既要当好“经师”， 更要做好“人师”，实现价值塑造、知识传授和能力培养的深度融合。 强化系统推进，实施双百工程。基于系统化思维，把课程思政理念和方法循 序渐进地胞入学校教育教学改革和人才培养全过程，实现深程思政教育100全 覆盖，建设100门课程思玫示范课程。完成专业人才培养方案和深程大解的制定 与修订工作，把课程思政要求融入培养方案、课程大钢、课程教案及课堂教学的 全过程，推动课程思攻圆穿人才培养全要素、全链条，构建课程育人目标、毕业 要求、人才培养目标相互支撑，思政课程、通识课程、专业课程，实践课程等同 向同行的课程思政育人体系，达到课程思政教育100%全覆盖，实现课程门门有 思政、教师人人讲有人评选100门校级深程思政示范课程，其中，全校3门课 程入选教有部深程思政示范误，22门课程和2个课程思政教学研究中心入选省 级课程思政示范项目，设立教育教学改革误程思攻专项研究项目，建设课程思政 案例库，开辟公众号专栏“课程思政案例分享”和“课程思政示范课”，形成“人 人关心课程思政，人人开展课程思政”的浓厚氛围。 强化示范引领，打造宜讲团队。组建课程思政宜讲团，着力构建学校-院系 共建的“示范引领共建共享”课程思政学习交流平台。宜讲团成员包暂教育部 误程思政示范误负责人，北京市课程思政示范误负责人，校级课程思政示范课负 责人，马克思主义学院数师33人，宣讲团深入院系开展课程思政宣讲，推广示 范课程及课程思政研究的新观念、新思路、好经验、好做法。目前深入院系共开 展宜讲19场、40余次报告，与教师面对面讨论交流，帮助一线教师正确理解课 程思政的内湖和意义，切实提升广大教师的育德意识和育人水平，促使广大教师 掌捉课程思政建设的路径与方法。背造“比学赶帮超”的课程育人氛围。 (三)教材建设 制定《华北电力大学教材建设管理办法》，全面加强教材建设与管理，规范 教材的迭、编、审等工作，确保发挥教材的正确政治导向：召开教材建设委员会 工作会议，落实各项教材会议及文件精神，明确教材建设规划：使用专项经费支 持教材建设，2021年正式出版教材18部，2部教材获全国优秀教材奖二等奖（参 编)，4部教材课件获批北京高校优质本科教材课件。截至2022年11月，16 部教材课件获批北京高校优质本科教材课件。 分
13 要求。三是重视专业发展史和专业导论的讲授，全方位展现能源电力行业转型发 展背景下各专业特色，引导学生热爱本专业、增强职业责任感；课程层面要优化 课程思政内容供给，将课程思政的教学要求，落实到教学大纲修订、课程目标设 计、教材编审选用、教案课件编写各方面，善用社会大课堂，深入挖掘第二课堂 的思政教育元素，建设课程思政示范课程；教师层面要加强课程思政教学能力培 训，引导广大教师树立正确的课程思政理念，带动广大教师既要当好“经师”， 更要做好“人师”，实现价值塑造、知识传授和能力培养的深度融合。 强化系统推进，实施双百工程。基于系统化思维，把课程思政理念和方法循 序渐进地融入学校教育教学改革和人才培养全过程，实现课程思政教育 100%全 覆盖，建设 100 门课程思政示范课程。完成专业人才培养方案和课程大纲的制定 与修订工作，把课程思政要求融入培养方案、课程大纲、课程教案及课堂教学的 全过程，推动课程思政贯穿人才培养全要素、全链条，构建课程育人目标、毕业 要求、人才培养目标相互支撑，思政课程、通识课程、专业课程、实践课程等同 向同行的课程思政育人体系，达到课程思政教育 100%全覆盖，实现课程门门有 思政、教师人人讲育人；评选 100 门校级课程思政示范课程，其中，全校 3 门课 程入选教育部课程思政示范课，22 门课程和 2 个课程思政教学研究中心入选省 级课程思政示范项目。设立教育教学改革课程思政专项研究项目，建设课程思政 案例库，开辟公众号专栏“课程思政案例分享”和“课程思政示范课”，形成“人 人关心课程思政，人人开展课程思政”的浓厚氛围。 强化示范引领，打造宣讲团队。