中国社会科学院大学《影视剪辑艺术赏析》课程大纲课程基本信息（CourseInformation）课程编号*学时*学分3212830200952(Course ID)(Credits)(CreditHours)影视剪辑艺术赏析*课程名称(CourseName)Appreciation of FilmandTelevision EditingArt先修课程《艺术概论》、《影视艺术概论》(Prerequisite Courses)一、课程定位：《影视剪辑艺术赏析》是全校各专业学生可以选修的公选课，是一门美育课程，属于素质教育课范围。二、课程目标：本课程旨在培养学生认识影视剪辑艺术的历史发展、审美鉴赏方法，了解影视剪辑艺术的基本工作流程，熟悉视听思维方式，熟悉并掌握影视剪辑的各种创作方式，丰富学生们的影视剪辑以及影视艺术的美育知识，提升学生们对影视剪辑艺术的审美感觉力和鉴赏能力。学习本课程将帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想。三、主要教学内容、重点难点：本课程知识由三大部分组成：影视剪辑概述、影视剪辑基本理论与技巧、当代影视剪辑话语新趋势。教学重点：影视剪辑的经典技巧与理论，包括符合逻辑的剪辑、考虑运动性的剪*课程简介辑、方向性剪辑、景别剪辑，转场方式；当代影视剪辑理论与技巧，包括省略、分切、(Description)跳切、碎切、非线性时空剪辑等。教学难点：如何使学生们认识并掌握影视剪辑语汇的独特语法。四、主要教学方法：1、强调理论讲授、课堂讨论以及案例分析相结合的教学方法。2、注重案例教学，典型案例分析是最形象的影视语言讲授方式。3、加强协同式教学方式，以学生为主体，多采纳启迪式、多组织课堂讨论，培养学生们的自主鉴赏能力。五、基本要求：在理论知识的讲授的基础上，通过案例教学将抽象的知识生动、活泼地传授给学生。在教学中充分调动学生的学习踊跃性，着重学生们审美能力和创新能力的培育。教学评估方式从提供终结性分类评级转向加强过程评价与反馈，学生们的平时考勤、课堂参与都按照比例计算到课程成绩中。*课程简介Courseorientation(Description)Appreciation of Film and Television Editing Art is a public elective course.It is a course
中国社会科学院大学《影视剪辑艺术赏析》课程大纲 课程基本信息（Course Information） 课程编号 （Course ID） 1283020095 *学时 （Credit Hours） 32 *学分 （Credits） 2 *课程名称 （Course Name） 影视剪辑艺术赏析 Appreciation of Film and Television Editing Art 先修课程 （Prerequisite Courses） 《艺术概论》、《影视艺术概论》 *课程简介 （Description） 一、课程定位：《影视剪辑艺术赏析》是全校各专业学生可以选修的公选课，是 一门美育课程，属于素质教育课范围。 二、课程目标：本课程旨在培养学生认识影视剪辑艺术的历史发展、审美鉴赏方 法，了解影视剪辑艺术的基本工作流程，熟悉视听思维方式，熟悉并掌握影视剪辑的 各种创作方式，丰富学生们的影视剪辑以及影视艺术的美育知识，提升学生们对影视 剪辑艺术的审美感觉力和鉴赏能力。学习本课程将帮助学生掌握马克思主义世界观和 方法论，从历史与现实、理论与实践等维度深刻理解习近平新时代中国特色社会主义 思想。 三、主要教学内容、重点难点： 本课程知识由三大部分组成：影视剪辑概述、影视剪辑基本理论与技巧、当代影 视剪辑话语新趋势。 教学重点：影视剪辑的经典技巧与理论，包括符合逻辑的剪辑、考虑运动性的剪 辑、方向性剪辑、景别剪辑，转场方式；当代影视剪辑理论与技巧，包括省略、分切、 跳切、碎切、非线性时空剪辑等。 教学难点：如何使学生们认识并掌握影视剪辑语汇的独特语法。 四、主要教学方法： 1、强调理论讲授、课堂讨论以及案例分析相结合的教学方法。 2、注重案例教学，典型案例分析是最形象的影视语言讲授方式。 3、加强协同式教学方式，以学生为主体，多采纳启迪式、多组织课堂讨论，培 养学生们的自主鉴赏能力。 五、基本要求： 在理论知识的讲授的基础上，通过案例教学将抽象的知识生动、活泼地传授给学 生。在教学中充分调动学生的学习踊跃性，着重学生们审美能力和创新能力的培育。 教学评估方式从提供终结性分类评级转向加强过程评价与反馈，学生们的平时考勤、 课堂参与都按照比例计算到课程成绩中。 *课程简介 （Description） Course orientation: Appreciation of Film and Television Editing Art is a public elective course. It is a course
