中国社会科学院大学：新闻传播学院《新闻传播学研究方法》课程教学大纲.pdf

中国社会科学院大学新闻传播学研究方法课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号*学时*学分3221283020155(CourseID)（(Credit Hours）(Credits)新闻传播学研究方法*课程名称(CourseName)ResearchMethods among Communication and Journalism先修课程无(Prerequisite Courses)“新闻传播学研究方法”主要目的是介绍社会科学研究方法论的范式和具体方法，并帮助学生进行思维训练。课程内容也主要包括三方面内容：社会科学知识基础、具体研究方法和方法论和学术写作训练。课程内容将以课堂和课下自主学习两种形式展开。课程阅读量和作业量都比较大，但授课老师尽可能以有趣好玩的游戏化形式展开。作为社会科学研究入门基础课，本课程致力于推动学生自主学习和研究实践学习。从内容编排上有三个目标：（1）介绍社会科学尤其是新闻传播学知识生产的方式、方法和伦理规范，尤其是研究方法论的不同范式和相对应的具体研究方法：（2）介绍新闻传播学院培养方案中研究方法课程包的课程体系，以及不同课程之间的关系；（3）进行最基本的学术训练，包括严重和阅读文献、进行文献笔记和综述、数据和内容分析、论文写作等。从学生的能力诉求上有如下目标：（1）学生掌握最基础的社会科学学术规范和基本方法体系，能够掌握至少一种具体的研究方法，掌握运用基本理论收集合适资料并进行逻辑论证的能力：（2）经过课程互动和团队合作，培养学生沟通和表达能力；（3）经过课程练习，培养学生基本的学术写作能力。期末考核包括过程性评价和终极考核两部分。过程性评价包括每周自主学习效*课程简介果、小组项目进展、课堂分享三部分。终极考核包括项目论文和分享两个部分。每一(Description)部分都有相对明确的得分标准。平时成绩和期末成绩占比4:6。The main purpose of the course is to introduce the paradigm and specific methods ofsocial scienceresearch,andto help studentspracticethe social research.Themaincontent includes threeaspects:social sciencebackground, specific research methods,andacademicwriting.Thecontentofthecoursewill becarriedout intwoforms:classroomandprogrampractice.Theamountofreading and homework in the course is relativelylarge,buttheteachertriestodevelop it inafunandgamifiedformasmuchaspossible.As an introductorybasiccourse in social science research,this course is dedicatedtopromoting students' independent learning and research practice learning. There are threegoals in termsof contentarrangement:(1) Introducethemethodsandethical normsofknowledgeproduction in social sciences,especiallyjournalism and communication; (2)Introduce the classical and typical research cases in Journalism and Communication; (3)Conduct the mostbasic academictraining,including serious and reading literature,literaturenotes and review,data andcontentanalysis,paperwriting,etc

中国社会科学院大学新闻传播学研究方法课程大纲课程基本信息（Course Information）课程编号（Course ID） 1283020155 *学时（Credit Hours） 32 *学分（Credits） 2 *课程名称（Course Name）新闻传播学研究方法 Research Methods among Communication and Journalism 先修课程（Prerequisite Courses）无 *课程简介（Description） “新闻传播学研究方法”主要目的是介绍社会科学研究方法论的范式和具体方法，并帮助学生进行思维训练。课程内容也主要包括三方面内容：社会科学知识基础、具体研究方法和方法论和学术写作训练。课程内容将以课堂和课下自主学习两种形式展开。课程阅读量和作业量都比较大，但授课老师尽可能以有趣好玩的游戏化形式展开。作为社会科学研究入门基础课，本课程致力于推动学生自主学习和研究实践学习。从内容编排上有三个目标：（1）介绍社会科学尤其是新闻传播学知识生产的方式、方法和伦理规范，尤其是研究方法论的不同范式和相对应的具体研究方法；（2）介绍新闻传播学院培养方案中研究方法课程包的课程体系，以及不同课程之间的关系；（3）进行最基本的学术训练，包括严重和阅读文献、进行文献笔记和综述、数据和内容分析、论文写作等。从学生的能力诉求上有如下目标：（1）学生掌握最基础的社会科学学术规范和基本方法体系，能够掌握至少一种具体的研究方法，掌握运用基本理论收集合适资料并进行逻辑论证的能力；（2）经过课程互动和团队合作，培养学生沟通和表达能力；（3）经过课程练习，培养学生基本的学术写作能力。期末考核包括过程性评价和终极考核两部分。过程性评价包括每周自主学习效果、小组项目进展、课堂分享三部分。终极考核包括项目论文和分享两个部分。每一部分都有相对明确的得分标准。平时成绩和期末成绩占比 4:6。 The main purpose of the course is to introduce the paradigm and specific methods of social science research, and to help students practice the social research. The main content includes three aspects: social science background, specific research methods, and academic writing. The content of the course will be carried out in two forms: classroom and program practice. The amount of reading and homework in the course is relatively large, but the teacher tries to develop it in a fun and gamified form as much as possible. As an introductory basic course in social science research, this course is dedicated to promoting students' independent learning and research practice learning. There are three goals in terms of content arrangement: (1) Introduce the methods and ethical norms of knowledge production in social sciences, especially journalism and communication; (2) Introduce the classical and typical research cases in Journalism and Communication; (3) Conduct the most basic academic training, including serious and reading literature, literature notes and review, data and content analysis, paper writing, etc.