组建课程思政宣讲团，着力构建学校-院系 共建的“示范引领 共建共享”课程思政学习交流平台。宣讲团成员包括教育部 课程思政示范课负责人、北京市课程思政示范课负责人、校级课程思政示范课负 责人、马克思主义学院教师 33 人。宣讲团深入院系开展课程思政宣讲，推广示 范课程及课程思政研究的新观念、新思路、好经验、好做法。目前深入院系共开 展宣讲 19 场、40 余次报告，与教师面对面讨论交流，帮助一线教师正确理解课 程思政的内涵和意义、切实提升广大教师的育德意识和育人水平，促使广大教师 掌握课程思政建设的路径与方法，营造“比学赶帮超”的课程育人氛围。 （三）教材建设 制定《华北电力大学教材建设管理办法》，全面加强教材建设与管理，规范 教材的选、编、审等工作，确保发挥教材的正确政治导向；召开教材建设委员会 工作会议，落实各项教材会议及文件精神，明确教材建设规划；使用专项经费支 持教材建设，2021 年正式出版教材 18 部，2 部教材获全国优秀教材奖二等奖（参 编），4 部教材课件获批北京高校优质本科教材课件。截至 2022 年 11 月，16 部教材课件获批北京高校优质本科教材课件
(四)教学改革 学校立足学生的全面发展，推进以学生为中心的本科教育教学改革，积极引 导教师更新教育观念，推进现代信息技术与教育教学深度融合，重塑教育教学形 态，实现由重知识传授到注重能力培养的转变，鼓战教师积极探索启发式、研讨 式、案例式教学方法，引导学生自主学习、主动实践，培养学生的创新思维。学 校积极推进教改项目申报常态化，形成教改项目申报指南制度，加强对教政项目 的过程管理与评估：积极开展教改项目研究和成果推广，系统总结教育教学改革 实戳经验，科学凝练成效显著的教学成果，充分发挥其引领示范作用。 1教改项目 2021-2022学年获批省部级以上教改项目77项，其中教育部首批新文科研 究与实践项目4项，北京市教学创新改革项目4项，河北省省级教改项目20项， 省级大学英语教改项目3项，省级新文科教改项目2项，教育部产学合作项目 44项：认定省级在线开放课程3门，省级高校普通本科教育课程思政示范课程9 门，省级课程思政教学研究示范中心1个。学校以开展新工科研究与实践、新文 科研究与实践及教学创新改革项目的研究为契机，全力探索形成华电模式、华电 经险，进一步完善校内本科数学改革支持体系，积极开展系统性、前籍性、特续 性研究及探索，为不新提高我校教有育水平做出更大贡献，加快构建体现北京高等 教育优势与特色的一流人才培养体系，助力教育强国建设。 学校积极组织教育教学改革项目的申报，经过多类型项目的申报、进选，最 终确定校级教学研究与改革项目，重点项目20项，一般项目40项，线上线下混 合式课程建设项目31项，课程思政示范课项目50项，课程思政研究项目5项。 2教学成果奖 教学成果奖是高校办学理念、师资队伍建设和人才培养水平的重要标志，是 衡量高校教育敦学质量的重要标准，学校对教学成果培育和教学成果奖申报工作 进行了精心部署，要求进一步梳理改革思路、总结改革经验、收集改革成效，积 极组织力量开展本次省级教学成果奖申报工作。经学院动员、个人申报、学院推 荐、学校评审最终遵选出校级教学成果奖赛奖项目共116项，其中，特等奖27 项、一等奖44项、二等奖5项。 根据北京市高等教育教学成果奖推荐文件的相关要求，我校共有44项校级 教学成果奖推荐申报北京市高等教育敦学成果奖的近选，最终获北京市高等教育 敦学成果奖一等奖6项。二等奖6项。6项一等奖均获得推荐参加因家级高等教 有教学成果奖的申报资格。教学成果奖是成果完成人认真凝练改革成果、突出特 色成效，呈现了我校在立德树人，数书有人，数学改革方面所取得的成绩与进展。 14