thatcombinestheorywithpractice,and is anaestheticeducation course.Course objectives:The course aims to train students to understand the basic working process of Film andtelevision editing, befamiliar with the audio-visual thinking mode, be familiar with andmaster various creative methods of Film and television editing, and be abletoindependently complete the editing offilm and television works with specified contents.Learning this course will help students master the Marxist news concept and methodology,and deeply understand the excellent traditional culture of China.Main teaching contents, key points and difficulties:Theknowledge of this course consists of three parts:overview of Film and televisionediting,basic theories and skills of Film and television editing,and newtrends ofcontemporary Film and television editing.Teaching focus:Classic skills and theories of Film and television editing, includinglogical editing,editing consideringmotionmode,editing consideringdirectionality,editingconsidering scene, and transition mode; The theories and techniques of contemporary Filmand television editing include ellipsis, slitting, skip cutting, broken cutting, nonlinearspace-time editing, etc.Teaching difficulty: How to make students know and master the unique grammar ofvideo editing vocabulary.Main teaching methods:1.The teaching method of combining theory teaching, classroom discussion, caseanalysis and practice are emphasized.2.Pay attention to case teaching, and typical case analysis is the most vivid teachingmethod of film and television art.3.We should strengthen the collaborative teaching method, take students as the mainbody,adoptmoreenlightenmentand organizemoreclassroom discussions,and cultivatestudents' independent appreciation ability..Basic requirements:On thebasis of theoretical knowledge, abstractknowledge is vividly and vividly taughtto students through case teaching.In teaching, we should fully mobilize students'enthusiasm for learning,and focus on the cultivation of studentsaesthetic ability andinnovation ability.Theteaching evaluation method has changed from providing summativeclassification rating to strengthening process evaluation and feedback.The students'usualattendance, course participation and practical work are calculated into the course scores inproportion.因影视剪辑类教材多数内容陈旧，不能满足融媒体时代日益兴盛的网络视频、微短剧等重要视频内容的剪辑需要，不能适应影视艺术蓬勃发展时期的语体变化。因此本课程以自编讲义为主，该讲义已经使用了四轮。主要结合以下三本参考书：*教材1、《影视剪辑》（第二版），作者严富昌，北京大学出版社，2021年11月第1(Textbooks)版，ISBN：97873013263432、《魅力剪辑一一影视剪辑思维与技巧》，作者周新霞，中国广播影视出版社，2011年11月版，ISBN：97875043638933、《看不见的剪辑》，作者鲍比·奥斯廷，北京联合出版公司出版时间，2016年5月版，ISBN：9787550273474
