1、什么是额外变量，为什么要进行额外变量的控制？ 解析：额外变量是除自变量以外，对因变量产生影响的变量，如果不对自变量进行控制， 我们就很难说因变量的变化是由自变量引起的还是由额外变量引起的，也就不能明确实验 中的因果关系。如我们要做"记忆策略对记忆效果的影响"的研究。很明显，自变量是"记忆 策略"，假设有两个水平，即"意义记忆"和"机械记忆"两种记忆策略；因变量为"记忆效果 “。而实验中可能出现的最明显的额外变量就是"被试智力的差异”。若"机械记忆“组的被试 智商都让比较高，而"意义记忆"组被试的智商普遍偏低，这样.如果"机械记忆"组被试的成 绩比"意义记忆"组被试的成绩好，我们能得出"机械记忆促进记忆效果”这样的因果关系 吗？显然不能。因为除"记忆策略之外"被试智力差异”这一额外变量也会对记忆效果"产 生影响，我们也就不能确定因变量"记忆效果"的变化到底是"“记忆策略"的不同引起的还 是"被试智力差异"引起的，当然也不能得出明确的因果关系。所以，要得出明确的因果关 系，一定要对额外变量进行控制.在这个例子中，可以通过匹配法或随机化法对"被试皙 力差异"这一额外变量进行控制 2、如何对被试内设计中出现的额外变量进行控制？ 解析：被试内设计是每个被试均接受自变量所有水平的处理，其优点是"被试差异"不会对 因变量产生干扰。而同时因为被试要接受自变量所有水平的处理，这样先进行的实验处理 可能会对后进行的实验处理产生干扰，也即会产生“顺序效应”这一额外变量，可以通过抵 消平衡法来控制"顺序效应"。 3、如何对被试间设计中出现的额外变量进行控制？ 解析：被试间设计是每个被试只接受自变量一个水平的处理，优点是因为只接受自变量的 一个水平，所以不会产生"顺序效应"。而同时因为不同自变量水平下的被试不同，被试的 差异很可能会影响到实验结果。可以通过"匹配法"和"随机化法"对被试进行分组，来控制 被试差异"这一额外变量。 5、反应时的定义，为什么可以用反应时来推测人内在的心理过程？ 解析：反应时是指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。刺激施于有机体 有机体需要经过一个心理过程，然后对刺激做出反应，中间经过的这个时间就是反应时 了。因为任何一个心理活动都是需要时间的，简单的心理过程对应与较短的反应时间，而 复杂的心理过程对应与较长的反应时间，这样我们就可以利用反应时间的长短来推测内部 的心理过程了
1、什么是额外变量，为什么要进行额外变量的控制？ 解析：额外变量是除自变量以外，对因变量产生影响的变量，如果不对自变量进行控制， 我们就很难说因变量的变化是由自变量引起的还是由额外变量引起的，也就不能明确实验 中的因果关系。如我们要做"记忆策略对记忆效果的影响"的研究。很明显，自变量是"记忆 策略"，假设有两个水平，即"意义记忆"和"机械记忆"两种记忆策略；因变量为"记忆效果 "。而实验中可能出现的最明显的额外变量就是"被试智力的差异"。若"机械记忆"组的被试 智商都比较高，而"意义记忆"组被试的智商普遍偏低，这样，如果"机械记忆"组被试的成 绩比"意义记忆"组被试的成绩好，我们能得出"机械记忆促进记忆效果"这样的因果关系 吗？显然不能。因为除"记忆策略"之外"被试智力差异"这一额外变量也会对"记忆效果"产 生影响，我们也就不能确定因变量"记忆效果"的变化到底是"记忆策略"的不同引起的，还 是"被试智力差异"引起的，当然也不能得出明确的因果关系。所以，要得出明确的因果关 系，一定要对额外变量进行控制，在这个例子中，可以通过匹配法或随机化法对"被试智 力差异"这一额外变量进行控制。 2、如何对被试内设计中出现的额外变量进行控制？ 解析：被试内设计是每个被试均接受自变量所有水平的处理，其优点是"被试差异"不会对 因变量产生干扰。而同时因为被试要接受自变量所有水平的处理，这样先进行的实验处理 可能会对后进行的实验处理产生干扰，也即会产生"顺序效应"这一额外变量，可以通过抵 消平衡法来控制"顺序效应"。 3、如何对被试间设计中出现的额外变量进行控制？ 解析：被试间设计是每个被试只接受自变量一个水平的处理，优点是因为只接受自变量的 一个水平，所以不会产生"顺序效应"。而同时因为不同自变量水平下的被试不同，被试的 差异很可能会影响到实验结果。可以通过"匹配法"和"随机化法"对被试进行分组，来控制" 被试差异"这一额外变量。 5、反应时的定义，为什么可以用反应时来推测人内在的心理过程？ 解析：反应时是指刺激施于有机体之后到明显反应开始所需要的时间。刺激施于有机体， 有机体需要经过一个心理过程，然后对刺激做出反应，中间经过的这个时间就是反应时 了。因为任何一个心理活动都是需要时间的，简单的心理过程对应与较短的反应时间，而 复杂的心理过程对应与较长的反应时间，这样我们就可以利用反应时间的长短来推测内部 的心理过程了