Fromtheperspective of students'abilitydemands,therearethefollowinggoals:(1)Studentsmasterthemostbasicsocialscienceacademicnormsandbasicmethodsystems,canmasteratleastonespecificresearchmethod,andmastertheabilitytousebasictheories to collectappropriate dataand conduct logicaldemonstrations;(2)Cultivatestudents'communication and expression skills through course interaction and teamwork(3)Cultivate students'basicacademic writing skillsthrough course exercises.The final assessment includes two parts: process assessment and final assessment.Process evaluation includes three parts: weekly independent learning effect, groupprojectprogress,and class sharing.Thefinalassessment consists of two parts:aclosed-bookfinalexam,aproject paper,anda share.Eachpart has relatively clearscoringcriteria.Theratioofusualgradestofinalgradesis4:6陈阳，《大众传播学研究方法导论》，人大出版社，2015年版。彭增军：《媒介内容分析法》，人大出版社，2012年版。潘绥铭、黄盈盈等，《论方法》，人大出版社，2011年版：（社区调查）.*教材张伦等，《计算传播学导论》，北京师范大学出版社，2018年版。(Textbooks)艾尔巴比，《社会研究方法》（第十一版），华夏出版社，2009年版。（经典美国教材）风笑天，《社会研究方法》（第四版），中国人民大学出版社，2013年版。（经典中国教材）OShearonLowery：《大众传播效果研究的里程碑》，中国人民大学，2009年版。（相对难度3颗星，经典大众传播实证研究案例）波普尔，《猜想与反驳：科学知识的增长》，上海译文出版社，2005年版。（相对难度5颗星，科普，对假设-检验科学研究范式的哲学思考，适合怀疑精神特强喜欢刨根问底的同学）O波普尔，《科学发现的逻辑》，中国美术学院出版社。2008年版。（相对难度5颗星，科普，对科学逻辑和演绎检验研究范式的说明，证伪主义，适合怀疑精神特强喜欢刨根问底的同学）O托马斯库恩，《科学革命的结构》，北京大学出版社，2012年版。（相对难度4颗星，科学哲学经典，提出科学革命的变迁在于范式转换。）O拉卡托斯，《科学研究纲领方法论》，上海译文出版社，2016年版。（相对难度5颗星，主张以科学史检验科学方法论）の马克斯韦伯，《社会科学方法论》，商务印书馆，2013年版。（相对难度4颗星，社会参考资料科学研究的客观性和价值中立）(OtherReferences)刘艳婧，2013年我国微博研究综述，《国际新闻界》，2014年第1期。（文献综述）戴元光、韩瑞霞，我国当前医患关系的现状、问题及原因，《新闻记者》，2012年第4期。（问卷调查）孙萍、牛天，知识获取vs娱乐享受一一基于UTAUT拓展模型的网络课堂使用探究，《新闻与传播研究》，2019年第5期。（量化研究）王柏，从流行音乐看台湾的爱情价值观：1998-2007，未知。（内容分析）吴世文、杨国斌，“我是网民”：网络自传、生命故事与互联网历史，《国际新闻界》，2019年第9期。（日记分析）孙瑞倩，电视对少数民族传统文化的“修补”一一以青海“长江源村”藏族生态移民为例，《新闻与传播研究》，（民族志传播）孙萍，“算法逻辑”下的数字劳动：一项对平台经济下外卖送餐员的研究，《思想战线》，2019年第6期。（质化研究）陈虹、高云微，医患关系中的话语权重构，《新闻与传播研究》，2013年第11期。（奥论