that combines theory with practice ，and is an aesthetic education course. Course objectives: The course aims to train students to understand the basic working process of Film and television editing, be familiar with the audio-visual thinking mode, be familiar with and master various creative methods of Film and television editing, and be able to independently complete the editing of film and television works with specified contents. Learning this course will help students master the Marxist news concept and methodology, and deeply understand the excellent traditional culture of China. Main teaching contents, key points and difficulties: The knowledge of this course consists of three parts: overview of Film and television editing, basic theories and skills of Film and television editing, and new trends of contemporary Film and television editing. Teaching focus:Classic skills and theories of Film and television editing, including logical editing, editing considering motion mode, editing considering directionality, editing considering scene, and transition mode; The theories and techniques of contemporary Film and television editing include ellipsis, slitting, skip cutting, broken cutting, nonlinear space-time editing, etc. Teaching difficulty: How to make students know and master the unique grammar of video editing vocabulary. Main teaching methods: 1. The teaching method of combining theory teaching, classroom discussion, case analysis and practice are emphasized. 2. Pay attention to case teaching, and typical case analysis is the most vivid teaching method of film and television art. 3. We should strengthen the collaborative teaching method, take students as the main body, adopt more enlightenment and organize more classroom discussions, and cultivate students' independent appreciation ability. Basic requirements: On the basis of theoretical knowledge, abstract knowledge is vividly and vividly taught to students through case teaching. In teaching, we should fully mobilize students' enthusiasm for learning, and focus on the cultivation of students' aesthetic ability and innovation ability. The