中国社会科学院大学：新闻传播学院《新闻编辑》课程教学大纲.pdf

中国社会科学院大学《新闻编辑》课程大纲课程基本信息（CourseInformation）*学时*学分课程编号3221282020016(CourseID)(Credit Hours)(Credits)新闻编辑*课程名称(CourseName)News Editing先修课程(Prerequisite Courses)新闻编辑是新闻学专业必修课程，主要讲授新闻编辑工作的规律、原理和操作方法。课程主要分为宏观新闻编辑理念与微观编辑业务两大层面，以变化的媒体和编辑为开端，引领同学们认识新闻编辑的思维方式本质，解析新闻编辑的定义，探讨同类新闻事件的不同编辑视角：设立新闻编辑部，研究编辑部运转流程，分析编辑部运转与新闻产品之间的关系，媒体融合趋势下新闻编辑的新特点；从媒介的品牌定位及产品分析入手，探讨新闻产品设计的总原则，不同媒体的新闻产品设计的异同：以不同媒体为例，分析独家新闻与独家策划的关系，总结建构选题的准则：用不同案例，分析策划的主要流程和难点，报道策划方案的制订与实施，如何修正策划方案，并对不同新闻事件的报道策划与定稿进行对比分析：分析新闻稿件的不同来源，研究稿件选择思路，总结不同新闻稿件的处理思路及修改原则，在此基础上分析新闻稿件的处理与配置的编辑要领；在媒体的大视觉概念下，探讨新闻标题的制作原则及功能分析，不同媒体的标题特点研究，总结标题的制作及产品视觉呈现的主要形式：新闻编辑的培养是需要长期训练和实战的，为避免常见的编辑错误，进行新手上路常见的编辑错误分析，探讨优秀编辑应该具备的能力等。新闻编辑的业务性很强，且日新月异的技术更新很快，编辑理念变化巨大。为弥补课堂教学的局限，本课程以组建实战编辑部为核心，由同学自主设置各编辑部门，并选任总编及各编辑部主任，进行整体编辑部的教学和业务运转，在实战编辑部的管理当中，把教学内容细化，并落到实处。同时，强化案例教学和情境教学，并请业界一线大咖解读新闻编辑工作的最新成果和发展趋势，使*课程简介学生全面掌握新闻编辑工作的各项基本业务。(Description)新闻编辑的时事性很强，课程以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，紧紧围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，在课程教学中帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论，从理论与实践等维度深刻理解新闻编辑工作的重要性、复杂性和意义。新闻编辑的前沿性，也要求在课程教学中坚持以马克思主义为指导，加快构建中国特色新闻传播学科的学术体系、话语体系，帮助学生了解新闻编辑专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民的职业素养。整体课程设计，坚持“以学生为中心”的人才培养理念，由学生自主组建实战编辑部，设立总编及各编辑部主任，并制订《编辑部章程》，以章程为基准，进行日常编辑部管理和运转。通过课程的学习，同学们不仅可以在新闻编辑业务方面得到切实的提升，同时在编辑管理上，会有更多的收获。每节课的形式，都以编前会的形式开端，学生的过程学习和效果评价，都可以在编前会中得到体现。课程的学业考评，全程强调过程评价及反馈。新闻编辑课程的“两性一度”很强：在高阶性上，编辑部的组建、运转和教学内容紧密结合，知识能力和素质做到有机融合，培养解决复杂问题的综合能力和高级思维；创新性上，课程内容每次课前，都根据最新趋势更新案例及操作策略，充分反映前沿性和时代性。实战编辑部的教学形式，全程互动，学习结果更具有探究性和个性化：挑战度上，强化新闻编辑方面的最新理念