From the perspective of students' ability demands, there are the following goals: (1) Students master the most basic social science academic norms and basic method systems, can master at least one specific research method, and master the ability to use basic theories to collect appropriate data and conduct logical demonstrations ;(2) Cultivate students' communication and expression skills through course interaction and teamwork; (3) Cultivate students' basic academic writing skills through course exercises. The final assessment includes two parts: process assessment and final assessment. Process evaluation includes three parts: weekly independent learning effect, group project progress, and class sharing. The final assessment consists of two parts: a closed-book final exam, a project paper, and a share. Each part has relatively clear scoring criteria. The ratio of usual grades to final grades is 4:6. *教材（Textbooks） • 陈阳，《大众传播学研究方法导论》，人大出版社，2015 年版。 • 彭增军：《媒介内容分析法》，人大出版社，2012 年版。 • 潘绥铭、黄盈盈等，《论方法》，人大出版社，2011 年版.（社区调查） • 张伦等，《计算传播学导论》，北京师范大学出版社，2018 年版。 • 艾尔巴比，《社会研究方法》（第十一版），华夏出版社，2009 年版。（经典美国教材） • 风笑天，《社会研究方法》（第四版），中国人民大学出版社，2013 年版。（经典中国教材）参考资料（Other References）  Shearon Lowery：《大众传播效果研究的里程碑》，中国人民大学，2009 年版。（相对难度 3 颗星，经典大众传播实证研究案例）  波普尔，《猜想与反驳：科学知识的增长》，上海译文出版社，2005 年版。（相对难度 5 颗星，科普，对假设-检验科学研究范式的哲学思考，适合怀疑精神特强喜欢刨根问底的同学）  波普尔，《科学发现的逻辑》，中国美术学院出版社。2008 年版。（相对难度 5 颗星，科普，对科学逻辑和演绎检验研究范式的说明，证伪主义，适合怀疑精神特强喜欢刨根问底的同学）  托马斯库恩，《科学革命的结构》，北京大学出版社，2012 年版。（相对难度 4 颗星，科学哲学经典，提出科学革命的变迁在于范式转换。）  拉卡托斯，《科学研究纲领方法论》，上海译文出版社，2016 年版。（相对难度 5 颗星，主张以科学史检验科学方法论）  马克斯韦伯，《社会科学方法论》，商务印书馆，2013 年版。（相对难度 4 颗星，社会科学研究的客观性和价值中立）刘艳婧，2013 年我国微博研究综述，《国际新闻界》，2014 年第 1 期。（文献综述）戴元光、韩瑞霞，我国当前医患关系的现状、问题及原因，《新闻记者》，2012 年第 4 期。（问卷调查）孙萍、牛天，知识获取 vs 娱乐享受——基于 UTAUT 拓展模型的网络课堂使用探究，《新闻与传播研究》，2019 年第 5 期。（量化研究）王柏蓁，从流行音乐看台湾的爱情价值观：1998-2007，未知。（内容分析）吴世文、杨国斌，“我是网民”：网络自传、生命故事与互联网历史，《国际新闻界》，2019 年第 9 期。（日记分析）孙瑞倩，电视对少数民族传统文化的“修补”——以青海“长江源村”藏族生态移民为例，《新闻与传播研究》，（民族志传播）孙萍，“算法逻辑”下的数字劳动：一项对平台经济下外卖送餐员的研究，《思想战线》， 2019 年第 6 期。（质化研究）陈虹、高云微，医患关系中的话语权重构，《新闻与传播研究》，2013 年第 11 期。（舆论