14 （四）教学改革 学校立足学生的全面发展，推进以学生为中心的本科教育教学改革，积极引 导教师更新教育观念，推进现代信息技术与教育教学深度融合，重塑教育教学形 态，实现由重知识传授到注重能力培养的转变，鼓励教师积极探索启发式、研讨 式、案例式教学方法，引导学生自主学习、主动实践，培养学生的创新思维。学 校积极推进教改项目申报常态化，形成教改项目申报指南制度，加强对教改项目 的过程管理与评估；积极开展教改项目研究和成果推广，系统总结教育教学改革 实践经验，科学凝练成效显著的教学成果，充分发挥其引领示范作用。 1.教改项目 2021-2022 学年获批省部级以上教改项目 77 项，其中教育部首批新文科研 究与实践项目 4 项、北京市教学创新改革项目 4 项，河北省省级教改项目 20 项， 省级大学英语教改项目 3 项，省级新文科教改项目 2 项，教育部产学合作项目 44 项；认定省级在线开放课程 3 门，省级高校普通本科教育课程思政示范课程 9 门，省级课程思政教学研究示范中心 1 个。学校以开展新工科研究与实践、新文 科研究与实践及教学创新改革项目的研究为契机，全力探索形成华电模式、华电 经验，进一步完善校内本科教学改革支持体系，积极开展系统性、前瞻性、持续 性研究及探索，为不断提高我校教育水平做出更大贡献，加快构建体现北京高等 教育优势与特色的一流人才培养体系，助力教育强国建设。 学校积极组织教育教学改革项目的申报，经过多类型项目的申报、遴选，最 终确定校级教学研究与改革项目，重点项目 20 项，一般项目 40 项，线上线下混 合式课程建设项目 31 项，课程思政示范课项目 50 项，课程思政研究项目 5 项。 2.教学成果奖 教学成果奖是高校办学理念、师资队伍建设和人才培养水平的重要标志，是 衡量高校教育教学质量的重要标准。学校对教学成果培育和教学成果奖申报工作 进行了精心部署，要求进一步梳理改革思路、总结改革经验、收集改革成效，积 极组织力量开展本次省级教学成果奖申报工作。经学院动员、个人申报、学院推 荐、学校评审最终遴选出校级教学成果奖获奖项目共 116 项，其中，特等奖 27 项、一等奖 44 项、二等奖 45 项。 根据北京市高等教育教学成果奖推荐文件的相关要求，我校共有 44 项校级 教学成果奖推荐申报北京市高等教育教学成果奖的遴选，最终获北京市高等教育 教学成果奖一等奖 6 项，二等奖 6 项。6 项一等奖均获得推荐参加国家级高等教 育教学成果奖的申报资格。教学成果奖是成果完成人认真凝练改革成果、突出特 色成效，呈现了我校在立德树人、教书育人、教学改革方面所取得的成绩与进展
(五)实践教学 秉承长期办学实践中形成的“学以致用、重视实践”的优良传统。构建了内 涵丰富，特色鲜明的“四模块·三层次”工程实线教学体系。强化实践教学在人 才培养过程中的重要作用。将实践教学内容与理论课程有机衔接，加强实验内容 的挑战度：充分利用国家级实践平台，推动学科竞赛、大学生创新创业训练计划 实施，建立学生自主、教师引导的实践教学模式。大力推动与行业部门、企业共 同建设实践教育基地，健全合作共赢、开故共享的实践育人机制· 加强学校对实践教学平台的统筹建设和科学管理，结合“双一流”建设，推 进工程训练中心，国家级实险教学示范中心、国家级虚拟仿真实验敦学中心，国 家级工程实我教育中心的建设，做好国家级示范性虚拟仿真实验教学项目的立项 工作。建立教学实验室，实验教学示范中心和工程训练中心面向本科生开放机制， 截至2022年9月，学校建设了3个国家级工程实或教育中心，分别是大唐 国际发电股份有限公司与学校共建的“发电厂工程实践教育中心”、华北电网有 限公司与学校共建的“电网工程实践教有中心”，中电投核电有限公司与学校共 建的“核电工程实践教育中心”。建成3个国家级实险教学示范中心，分别是工 程训练中心，热能与动力工程实验教学中心、电气工程实验教学中心。建成3 个国家级虚拟仿真实验数学中心，分别是电力工业全过程虚拟仿真实验教学中心 电力经济管理虚拟仿真实验教学中心，核动力工程全范围虚拟仿真实验教学中心 完备的国家、省市、学校实验教学示范中心和校外实践基地，为培养学生创新精 神和实践能力提供了高水平的软硬件支撑。电力市场交易决策虚拟仿真实验项目 获评国家级虚拟仿真实验教学项口。 