中国社会科学院大学《新闻编辑》课程大纲课程基本信息（Course Information）课程编号（Course ID） 1282020016 *学时（Credit Hours） 32 *学分（Credits） 2 *课程名称（Course Name）新闻编辑 News Editing 先修课程（Prerequisite Courses） *课程简介（Description）新闻编辑是新闻学专业必修课程，主要讲授新闻编辑工作的规律、原理和操作方法。课程主要分为宏观新闻编辑理念与微观编辑业务两大层面，以变化的媒体和编辑为开端，引领同学们认识新闻编辑的思维方式本质，解析新闻编辑的定义，探讨同类新闻事件的不同编辑视角；设立新闻编辑部，研究编辑部运转流程，分析编辑部运转与新闻产品之间的关系，媒体融合趋势下新闻编辑的新特点；从媒介的品牌定位及产品分析入手，探讨新闻产品设计的总原则，不同媒体的新闻产品设计的异同；以不同媒体为例，分析独家新闻与独家策划的关系，总结建构选题的准则；用不同案例，分析策划的主要流程和难点，报道策划方案的制订与实施，如何修正策划方案，并对不同新闻事件的报道策划与定稿进行对比分析；分析新闻稿件的不同来源，研究稿件选择思路，总结不同新闻稿件的处理思路及修改原则，在此基础上分析新闻稿件的处理与配置的编辑要领；在媒体的大视觉概念下，探讨新闻标题的制作原则及功能分析，不同媒体的标题特点研究，总结标题的制作及产品视觉呈现的主要形式；新闻编辑的培养是需要长期训练和实战的，为避免常见的编辑错误，进行新手上路常见的编辑错误分析，探讨优秀编辑应该具备的能力等。新闻编辑的业务性很强，且日新月异的技术更新很快，编辑理念变化巨大。为弥补课堂教学的局限，本课程以组建实战编辑部为核心，由同学自主设置各编辑部门，并选任总编及各编辑部主任，进行整体编辑部的教学和业务运转，在实战编辑部的管理当中，把教学内容细化，并落到实处。同时，强化案例教学和情境教学，并请业界一线大咖解读新闻编辑工作的最新成果和发展趋势，使学生全面掌握新闻编辑工作的各项基本业务。新闻编辑的时事性很强，课程以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，紧紧围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化课程思政内容供给，在课程教学中帮助学生掌握马克思主义世界观和方法论，从理论与实践等维度深刻理解新闻编辑工作的重要性、复杂性和意义。新闻编辑的前沿性，也要求在课程教学中坚持以马克思主义为指导，加快构建中国特色新闻传播学科的学术体系、话语体系，帮助学生了解新闻编辑专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民的职业素养。整体课程设计，坚持“以学生为中心”的人才培养理念，由学生自主组建实战编辑部，设立总编及各编辑部主任，并制订《编辑部章程》，以章程为基准，进行日常编辑部管理和运转。通过课程的学习，同学们不仅可以在新闻编辑业务方面得到切实的提升，同时在编辑管理上，会有更多的收获。每节课的形式，都以编前会的形式开端，学生的过程学习和效果评价，都可以在编前会中得到体现。课程的学业考评，全程强调过程评价及反馈。新闻编辑课程的“两性一度”很强：在高阶性上，编辑部的组建、运转和教学内容紧密结合，知识能力和素质做到有机融合，培养解决复杂问题的综合能力和高级思维；创新性上，课程内容每次课前，都根据最新趋势更新案例及操作策略，充分反映前沿性和时代性。实战编辑部的教学形式，全程互动，学习结果更具有探究性和个性化；挑战度上，强化新闻编辑方面的最新理念

和实践问题，很多能力是需要跳一跳才能够得着，因此对老师备课和学生课下也有较高要求。*教材(Textbooks)《新闻编辑学》，蔡雯，中国人民大学出版社，第四版，2019年，9787300267883。参考资料(OtherReferences)*课程类别口公共基础课/全校公共必修课口通识教育课口专业基础课(CourseCategory)口*专业核心课/专业必修课口专业拓展课/专业选修课口其他口线上，教学平台*授课对象*授课模式新闻传播学专业口线下*口混合式口其他（TargetStudents)（ModeofInstruction）口实践类（70%以上学时深入基层）口中文口全外语语种*开课院系*授课语言口双语：中文+语种（外语讲授不低于(School)(Languageof Instruction)50%)课程负责人宋双峰姓名及简介*授课教师信息(Teacher Information)团队成员姓名及简介新闻编辑的业务性很强，且日新月异的技术更新很快，编辑理念变化巨大。