《心理咨询理论与技术》课程教学大纲课程名称：心理咨询理论与技术 TheoryAnd Techniques Of Counseling课程编码：Z210263总学时/总学分：80/4理论学时/理论学分：48/3实验学时/实验学分：32/1适用专业：应用心理学开课单位；师范学院一、课程的性质、任务与目的《心理咨询理论与技术》是应用心理学专业的专业方向必修课，面向应用心理学专业学生开设。课程以课堂授课和课外实践的形式开设，主要讲授精神分析、行为主义、认知学派及人本主义的理论与技术方法通过对来访者认知上的调节、情绪上的唤起及行为上的控制,建立起一个强大的自我意志体系来克服自身症状解决自身问题。通过本课程的学习，让学生在已掌握的相关心理学基础知识的基础上，系统掌握东西方心理咨询理论与技术的知识体系及基本概念、操作要领，了解咨询者应具备的素质和技巧，常见心理问题的咨询方法和实践技能。了解日常生活中常见的心理、行为问题的种类和划分标准，理解异常心理、行为产生的基本机制，掌握从生理、心理、社会三方面进行病因探索的基本技能。熟悉心理咨询与治疗和精神治疗的界限，了解心理咨询工作的范围。本课程也为学生主动参与心理咨询与治疗实践做了必要的介绍和铺垫，有助于培养学生主动获取知识，促进学生科研创新能力的培养。二、课程内容、基本要求与学时分配第一章 绪论本章的教学目的与基本要求：本章需掌握的知识点包括：心理咨询的含义与类型、心理咨询与心理治疗的关系、心理咨询的过程与作用机制、心理咨询对从业者的要求、国内外心理咨询的发展简史等
《心理咨询理论与技术》课程教学大纲 课程名称：心理咨询理论与技术 Theory And Techniques Of Counseling 课程编码：Z210263 总学时/总学分：80/4 理论学时/理论学分：48/3 实验学时/实验学分：32/1 适用专业：应用心理学 开课单位：师范学院 一、课程的性质、任务与目的 《心理咨询理论与技术》是应用心理学专业的专业方向必修课，面向应用心 理学专业学生开设。课程以课堂授课和课外实践的形式开设，主要讲授精神分析、 行为主义、认知学派及人本主义的理论与技术方法，通过对来访者认知上的调节、 情绪上的唤起及行为上的控制，建立起一个强大的自我意志体系来克服自身症状 解决自身问题。 通过本课程的学习，让学生在已掌握的相关心理学基础知识的基础上，系统 掌握东西方心理咨询理论与技术的知识体系及基本概念、操作要领，了解咨询者 应具备的素质和技巧，常见心理问题的咨询方法和实践技能。了解日常生活中常 见的心理、行为问题的种类和划分标准，理解异常心理、行为产生的基本机制， 掌握从生理、心理、社会三方面进行病因探索的基本技能。熟悉心理咨询与治疗 和精神治疗的界限，了解心理咨询工作的范围。本课程也为学生主动参与心理咨 询与治疗实践做了必要的介绍和铺垫，有助于培养学生主动获取知识，促进学生 科研创新能力的培养。 二、课程内容、基本要求与学时分配 第一章 绪论 本章的教学目的与基本要求： 本章需掌握的知识点包括：心理咨询的含义与类型、心理咨询与心理治疗的 关系、心理咨询的过程与作用机制、心理咨询对从业者的要求、国内外心理咨询 的发展简史等
重点：心理咨询的含义与类型，心理咨询与心理治疗的关系，心理咨询的过程与作用机制。难点：心理咨询的过程与作用机制、心理咨询对从业者的要求。1、章节内容与学时分配第一节心理咨询的含义与类型第二节 心理咨询与心理治疗的关系第三节心理咨询的过程与作用机制第四节心理咨询的发展简史第五节心理咨询对从业者的要求学时分配：5学时。2、教学要求了解开设心理咨询与治疗课的意义、心理咨询的发展状况，理解心理咨询的定义，掌握心理咨询与治疗的异同；主要采取课内讲授+课堂讨论的方式。课外思考题1.心理咨询与思想教育的关系。2 . 心理咨询与心理治疗的关系。3.心理咨询的基本过程。4.心理咨询的基本作用机制。5.心理咨询对从业者的要求。阅读书目1.乐国安主编：咨询心理学。天津：南开大学出版社，2004，第一、二、三、四章。2.钱明怡编著：心理咨询与心理治疗。北京：北京大学出版社。1998，第一章。第二章 咨询关系本章的教学目的与基本要求