华北电力大学作为为实现“双碳”目标和能源革命提供科技支撑及人才保障 的大学，牵头建设了教育部首批虚拟教研室建设试点中唯一以“碳中和”国家园 略为主题的虚拟教研室一一“碳中和能源管理课程虚拟教研室”，碳中和能源管 理课程虚拟教研室将乘持“聚焦碳中和，勇做国家队，精心有人才，一起向未来” 的发展理念，坚持“立德树人，协作共享、虚实结合”的工作原则，逐步实现“一 流课程内容、一流教学方式、一流共享平台、一流教学团队”的工作目标，奋力 成为敦育部示范性虚凤敦研室和“双碳”育人排头兵。 “面向能源相关专业的大学数学课程群虚拟教研室”面向国家能源战略，从 大学数学课程群的教学改革与建设着手，培养具有扎实数学基础和前瞻视野的未 来能源人才，对服务我国“双碳”目标具有重要意义，建设面向能源相关专业的 大学数学课程稀虚拟教研室有效推动能源类特色高校之间在大学数学课程教学 的交流合作和优质资源共享，成为面向能源类创新专业人才培养的大学数学教学 合作交流平台，创新在国家教育综合政革大背景下能源类人才培养模式改革的新 15
15 （五）实践教学 秉承长期办学实践中形成的“学以致用、重视实践”的优良传统，构建了内 涵丰富、特色鲜明的“四模块•三层次”工程实践教学体系，强化实践教学在人 才培养过程中的重要作用。将实践教学内容与理论课程有机衔接，加强实验内容 的挑战度；充分利用国家级实践平台，推动学科竞赛、大学生创新创业训练计划 实施，建立学生自主、教师引导的实践教学模式。大力推动与行业部门、企业共 同建设实践教育基地，健全合作共赢、开放共享的实践育人机制。 加强学校对实践教学平台的统筹建设和科学管理，结合“双一流”建设，推 进工程训练中心、国家级实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验教学中心、国 家级工程实践教育中心的建设，做好国家级示范性虚拟仿真实验教学项目的立项 工作。建立教学实验室、实验教学示范中心和工程训练中心面向本科生开放机制。 截至 2022 年 9 月，学校建设了 3 个国家级工程实践教育中心，分别是大唐 国际发电股份有限公司与学校共建的“发电厂工程实践教育中心”、华北电网有 限公司与学校共建的“电网工程实践教育中心”、中电投核电有限公司与学校共 建的“核电工程实践教育中心”。建成 3 个国家级实验教学示范中心，分别是工 程训练中心、热能与动力工程实验教学中心、电气工程实验教学中心。建成 3 个国家级虚拟仿真实验教学中心，分别是电力工业全过程虚拟仿真实验教学中心、 电力经济管理虚拟仿真实验教学中心、核动力工程全范围虚拟仿真实验教学中心。 完备的国家、省市、学校实验教学示范中心和校外实践基地，为培养学生创新精 神和实践能力提供了高水平的软硬件支撑。电力市场交易决策虚拟仿真实验项目 获评国家级虚拟仿真实验教学项目。 华北电力大学作为为实现“双碳”目标和能源革命提供科技支撑及人才保障 的大学，牵头建设了教育部首批虚拟教研室建设试点中唯一以“碳中和”国家战 略为主题的虚拟教研室——“碳中和能源管理课程虚拟教研室”。碳中和能源管 理课程虚拟教研室将秉持“聚焦碳中和，勇做国家队，精心育人才，一起向未来” 的发展理念，坚持“立德树人、协作共享、虚实结合”的工作原则，逐步实现“一 流课程内容、一流教学方式、一流共享平台、一流教学团队”的工作目标，奋力 成为教育部示范性虚拟教研室和“双碳”育人排头兵。 “面向能源相关专业的大学数学课程群虚拟教研室”面向国家能源战略，从 大学数学课程群的教学改革与建设着手，培养具有扎实数学基础和前瞻视野的未 来能源人才，对服务我国“双碳”目标具有重要意义。建设面向能源相关专业的 大学数学课程群虚拟教研室有效推动能源类特色高校之间在大学数学课程教学 的交流合作和优质资源共享，成为面向能源类创新专业人才培养的大学数学教学 合作交流平台，创新在国家教育综合改革大背景下能源类人才培养模式改革的新