为弥补课堂教学的局限，学习目标本课程以组建实战编辑部为核心，由同学自主设置各编辑部门，并选任总编及各编辑部主任，进行(Learning整体编辑部的教学和业务运转，在实战编辑部的管理当中，把教学内容细化，并落到实处。Outcomes)同时，强化案例教学和情境教学，并请业界一线大咖解读新闻编辑工作的最新成果和发展趋势，使学生全面掌握新闻编辑工作的各项基本业务。课程的成绩由平时成绩、期末成绩组成总评成绩。因新闻编辑实务性极强，所以平时成绩占总评成*考核方式绩的60%，以同学们共同制订的《编辑部章程》为基准，严格按照编前会的内容，由编委会进行整(Grading)体评价。期末成绩为40%，必修课是闭卷考试，选修课提交期末新闻编辑设计的大作品。*课程教学计划（TeachingPlan）填写规范化要求见附件其中周教学内容摘要课其实习周次学讲程他（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、验题时授讨环阅读文献参考书目及作业等）课课论X

和实践问题，很多能力是需要跳一跳才能够得着，因此对老师备课和学生课下也有较高要求。 *教材（Textbooks）《新闻编辑学》，蔡雯，中国人民大学出版社，第四版，2019 年，9787300267883。参考资料（Other References） *课程类别（Course Category） 公共基础课/全校公共必修课 通识教育课 专业基础课 *专业核心课/专业必修课 专业拓展课/专业选修课 其他 *授课对象（Target Students）新闻传播学专业 *授课模式（Mode of Instruction） 线上，教学平台 线下 *混合式 其他 实践类（70%以上学时深入基层） *开课院系（School） *授课语言（Language of Instruction） 中文 全外语语种 双语：中文+ 语种（外语讲授不低于 50%） *授课教师信息（Teacher Information）课程负责人姓名及简介宋双峰团队成员姓名及简介学习目标（ Learning Outcomes）新闻编辑的业务性很强，且日新月异的技术更新很快，编辑理念变化巨大。为弥补课堂教学的局限，本课程以组建实战编辑部为核心，由同学自主设置各编辑部门，并选任总编及各编辑部主任，进行整体编辑部的教学和业务运转，在实战编辑部的管理当中，把教学内容细化，并落到实处。同时，强化案例教学和情境教学，并请业界一线大咖解读新闻编辑工作的最新成果和发展趋势，使学生全面掌握新闻编辑工作的各项基本业务。 *考核方式（Grading）课程的成绩由平时成绩、期末成绩组成总评成绩。因新闻编辑实务性极强，所以平时成绩占总评成绩的 60%，以同学们共同制订的《编辑部章程》为基准，严格按照编前会的内容，由编委会进行整体评价。期末成绩为 40%，必修课是闭卷考试，选修课提交期末新闻编辑设计的大作品。 *课程教学计划（Teaching Plan）填写规范化要求见附件周次周学时其中教学内容摘要（必含章节名称、讲述的内容提要、实验的名称、教学方法、课堂讨论的题目、阅读文献参考书目及作业等）讲授实验课习题课课程讨论其他环节