teaching evaluation method has changed from providing summative classification rating to strengthening process evaluation and feedback. The students' usual attendance, course participation and practical work are calculated into the course scores in proportion. *教材 （Textbooks） 因影视剪辑类教材多数内容陈旧，不能满足融媒体时代日益兴盛的网络视频、微 短剧等重要视频内容的剪辑需要，不能适应影视艺术蓬勃发展时期的语体变化。因此 本课程以自编讲义为主，该讲义已经使用了四轮。 主要结合以下三本参考书： 1、《影视剪辑》（第二版），作者严富昌，北京大学出版社，2021 年 11 月第 1 版，ISBN：9787301326343 2、《魅力剪辑——影视剪辑思维与技巧》，作者周新霞，中国广播影视出版社， 2011 年 11 月版，ISBN：9787504363893 3、《看不见的剪辑》，作者鲍比·奥斯廷，北京联合出版公司出版时间，2016 年 5 月版，ISBN：9787550273474
参考资料（OtherReferences)*课程类别口公共基础课/全校公共必修课口通识教育课口专业基础课V其他口专业核心课/专业必修课口专业拓展课/专业选修课(CourseCategory)口线上，教学平台*授课对象*授课模式全校本科生V线下口混合式口其他(TargetStudents)(ModeofInstruction)口实践类（70%以上学时深入基层）V中文口全外语*开课院系*授课语言新闻传播学院(School)口双语：中文+(LanguageofInstruction)（外语讲授不低于50%）课程负责人黄媛媛，中国社会科学院大学新闻传播学副教授，广播电视姓名及简介艺术学博士、新闻传播学博士后，研究方向影视创作、奇观影像。*授课教师信息(Teacher Information)团队成员姓名及简介1.了解并认识影视剪辑的性质、历史发展与工作流程。2.掌握影视剪辑的基本技巧，掌握镜头组接中关于逻辑、景别、方向、转场等相学习目标(Learning关知识：掌握省略、跳切、碎切、非线性时空等现代剪辑相关知识。Outcomes)3.培养学生运用影视剪辑的相关知识和理念研究影视现象的能力，提升审美能力，增进理解中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、中国特色社会主义和中国梦思想。*考核方式论文结课，平时成绩占总评成绩的30%。(Grading)*课程教学计划（TeachingPlan）填写规范化要求见附件其中周教学内容摘要课其实习学程周次讲他（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、验题时授讨阅读文献参考书目及作业等）环课课力论第一讲《影视剪辑艺术概说》一、影视剪辑的定义及历史脉络二、影视剪辑的主要内容教学方法：第一周讲授法、案例教学、课堂讨论1.50.512讨论题目：1、在本课程讲授之前，你认为剪辑师有哪些工作内容？2、以一部前一年度热播影视剧为例，总结剪辑师有哪些工作内容
参考资料 （Other References） *课程类别 （Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 √其他 *授课对象 （Target Students） 全校本科生 *授课模式 （Mode of Instruction） 线上，教学平台 √线下 混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系 （School） 新闻传播学院 *授课语言 （Language of Instruction） √中文 全外语 双语：中文+ （外语讲授不低于 50%） *授课教师信息 （Teacher Information） 课程负责人 姓名及简介 黄媛媛，中国社会科学院大学新闻传播学副教授，广播电视 艺术学博士、新闻传播学博士后，研究方向影视创作、奇观影像。 团队成员 姓名及简介 学习目标 （ Learning Outcomes） 1.了解并认识影视剪辑的性质、历史发展与工作流程。 2.掌握影视剪辑的基本技巧，掌握镜头组接中关于逻辑、景别、方向、转场等相 关知识；掌握省略、跳切、碎切、非线性时空等现代剪辑相关知识。 3.培养学生运用影视剪辑的相关知识和理念研究影视现象的能力，提升审美能 力，增进理解中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、中国特色社会主义和中国梦 思想。 *考核方式 （Grading） 论文结课，平时成绩占总评成绩的 30%。 *课程教学计划（Teaching Plan）填写规范化要求见附件 周次 周 学 时 其中 教学内容摘要 （必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、 阅读文献参考书目及作业等） 讲 授 实 验 课 习 题 课 课 程 讨 论 其 他 环 节 第一周 2 1.5 0.5 第一讲《影视剪辑艺术概说》 一、影视剪辑的定义及历史脉络 二、影视剪辑的主要内容 教学方法： 讲授法、案例教学、课堂讨论 讨论题目： 1、在本课程讲授之前，你认为剪辑师有哪些工作内容？ 2、以一部前一年度热播影视剧为例，总结剪辑师有哪些工 作内容
