与朱元思书 基础知识 (一)文学常识本文选自《艺文类聚》。作者吴均,字叔庠,南朝梁文 学家。 (二)文言词语 词类活用【湍】急流。【奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处 伸展。轩,高。邈,远 2.通假字【转】通“啭”,鸟叫声。【反】通“返”。【见】通“现 露出。 3.常规词语【风烟】烟雾。【共色】一样的颜色。【从流】随着江流。 从,顺,随。【缥(piao)碧】青白色。【无碍】毫无障碍。【甚箭】 比箭还快。【夹岸】两岸。【寒树】使人看了有寒意的树。形容树绿而 密。【负势】凭依高峻的山势。负,依凭。【竞上】争着向上。竞,争。【直 指】笔直地向上,直插云天。【千百】形容很多。【泠泠(lng)】形容 水声激越。【作响】发出声响。【相鸣】互相和鸣。【成韵】形容声音和 谐动听。韵,和谐的声音。【千转】长久不断地叫。千,表示多。【绝】停 止。【鸢(yuan)飞戾(li)天】鸢飞到天上,这里比喻极力追求功名的人。 鸢,一种凶猛的鸟。戾,至。【息心】平息热衷功名之心。【经纶】筹划, 治理。【柯(ke)】树木的枝干。【蔽】遮蔽。【犹】像。【交映】 互相掩映 二、阅读探究 表明富春山天朗气清的壮丽背景(全貌)的句子是什么?风烟俱 尽,天山共色 2.既写出江流宛转,小舟随波逐流的情形,更表现了作者陶醉于美 好大自然的闲适随意心情的句子是什么?从流飘荡,任意东西。3.总写 所感,统领全文的语句是什么?奇山异水,天下独绝。4.作者是怎样有 层次的描绘“异水”的?运用了什么修辞方法?先写“缓流”,突出澄澈(游 鱼细石);再写“急湍”,突出凶猛(急湍、猛浪)。运用了夸张、比喻的 修辞方法
1 与朱元思书 一、 基础知识 （一）文学常识本文选自《艺文类聚》。作者吴均，字叔庠，南朝梁文 学家。 （二）文言词语 1． 词类活用【湍】急流。【奔】飞奔的马。【轩邈】往高处和远处 伸展。轩，高。邈，远。 2．通假字【转】通“啭”，鸟叫声。【反】通“返”。【见】通“现”， 露出。 3．常规词语【风烟】烟雾。 【共色】一样的颜色。 【从流】随着江流。 从，顺，随。 【缥（piǎo）碧】青白色。 【无碍】毫无障碍。 【甚箭】 比箭还快。 【夹岸】两岸。 【寒树】使人看了有寒意的树。形容树绿而 密。【负势】凭依高峻的山势。负，依凭。【竞上】争着向上。竞，争。 【直 指】笔直地向上，直插云天。 【千百】形容很多。 【泠泠（líng）】形容 水声激越。 【作响】发出声响。 【相鸣】互相和鸣。 【成韵】形容声音和 谐动听。韵，和谐的声音。 【千转】长久不断地叫。千，表示多。【绝】停 止。 【鸢 (yuān)飞戾（lì）天】鸢飞到天上，这里比喻极力追求功名的人。 鸢，一种凶猛的鸟。戾，至。 【息心】平息热衷功名之心。 【经纶】筹划， 治理。 【柯(kē)】树木的枝干。 【蔽】遮蔽。 【犹】像。 【交映】 互相掩映。 二、 阅读探究 1． 表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么？风烟俱 尽，天山共色。 2． 既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美 好大自然的闲适随意心情的句子是什么？ 从流飘荡，任意东西。3． 总写 所感，统领全文的语句是什么？奇山异水，天下独绝。4． 作者是怎样有 层次的描绘“异水”的？运用了什么修辞方法？ 先写“缓流”，突出澄澈（游 鱼细石）；再写“急湍”，突出凶猛（急湍、猛浪）。运用了夸张、比喻的 修辞方法
5.作者是怎样表现“奇山”的?① 整体形象奇。“夹岸高 山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈。争髙直指,千百成峰。”② 生 长状态奇。两岸峭壁,皆生寒树,层峦叠嶂,③自然声音奇 从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫,生机盎然的大自然交响曲 6.流露出对追求利禄之徒的蔑视,含蓄传达出爱慕美好自然,避世 退隐的高洁志趣的句子是什么?这句对写“奇山异水”有什么关系?飞戾天 者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。 