重点：心理咨询的含义与类型，心理咨询与心理治疗的关系，心理咨询的过 程与作用机制。 难点：心理咨询的过程与作用机制、心理咨询对从业者的要求。 1、章节内容与学时分配 第一节 心理咨询的含义与类型 第二节 心理咨询与心理治疗的关系 第三节 心理咨询的过程与作用机制 第四节 心理咨询的发展简史 第五节 心理咨询对从业者的要求 学时分配：5 学时。 2、教学要求 了解开设心理咨询与治疗课的意义、心理咨询的发展状况，理解心理咨询的 定义，掌握心理咨询与治疗的异同；主要采取课内讲授+课堂讨论的方式。 课外思考题 1．心理咨询与思想教育的关系。 2．心理咨询与心理治疗的关系。 3．心理咨询的基本过程。 4．心理咨询的基本作用机制。 5．心理咨询对从业者的要求。 阅读书目 1．乐国安 主编：咨询心理学。 天津：南开大学出版社，2004，第一、二、 三、四章。 2．钱明怡 编著：心理咨询与心理治疗。北京：北京大学出版社。1998， 第一章。 第二章 咨询关系 本章的教学目的与基本要求：
本章需掌握的知识点包括：咨询关系的定义、意义与特征，影响咨询关系的因素，如共情、积极关注、尊重与温暖、真诚，及如何建立良好的咨询关系。重点：咨询关系的特征，影响咨询关系的因素及如何建立良好的咨询关系，难点：如何建立良好的咨询关系。1、章节内容与学时分配第一节咨询关系的意义和特征第二节影响咨询关系的主要因素第三节咨询关系要领学时分配： 4 学时。2、教学要求了解咨询关系的意义，理解共情、真诚等要素在咨询中的作用，掌握心理咨询的一般特征，主要采取课内讲授+小组练习的授课方式。课外思考题1.什么是咨询关系？它有哪些特征？2.什么是共情？应怎样做才能达到共情？3.什么是积极关注？具体应怎样做？4.在咨询中应如何表达真诚？5.在咨询中应如何自我流露？6.影响咨询关系的因素主要有哪些？阅读书目1.乐国安主编：咨询心理学。天津：南开大学出版社，2004，第五章。2.S.Cormier等著，张建新等译：心理咨询师的问诊策略。北京：中国轻工业出版社，2000，上册，第三章。第三章 来访者问题的评估与分析本章的教学目的与基本要求本章需掌握的知识点包括：适宜咨询对象的选择、不适合对象的转介、来访者问题评估的内容与手段等
本章需掌握的知识点包括：咨询关系的定义、意义与特征，影响咨询关系的 因素，如共情、积极关注、尊重与温暖、真诚，及如何建立良好的咨询关系。 重点：咨询关系的特征，影响咨询关系的因素及如何建立良好的咨询关系。 难点：如何建立良好的咨询关系。 1、章节内容与学时分配 第一节 咨询关系的意义和特征 第二节 影响咨询关系的主要因素 第三节 咨询关系要领 学时分配：4 学时。 2、教学要求 了解咨询关系的意义，理解共情、真诚等要素在咨询中的作用，掌握心理咨 询的一般特征，主要采取课内讲授+小组练习的授课方式。 课外思考题 1．什么是咨询关系？它有哪些特征？ 2．什么是共情？应怎样做才能达到共情？ 3．什么是积极关注？具体应怎样做？ 4．在咨询中应如何表达真诚？ 5．在咨询中应如何自我流露？ 6．影响咨询关系的因素主要有哪些？ 阅读书目 1．乐国安 主编：咨询心理学。 天津：南开大学出版社，2004，第五章。 2．S．Cormier 等著，张建新等译：心理咨询师的问诊策略。 北京：中国 轻工业出版社，2000，上册，第三章。 第三章 来访者问题的评估与分析 本章的教学目的与基本要求： 本章需掌握的知识点包括：适宜咨询对象的选择、不适合对象的转介、来访 者问题评估的内容与手段等
重点：适宜咨询对象的选择、来访者问题的评估。难点：来访者问题的评估。1、章节内容与学时分配第一节适宜咨询对象的选择与转介第二节来访者问题的评估第三节评估来访者问题的主要手段第四节学时分配：5学时。2、教学要求通过本章的学习，使学生了解咨询对象的选择和转介，理解来访者问题，开展心理咨询的必要准备与要求，掌握对来访者问题的评估和手段。学习并讨论建立咨询关系的基本条件；学习并讨论完整的心理咨询所需要的基本环节，每一环节所要注意的事项和技术。教学方式：课堂讲授+案例演习+小组讨论复习与思考题1.应选择什么样的来访者进行咨询？2.对不适于自己咨询的来访者应如何转介？3.