变化的媒体和编辑：编辑的定义解析：同类新闻事件的不同编辑视角：编辑的思维方式本质：新闻编辑部的设立；课程的授课模式及第一周2考核方式的设定；编辑部章程的确定。2教学方法：编前会、讲授、案例探讨、课堂训练等。阅读文献/讨论题目/作业：根据最新时事。编辑部的运转流程：媒体融合发展到下半场，编辑部有哪几种运转模式：融合编辑的最新特点：编辑部的运转与新闻产品之间的关系第二周分析。22教学方法：编前会、讲授，案例探讨，课堂训练等。阅读文献/讨论题目/作业：根据最新时事。媒介的定位及品牌设计：媒介定位的概念；媒介定位与媒体品牌的关系分析：年度媒体品牌的排行及分析；媒介定位，品牌及编辑方第三周22针，三者之间的关系。教学方法：编前会，讲授，案例探讨，课堂训练等。阅读文献，讨论题目及作业：根据最新时事。媒体产品的设计：什么是新闻产品的设计：新闻产品设计的总原则是什么：不同媒体的新闻产品设计的异同：以不同媒体为例分析版面运行表和阅读到达率/收视率的关系。第四周教学方法：编前会，讲授，案例探讨，课堂训练等22阅读文献，讨论题目及作业：根据最新时事。新媒体的内容编辑与产品创新：采编内容与新技术手段的融合，采编内容与平台的融合，不同融合作品的采编与分发技巧。第五周十一假期22捕捉一流的选题：什么是一流选题；一流选题应具备的几个特点和共性：以不同媒体为例进行分析；独家新闻与独家策划的关系；选第六周22题决策三要素：新闻报道策划的第一个环节：建构选题的准则。教学方法：编前会讲授，案例探讨，课堂训练等。阅读文献，讨论题目及作业：根据最新时事。报道策划方案的制订与实施：策划方案的具体制定过程；策划的主要流程与难点：策划的主要类型：策划的特点与难点分析：新闻策第七周2划的实施与调控；如何修正设计方案；教学方法：编前会，讲授，案例研讨及课堂训练等。阅读文献，题目及作业：根据最新时事。期中案例研讨：各编辑部提交作品初稿，一起讨论分析优缺点，提第八周出改进意见。22教学方法：案例研讨。报道策划方案的撰写：不同新闻事件的报道策划与定稿分析：以焦虑的四合院为例，探讨报道策划方案撰写的6个层面：新闻编辑中第九周2应注意的二次编辑技巧。教学方法：编前会，讲授，案例研讨及课堂训练等。阅读文献，题目及作业：根据最新时事

第一周 2 2 变化的媒体和编辑：编辑的定义解析；同类新闻事件的不同编辑视角；编辑的思维方式本质；新闻编辑部的设立；课程的授课模式及考核方式的设定；编辑部章程的确定。教学方法：编前会、讲授、案例探讨、课堂训练等。阅读文献/讨论题目/作业：根据最新时事。第二周 2 2 编辑部的运转流程：媒体融合发展到下半场，编辑部有哪几种运转模式；融合编辑的最新特点；编辑部的运转与新闻产品之间的关系分析。教学方法：编前会、讲授，案例探讨，课堂训练等。阅读文献/讨论题目/作业：根据最新时事。第三周 2 2 媒介的定位及品牌设计：媒介定位的概念；媒介定位与媒体品牌的关系分析；年度媒体品牌的排行及分析；媒介定位，品牌及编辑方针，三者之间的关系。教学方法：编前会，讲授，案例探讨，课堂训练等。阅读文献，讨论题目及作业：根据最新时事。第四周 2 2 媒体产品的设计：什么是新闻产品的设计；新闻产品设计的总原则是什么；不同媒体的新闻产品设计的异同；以不同媒体为例分析版面运行表和阅读到达率/收视率的关系。教学方法：编前会，讲授，案例探讨，课堂训练等阅读文献，讨论题目及作业：根据最新时事。新媒体的内容编辑与产品创新：采编内容与新技术手段的融合，采编内容与平台的融合，不同融合作品的采编与分发技巧。第五周 2 2 十一假期第六周 2 2 捕捉一流的选题：什么是一流选题；一流选题应具备的几个特点和共性；以不同媒体为例进行分析；独家新闻与独家策划的关系；选题决策三要素；新闻报道策划的第一个环节；建构选题的准则。教学方法：编前会讲授，案例探讨，课堂训练等。阅读文献，讨论题目及作业：根据最新时事。第七周 2 2 报道策划方案的制订与实施：策划方案的具体制定过程；策划的主要流程与难点；策划的主要类型；策划的特点与难点分析；新闻策划的实施与调控；如何修正设计方案；教学方法：编前会，讲授，案例研讨及课堂训练等。阅读文献，题目及作业：根据最新时事。第八周 2 2 期中案例研讨：各编辑部提交作品初稿，一起讨论分析优缺点，提出改进意见。教学方法：案例研讨。第九周 2 2 报道策划方案的撰写：不同新闻事件的报道策划与定稿分析；以焦虑的四合院为例，探讨报道策划方案撰写的 6 个层面；新闻编辑中应注意的二次编辑技巧。教学方法：编前会，讲授，案例研讨及课堂训练等。阅读文献，题目及作业：根据最新时事