有这样的“奇山异水”,必然有人的足迹,有人的触景之情,这句是游 览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔,通过衬托手法,强化了山水 诱人的力量,突出了“奇山异水”。 7.结尾“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日”,似是多余, 对此你有何看法? 不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空,昼夜不分,既照应前 面对寒树的描写,又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文 犹如作者放出的千里之线,这里又收回手中,承接文章开头四句,清幽淡雅, 余音缭绕 拓展延伸 由“水皆缥碧,千丈见底;游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪 若奔”你想到了哪两篇文言文中的话?写出相应语句、作品和作者。“潭中 鱼可白许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。”(柳宗元《小石潭 记》) “有时朝发白帝,暮到江陵,虽乘奔御风不以疾也。”(郦道元 《三峡》) 2.由“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日”你联想到生活 中的什么现象? 富贵人虽然自有他们的享受,但是未必没有烦恼;而遁迹山林的人固然 有种种不便,但其快乐是无法比拟的。 四、参考译文,见参考书!重点记住几个句子的翻译! &送东阳马生序(节选)
2 5． 作者是怎样表现“奇山”的？① 整体形象奇。“夹岸高 山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。”② 生 长状态奇。两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂，③ 自然声音奇。 从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲 6． 流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避世 退隐的高洁志趣的句子是什么？ 这句对写“奇山异水”有什么关系？飞戾天 者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 有这样的“奇山异水”，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游 览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水 诱人的力量，突出了“奇山异水”。 7． 结尾“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，似是多余， 对此你有何看法？ 不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前 面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文 犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅， 余音缭绕。 三、 拓展延伸 1． 由“水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪 若奔”你想到了哪两篇文言文中的话？写出相应语句、作品和作者。“潭中 鱼可白许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”（柳宗元《小石潭 记》） “有时朝发白帝，暮到江陵，虽乘奔御风不以疾也。”（郦道元 《三峡》） 2． 由“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”你联想到生活 中的什么现象？ 富贵人虽然自有他们的享受，但是未必没有烦恼；而遁迹山林的人固然 有种种不便，但其快乐是无法比拟的。 四、 参考译文，见参考书！重点记住几个句子的翻译！ & 送东阳马生序（节选）