案例)唐铮，“能动的在场：融合背景下的职业权威性一一对近百位中国媒体从业者的深度访谈”《国际新闻界》，2019年第6期。（访谈）方晓恬、窦少崩，新生代农民工在网络游戏中建构的身份认同，《中国青年研究》，2018年第11期。（访谈）沙垚，资本、政治、主体：多元视角下的县级媒体融合实践一一以A县融媒体中心建设为样本的案例研究，：《新闻大学》，2019年第11期。（案例分析）孙萍，互联网环境下“御宅族”的身份建构与跨文化认同，《新闻春秋》，2018年第1期。（文化研究）*课程类别公共基础课/全校公共必修课口通识教育课口专业基础课(CourseCategory)国专业核心课/专业必修课口专业拓展课/专业选修课口其他口线上，教学平台*授课对象*授课模式本科生口线下团混合式口其他(ModeofInstruction)(TargetStudents)口实践类（70%以上学时深入基层）团中文*开课院系新闻传播学院*授课语言口全外语(School)口双语：中文+(Languageof Instruction)（外语讲授不低于50%）团队成员苏春艳姓名及简介苏春艳是新闻传播学院讲师，清华社会学系博士。主要从事医学*授课教师信息(TeacherInformation)苏春艳联系人姓名作为社会科学研究入门基础课，本课程致力于推动学生自主学习和研究实践学习。从内容编排上有三个目标：（1）介绍社会科学尤其是新闻传播学知识生产的方式、方法和伦理规范，尤其是研究方法论的不同范式和相对应的具体研究方法：（2）介绍新闻传播学院培养方案中研究方法课程包的课程体系，以及不同课程之间的关学习目标系：（3）进行最基本的学术训练，包括严重和阅读文献、进行文献笔记和综述、数(Learning据和内容分析、论文写作等。Outcomes)从学生的能力诉求上有如下目标：（1）学生掌握最基础的社会科学学术规范和基本方法体系，能够掌握至少一种具体的研究方法，掌握运用基本理论收集合适资料并进行逻辑论证的能力；（2）经过课程互动和团队合作，培养学生沟通和表达能力：（3）经过课程练习，培养学生基本的学术写作能力。*考核方式平时考勒和课堂成绩：40%：课程论文：60%(Grading)其中教学内容摘要课其实习周次讲（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、程他验题授阅读文献参考书目及作业等）过课课论节

案例）唐铮，“能动的在场：融合背景下的职业权威性——对近百位中国媒体从业者的深度访谈”，《国际新闻界》，2019 年第 6 期。（访谈）方晓恬、窦少舸，新生代农民工在网络游戏中建构的身份认同，《中国青年研究》，2018 年第 11 期。（访谈）沙垚，资本、政治、主体：多元视角下的县级媒体融合实践——以 A 县融媒体中心建设为样本的案例研究，《新闻大学》，2019 年第 11 期。（案例分析）孙萍，互联网环境下“御宅族”的身份建构与跨文化认同，《新闻春秋》，2018 年第 1 期。（文化研究） *课程类别（Course Category） 公共基础课/全校公共必修课  通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象（Target Students）本科生 *授课模式（Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系（School）新闻传播学院 *授课语言（Language of Instruction） 中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息（Teacher Information）团队成员姓名及简介苏春艳苏春艳是新闻传播学院讲师，清华社会学系博士。主要从事医学人类学和健康传播研究。联系人姓名苏春艳学习目标（ Learning Outcomes）作为社会科学研究入门基础课，本课程致力于推动学生自主学习和研究实践学习。从内容编排上有三个目标：（1）介绍社会科学尤其是新闻传播学知识生产的方式、方法和伦理规范，尤其是研究方法论的不同范式和相对应的具体研究方法；（2）介绍新闻传播学院培养方案中研究方法课程包的课程体系，以及不同课程之间的关系；（3）进行最基本的学术训练，包括严重和阅读文献、进行文献笔记和综述、数据和内容分析、论文写作等。从学生的能力诉求上有如下目标：（1）学生掌握最基础的社会科学学术规范和基本方法体系，能够掌握至少一种具体的研究方法，掌握运用基本理论收集合适资料并进行逻辑论证的能力；（2）经过课程互动和团队合作，培养学生沟通和表达能力；（3）经过课程练习，培养学生基本的学术写作能力。 *考核方式（Grading）平时考勤和课堂成绩：40%；课程论文：60% 周次其中教学内容摘要（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、阅读文献参考书目及作业等）讲授实验课习题课课程讨论其他环节