第一讲《影视剪辑艺术概说》三、影视剪辑的工作流程教学方法：讲授法、案例教学、课堂讨论第二周1.50.5讨论题目：2观看电影《绣春刀》粗剪版与精剪版，讨论粗剪与精剪过程分别要解决哪些问题？第二讲镜头组接的基本原则一一画面内容的逻辑性一、符合客观生活逻辑二、符合时间空间转换的逻辑性三、符合故事情节进展的逻辑性、人物关系的逻辑性教学方法：0. 5第三周21.5讲授、案例教学、课堂讨论讨论题目：如何按照情节矛盾的发展，组织金鸡奖最佳剪辑《智取威虎山》中小战士碰倒铁棍事件的画面顺序？案例：《智取威虎山》等第二讲镜头组接的基本原则一一画面内容的逻辑性三、符合故事情节进展的逻辑性、人物关系的逻辑性教学方法：讲授、案例教学、课堂讨论第四周讨论题目：22请比较《侏罗纪公园》与《侏罗纪世界》在故事进展的逻辑性上的层次区别。案例：《阿甘正传》《侏罗纪公园》《侏罗纪世界》》《夜宴》第三讲镜头组接的基本原则一一镜头分切的语义性一、提升节奏二、渣染强调三、增强戏剧性教学方法：第五周1.50.5讲授法、案例教学、课堂讨论2讨论题目：1、奥斯卡最佳剪辑《极速飞车》中赛车段落中使用了几处镜头分切，起到何种作用？2、电影《小鞋子》中“阿里参赛”段落使用了几处镜头分切，分别是什么作用？案例：
第二周 2 1.5 0.5 第一讲《影视剪辑艺术概说》 三、影视剪辑的工作流程 教学方法： 讲授法、案例教学、课堂讨论 讨论题目： 观看电影《绣春刀》粗剪版与精剪版，讨论粗剪与精剪过 程分别要解决哪些问题？ 第三周 2 1.5 0.5 第二讲 镜头组接的基本原则——画面内容的逻辑性 一、符合客观生活逻辑 二、符合时间空间转换的逻辑性 三、符合故事情节进展的逻辑性、人物关系的逻辑性 教学方法： 讲授、案例教学、课堂讨论 讨论题目： 如何按照情节矛盾的发展，组织金鸡奖最佳剪辑《智取威 虎山》中小战士碰倒铁棍事件的画面顺序？ 案例： 《智取威虎山》等 第四周 2 2 第二讲 镜头组接的基本原则——画面内容的逻辑性 三、符合故事情节进展的逻辑性、人物关系的逻辑性 教学方法： 讲授、案例教学、课堂讨论 讨论题目： 请比较《侏罗纪公园》与《侏罗纪世界》在故事进展的逻 辑性上的层次区别。 案例： 《阿甘正传》《侏罗纪公园》《侏罗纪世界》《夜宴》 第五周 2 1.5 0.5 第三讲 镜头组接的基本原则——镜头分切的语义性 一、提升节奏 二、渲染强调 三、增强戏剧性 教学方法： 讲授法、案例教学、课堂讨论 讨论题目： 1、奥斯卡最佳剪辑《极速飞车》中赛车段落中使用了几处 镜头分切，起到何种作用？ 2、电影《小鞋子》中“阿里参赛”段落使用了几处镜头分 切，分别是什么作用？ 案例：
《极速飞车》《小鞋子》第三讲镜头组接的基本原则一一镜头分切的语义性四、拓展时空五、对原素材、故事的补救与创造教学方法：讲授法、案例教学、课堂讨论讨论题目：电影《我和我的祖国》中如何使用分切完成对原素材和故事的补救？2第六周案例：11《爱尔兰人》《潜伏》《我和我的祖国》等第四讲镜头组接的基本原则一一运动衔接的连贯性一、动接动教学方法：讲授法、案例教学、课堂实践课堂实践题目：在剪映软件中将社科大外景素材进行动接动流畅性连接。第四讲镜头组接的基本原则一一运动衔接的连贯性二、静接静三、例外原则四、运动剪辑的综合运用教学方法：讲授法、案例教学、课堂讨论2讨论题目：第七周1.50.5动作剪辑优秀段落分析综合运用中流畅性与强调性元素1、何时出现脚步声，脚步声何时增大何时结束：2、何时出现特写（头部、腿部）3、何时出现喘息声、何时出现音乐4、何时出现慢动作5、何处有不合理的动静连接案例：《小鞋子》《贫民富翁》《疯狂的麦克斯》《长城》等第五讲镜头组接的基本原则一一景别角度的和谐性一、不同景别的剪辑价值第八周2二、景别、角度的变化和内容的节奏相一致三、景别角度连接的禁忌教学方法：
《极速飞车》《小鞋子》 第六周 2 1 1 第三讲 镜头组接的基本原则——镜头分切的语义性 四、拓展时空 五、对原素材、故事的补救与创造 教学方法： 讲授法、案例教学、课堂讨论 讨论题目： 电影《我和我的祖国》中如何使用分切完成对原素材和 故事的补救？ 案例： 《爱尔兰人》《潜伏》《我和我的祖国》等 第四讲 镜头组接的基本原则——运动衔接的连贯性 一、动接动 教学方法： 讲授法、案例教学、课堂实践 课堂实践题目： 在剪映软件中将社科大外景素材进行动接动流畅性连接。 第七周 2 1.5 0.5 第四讲 镜头组接的基本原则——运动衔接的连贯性 二、静接静 三、例外原则 四、运动剪辑的综合运用 教学方法： 讲授法、案例教学、课堂讨论 讨论题目： 动作剪辑优秀段落分析综合运用中流畅性与强调性元素 1、何时出现脚步声，脚步声何时增大何时结束； 2、何时出现特写（头部、腿部） 3、何时出现喘息声、何时出现音乐 4、何时出现慢动作 5、何处有不合理的动静连接 案例： 《小鞋子》《贫民富翁》《疯狂的麦克斯》《长城》等 第八周 2 第五讲 镜头组接的基本原则——景别角度的和谐性 一、不同景别的剪辑价值 二、景别、角度的变化和内容的节奏相一致 三、景别角度连接的禁忌 教学方法：