基本知识 一)文学常识1.节选自《宋学士文集》。作者宋濂,字景濂,号潜 溪,明朝人。2.序,一种文体,有书序、赠序两种。本文是赠序,有临别 赠言的性质。 (二)文言词语1.古今异义【走】古义:跑。今义:步行。2.通 假字【支】通“肢”。【被】通“披”。 3.古今异义【汤】古义:热水。今义:做菜的汤汁。【再】古义:第二 次:两次(本文)。今义:指重复 (三).词类活用【腰】挂在腰间。 (四).常规词语 【嗜学】酷爱读书。嗜,喜欢,特殊的爱好。【致】取得。【假借】借 假,借。【手自】亲手、亲自。【怠】懈怠,放松。【逾(yu)约】超过约 定的期限。逾:越过,超过。【以是】因此。以,因为。【既】已经。【加 冠】表示男子已成年。冠,帽子。【益】更加。【道】思想、学说。【患】 忧虑。【硕师】才学渊博的老师。硕,大。【游】交游,交往。【趋】快走。 【从】跟从。【执经】拿着经书。执,拿。【德隆望尊】道德声望髙。德, 道德。望,声望。隆,髙。尊,声望、地位髙。【稍降辞色】把言辞放委婉 些,把脸色放温和些。辞色,语言和脸色。【侍】侍侯。【援疑质理】提出 疑难,询问道理。援,引、提出。质,询问。【倾耳】侧着耳朵。倾,侧斜。 【请】请教。【或】有时。【斥咄(duo)训斥,呵责。【色】表情。【恭】 恭顺。【至】周到。【复】回复,回答。【俟(si)】等待。【欣悦】高兴。 【卒】终于。【获】收获。【负箧(qie)曳(ye)屣(xi)】背着书箱,拖 着鞋子。箧,小箱子。曳,拖,拉。屣,鞋子。【穷冬】隆冬,深冬。【皲 (jn)裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。【舍】这里指学舍,书馆。【僵劲( ing)】僵硬。【媵(ying)人】这里指服役的人。【沃灌】浇洗。【衾】被 子。【拥】围裹。【覆】盖。【寓】寄居。【逆旅】旅店。逆,迎。【容臭 (xⅱ)】香袋。臭,气味,这里指香气。【烨(ye)】光彩照耀。【缊(y n)袍敝衣】破旧的衣服。缊,旧絮。敝,破。【略无】毫无。【慕艳】羡 慕。慕,羡慕。艳,欣羡。【奉】供养。【不若】不如
3 一、 基本知识 （一）文学常识 1． 节选自《宋学士文集》。作者宋濂，字景濂，号潜 溪，明朝人。2． 序，一种文体，有书序、赠序两种。本文是赠序，有临别 赠言的性质。 （二） 文言词语 1． 古今异义【走】古义：跑。今义：步行。 2．通 假字【支】通“肢”。【被】通“披”。 3．古今异义【汤】古义：热水。今义：做菜的汤汁。【再】古义：第二 次；两次（本文）。今义：指重复。 （三）．词类活用【腰】挂在腰间。 （四）．常规词语 【嗜学】酷爱读书。嗜，喜欢，特殊的爱好。【致】取得。【假借】借。 假，借。【手自】亲手、亲自。【怠】懈怠，放松。【逾（yú） 约】超过约 定的期限。逾：越过，超过。【以是】因此。以，因为。【既】已经。【加 冠】表示男子已成年。冠，帽子。【益】更加。【道】思想、学说。【患】 忧虑。【硕师】才学渊博的老师。硕，大。【游】交游，交往。【趋】快走。 【从】跟从。【执经】拿着经书。执，拿。【德隆望尊】道德声望高。德， 道德。望，声 望。隆，高。尊，声望、地位高。【稍降辞色】把言辞放委婉 些，把脸色放温和些。辞色，语言和脸色。【侍】侍侯。【援疑质理】提出 疑难，询问道理。援，引、提出。质，询问。【倾耳】侧着耳朵。倾，侧斜。 【请】请教。【或】有时。【斥咄（duō）训斥，呵责。【色】表情。【恭】 恭顺。【至】周到。【复】回复，回答。【俟（sì）】等待。【欣悦】高兴。 【卒】终于。【获】收获。【负箧（qiè）曳（yè）屣（xǐ）】背着书箱，拖 着鞋子。箧，小箱子。曳，拖，拉。屣，鞋子。【穷冬】隆冬，深冬。【皲 （jūn）裂】皮肤因寒冷干燥而开裂。【舍】这里指学舍，书馆。【僵劲（j ìng）】僵硬。【媵（yìng）人】这里指服役的人。【沃灌】浇洗。【衾】被 子。【拥】围裹。【覆】盖。【寓】寄居。【逆旅】旅店。逆，迎。【容臭 （xiù）】香袋。臭，气味，这里指香气。【烨（yè）】光彩照耀。【缊（y ùn）袍敝衣】破旧的衣服。缊，旧絮。敝，破。【略无】毫无。【慕艳】羡 慕。慕，羡慕。艳，欣羡。【奉】供养。【不若】不如