要评估来访者的问题，需获得哪些方面的信息？4.要评估来访者的问题，有哪些手段？5.什么是诊断性会谈？它有哪些特性？阅读书目1.乐国安主编：咨询心理学。天津：南开大学出版社，2004，第六章2.S.Cormier等著，张建新等译：心理咨询师的问诊策略。北京：中国轻工业出版社，2000，上册，第八、九章3.江光荣，《心理咨询与治疗》，安徽人民出版社，1998年。第四章心理咨询的理论流派与技术本章的教学目的与基本要求本章需掌握的知识点包括：精神分析（心理动力）理论与疗法；行为理论与疗法；认知理论与疗法；人本主义（以人为中心）理论与疗法；森田疗法
重点：适宜咨询对象的选择、来访者问题的评估。 难点：来访者问题的评估。 1、章节内容与学时分配 第一节 适宜咨询对象的选择与转介 第二节 来访者问题的评估 第三节 评估来访者问题的主要手段 第四节 学时分配：5 学时。 2、教学要求 通过本章的学习，使学生了解咨询对象的选择和转介，理解来访者问题，开 展心理咨询的必要准备与要求，掌握对来访者问题的评估和手段。学习并讨论建 立咨询关系的基本条件；学习并讨论完整的心理咨询所需要的基本环节，每一环 节所要注意的事项和技术。教学方式：课堂讲授+案例演习+小组讨论 复习与思考题 1．应选择什么样的来访者进行咨询？ 2．对不适于自己咨询的来访者应如何转介？ 3．要评估来访者的问题，需获得哪些方面的信息？ 4．要评估来访者的问题，有哪些手段？ 5．什么是诊断性会谈？它有哪些特性？ 阅读书目 1．乐国安 主编：咨询心理学。 天津：南开大学出版社，2004，第六章。 2．S．Cormier 等著，张建新等译：心理咨询师的问诊策略。 北京：中国 轻工业出版社，2000，上册，第八、九章 3.江光荣，《心理咨询与治疗》，安徽人民出版社，1998 年。 第四章 心理咨询的理论流派与技术 本章的教学目的与基本要求： 本章需掌握的知识点包括：精神分析（心理动力）理论与疗法；行为理论与 疗法；认知理论与疗法；人本主义（以人为中心）理论与疗法；森田疗法
重点：精神分析（心理动力）理论与疗法；行为理论与疗法；认知理论与疗法；人本主义（以人为中心）理论与疗法；森田疗法。难点：精神分析（心理动力）理论与疗法、认知理论与疗法。学时分配：24 学时。1、章节内容与学时分配第一节精神分析疗法一、 精神分析学派的发展过程1.精神分析学派的历史及其发展过程2.精神分析学派的内部分化及目前的发展趋势和走向二、 精神分析的基本理论1，心理结构说，包括心理能量、意识与潜意识，2、人格的结构与发展、焦虑、自我防御机制及种类2.主要理论学说和整体理论体系三、关于治疗1.精神分析流派的咨询目标2.精神分析者的角色3、精神分析中的相关技术包括维持分析构架、自由联想、解释、梦的分析、抗拒（阻抗）的分析、移情的分析等四、有关精神分析的评价1.建立安全的咨询气氛2.重视咨询关系中双方的相互态度（移情）3，重视当事人的感受、体验；重视当事人被压抑的和所表现的关系4.重视解释的必要性5.重视阻抗的分析与消除第二节 阿德勒学派疗法一、阿德勒学派的发展过程
重点：精神分析（心理动力）理论与疗法；行为理论与疗法；认知理论与疗 法；人本主义（以 人为中心）理论与疗法；森田疗法。 难点：精神分析（心理动力）理论与疗法、认知理论与疗法。 学时分配：24 学时。 1、章节内容与学时分配 第一节 精神分析疗法 一、精神分析学派的发展过程 1．精神分析学派的历史及其发展过程 2．精神分析学派的内部分化及目前的发展趋势和走向 二、精神分析的基本理论 1．心理结构说，包括心理能量、意识与潜意识， 2、人格的结构与发展、焦虑、自我防御机制及种类 2．主要理论学说和整体理论体系 三、关于治疗 1．精神分析流派的咨询目标 2．精神分析者的角色 3、精神分析中的相关技术包括维持分析构架、自由联想、解释、梦的分析、 抗拒（阻抗）的分析、移情的分析等 四、有关精神分析的评价 1．建立安全的咨询气氛 2．重视咨询关系中双方的相互态度（移情） 3．重视当事人的感受、体验；重视当事人被压抑的和所表现的关系 4．重视解释的必要性 5．重视阻抗的分析与消除 第二节 阿德勒学派疗法 一、阿德勒学派的发展过程