阅读探究 1.作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的?(1)幼时 求学的艰难:假借于藏书之家,手自笔录,天大寒而弗之怠,走送之。(2) 成人后求师的艰难:a.叩问之难。b.旅途之难。C.生活之苦 2.作者“因得遍观全书”的原因是什么?爱好读书,克服家贫和自然条 件的恶劣,借书苦学 3作者用大量的文字书写求师之艰的目的是什么?拿自己的艰苦求学经 历勉励马生珍惜太学的条件,刻苦学习。 4.全文中怎样运用对比手法突出中心的?拿作者自己的粗袍敝衣与同舍 生的豪华穿戴作对比。通过对比,说明了学业能否有所成就主要在于主观是 否努力的道理。 5.作者写赠序的目的是什么?勉励马生努力学习。 7.古人有克服艰苦条件努力学习的佳话,试举例。①欧阳修画荻习 ②王冕僧寺夜读。③杨时程门立雪。④匡衡凿壁借光。⑤车 胤囊萤夜读。8.你所知道的什么文章阐述了与本文相似的道理?《为学》。 本文和《为学》都说明了学业有成不在于良好的客观条件而在于主观努力的 道理。9.你从作者身上看到了什么优良品质?①从作者年轻时求学上看:作 者对读书有浓厚的兴趣,为学有所成,不畏艰难,学习刻苦,有克服困难奔 向目标的坚定决心和毅力。②从作者写本文的态度上看:作者德高望重,但 却不摆出名人的架势说教,而是真挚诚恳,循循善诱,反映了他高尚的品德, 也反映了他对后代人的殷切关怀。10.马生本是一个用心学习的人,作者为 什么还要勉励他刻苦学习?宋濂深知当时的太学使人养尊处优,所以勉励马 生 三、拓展延伸 11.作为新时代的中学生,条件优越,你怎样学习?(自做答案)从树 立远大理想,珍惜今天幸福生活,发愤读书,为国为民作贡献等角度作答。 12.请写出古代勉学名言。业精于勤,荒于嬉。一一韩愈 五、参考译文,见参考书!重点记住几个句子的翻译!
4 二、阅读探究 1．作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？（1）幼时 求学的艰难：假借于藏书之家，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之。（2） 成人后求师的艰难：a.叩问之难。b.旅途之难。c.生活之苦。 2．作者“因得遍观全书”的原因是什么？爱好读书，克服家贫和自然条 件的恶劣，借书苦学。 3．作者用大量的文字书写求师之艰的目的是什么？拿自己的艰苦求学经 历勉励马生珍惜太学的条件，刻苦学习。 4．全文中怎样运用对比手法突出中心的？拿作者自己的粗袍敝衣与同舍 生的豪华穿戴作对比。通过对比，说明了学业能否有所成就主要在于主观是 否努力的道理。 5．作者写赠序的目的是什么？勉励马生努力学习。 7．古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举例。① 欧阳修画荻习 字。② 王冕僧寺夜读。③ 杨时程门立雪。④ 匡衡凿壁借光。⑤ 车 胤囊萤夜读。8．你所知道的什么文章阐述了与本文相似的道理？《为学》。 本文和《为学》都说明了学业有成不在于良好的客观条件而在于主观努力的 道理。9．你从作者身上看到了什么优良品质？①从作者年轻时求学上看：作 者对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔 向目标的坚定决心和毅力。②从作者写本文的态度上看：作者德高望重，但 却不摆出名人的架势说教，而是真挚诚恳，循循善诱，反映了他高尚的品德， 也反映了他对后代人的殷切关怀。10．马生本是一个用心学习的人，作者为 什么还要勉励他刻苦学习？宋濂深知当时的太学使人养尊处优，所以勉励马 生。 三、拓展延伸 11．作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？（自做答案）从树 立远大理想，珍惜今天幸福生活，发愤读书，为国为民作贡献等角度作答。 12．请写出古代勉学名言。业精于勤，荒于嬉。——韩愈 五、参考译文，见参考书！重点记住几个句子的翻译！
&小石潭记 基础知识(一)文学常识本文选自《柳河东集》。作者柳 宗元,字子厚,河东人,世称“柳河东”“柳柳州”,唐代文学家,“唐宋 八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最 著名的是他被贬谪到永州后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭 西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小 石城山记》,这就是为人称道的《永州八记》。本文是其中的第四篇。 (二)文言词语1.词类活用【西】向西。【空】在空中。【西南】 向西南。【斗】像北斗星那样曲折。【蛇】像蛇那样蜿蜒前行。【凄】使· 凄凉。【寒】使……寒冷。2.古今异义【小生】古:旧时对后辈的称谓。 也指年轻人。今:指戏曲中扮演的年轻人的一类角色。3.一词多义【以】 ①全石以为底(把)②卷石底以出(而)③以其境过清(因为) 【为】①全石以为底(作为)②为坻,为屿,为堪,为岩。(成为)【清】 ①下见小潭,水尤清冽(清澈)②以其境过清(凄清)【可】①潭中 鱼可百许头(大约)②不可知其源(能) 4.常规词语 【篁( huang)竹】竹林。【珮(pei)环】玉制装饰物。【尤】格外。【清 冽】清凉。冽,寒冷。【以为】作为。【卷(quan)】弯曲。【坻(ch)】 水中高地。【屿】小岛。【嵁(kan)】不平的岩石。【蒙】覆盖,遮掩。【络】 缠绕。【缀】连结。【参(cen)差(ci)】长短髙低不齐。【披拂】随风飘动。 披,开,分散。拂,摆动。【许】表约数,相当于同样用法的“来”。【依】 依靠。【澈】通透,有“照”的意思。【布】散布,铺开。【佁(yi)然】 呆呆的样子。【俶(ch)尔】忽然。【逝】去,离开。【翕(xi)忽】轻快 敏捷的样子。【明灭】忽明忽暗,又指时隐时显。【势】姿态。【差(c1)互】 参差不齐。【源】源头。【环合】环绕。【寂寥】静寂。【悄(qiao)怆(chu ang)】忧伤的样子。【幽邃(sui)】幽静深远。【境】环境。【过】过于,太。 【乃】于是,就。【余】我。【隶】随从。【从】跟从。 阅读探究
5 & 小石潭记 一、 基础知识（一） 文学常识本文选自《柳河东集》。作者柳 宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”“柳柳州”，唐代文学家，“唐宋 八大家”之一。柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最 著名的是他被贬谪到永州后写的《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭 西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》 《小 石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。本文是其中的第四篇。 （二） 文言词语 1． 词类活用【西】向西。【空】在空中。【西南】 向西南。【斗】像北斗星那样曲折。【蛇】像蛇那样蜿蜒前行。【凄】使…… 凄凉。【寒】使……寒冷。2． 古今异义【小生】古：旧时对后辈的称谓。 也指年轻人。今：指戏曲中扮演的年轻人的一类角色。3． 一词多义【以】 ①全石以为底（把 ） ②卷石底以出（而 ） ③以其境过清（因为 ） 【为】①全石以为底（作为） ②为坻，为屿，为堪，为岩。（成为 ） 【清】 ①下见小潭，水尤清冽（清澈） ②以其境过清（凄清） 【可】①潭中 鱼可百许头（大约） ②不可知其源（能） 4．常规词语 【篁（huáng）竹】竹林。【珮(pèi)环】玉制装饰物。【尤】格外。【清 冽】清凉。冽，寒冷。【以为】作为。【卷（quán）】弯曲。【坻（chí）】 水中高地。【屿】小岛。【嵁（kān）】不平的岩石。【蒙】覆盖，遮掩。【络】 缠绕。【缀】连结。【参（cēn）差(cī)】长短高低不齐。【披拂】随风飘动。 披，开，分散。拂，摆动。【许】表约数，相当于同样用法的“来”。【依】 依靠。【澈】通透，有“照”的意思。【布】散布，铺开。【佁（yǐ）然】 呆呆的样子。【俶（chù）尔】忽然。【逝】去，离开。【翕（xī）忽】轻快 敏捷的样子。【明灭】忽明忽暗，又指时隐时显。【势】姿态。【差(cī)互】 参差不齐。【源】源头。【环合】环绕。【寂寥】静寂。【悄(qiǎo)怆(chu àng)】忧伤的样子。【幽邃(suì)】幽静深远。【境】环境。【过】过于，太。 【乃】于是，就。【余】我。【隶】随从。【从】跟从。 二、 阅读探究