6、分析减数法的原理.体会减数法中是如何用反应时这一指标来推测人内在的心理过程 的。 解析：减数法是一种用减数方法将反应时分解诚各个成分，然后来分析信息加工过程的方 法。它的反应时实验的逻辑是：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过 程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需 的时间。参考材料中对内隐学习的揭示符合减数法的逻辑：反应时的差异对应着心理过程 的差异。根本也是用这一外在的指标推测内部的心理过程。 7、加因素法的原理是什么？如何应用它对心理过程进行分析？ 解析：加因素法的逻辑就是：如果两个因素的效应是互相制约的，即一个因素的效应对另 一个因素的效应产生了影响，那么这两个因素的信息加工阶段是相同的；而如果两个因素 是独立的，那么这两个因素的信息加工阶段是不一样的。如果两个因素相互起作用，那么 这两个因素只能作用于同一个信息加工过程，否则它们是不可能跨越不同的时间去影响彼 此的。在利用加因素法进行实验时，我们可以找出影响反应时的独立的因素，再单独地或 成对地应用这些因素进行实验，观察完成作业的时间变化。如果两个独立的因素之间不存 在交互作用，那么它们就是不同加工阶段的；如果两个独立因素之间存在着交互作用它 们就是同一个加工阶段的。也就是利用了反应时间的情况推测了内部的心理过程。 8、传统的阀限理论与信号检测论有什么区别 解析：传统的阈限理论认为：作用于感受器的一个刺激，引起一系列的冲动，在大脑中枢 发生了一种效应。这种中枢效应的大小随着刺激的强度、感受器的感受性、传导通路的效 率和中枢的活动水平背景而发生变化。如果在一次实验中，中枢效应的大一定的最小量， 中版将发生冲动 ，产生 个“我感受到了“，引起在这个最小效应的刺激】 就是这 次实验 中的刺激阔限。阈限可以分为绝对阑限和差别阈限。绝对阔限指刚好能够引起心理感受的 刺激大小，差别阈限指刚好能引起差别感受的刺激变化量。 信号检测论认为：被试觉察信号有一个中枢神经效应，这种效应随着每次刺激呈现，时刻 都在变化。信号总是在噪音的背景上产生，信号的影响和噪音的影响都被假定为正态分 布，这两种分布由于信号比噪音微弱增强故有一定的重叠.而使信号和噪音都可能引起 同一程度的感觉。人类觉察是建立在统计决策论的基础上，就是说被试选择一个标谁，当 给定的刺激超过这个标准时，被试就反应"有”，否则则说"无”，而这个反应标准的选择由 很多因素（如感受性、利益得失、动机、态度、情绪、意志等）决定。这个反应标准就是 阈限，而不是感觉本身的东西，它包括两个独立的指标：一个是反应偏向，可用似然比 (®)或报告标准(C)来表示，它包括利益得失、动机、态度等因素；另一个感觉辨别力 指标(d),表示感知能力
6、分析减数法的原理，体会减数法中是如何用反应时这一指标来推测人内在的心理过程 的。 解析：减数法是一种用减数方法将反应时分解成各个成分，然后来分析信息加工过程的方 法。它的反应时实验的逻辑是：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过 程，且除此过程之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需 的时间。参考材料中对内隐学习的揭示符合减数法的逻辑：反应时的差异对应着心理过程 的差异。根本也是用这一外在的指标推测内部的心理过程。 7、加因素法的原理是什么？如何应用它对心理过程进行分析？ 解析：加因素法的逻辑就是：如果两个因素的效应是互相制约的，即一个因素的效应对另 一个因素的效应产生了影响，那么这两个因素的信息加工阶段是相同的；而如果两个因素 是独立的，那么这两个因素的信息加工阶段是不一样的。如果两个因素相互起作用，那么 这两个因素只能作用于同一个信息加工过程，否则它们是不可能跨越不同的时间去影响彼 此的。在利用加因素法进行实验时，我们可以找出影响反应时的独立的因素，再单独地或 成对地应用这些因素进行实验，观察完成作业的时间变化。如果两个独立的因素之间不存 在交互作用，那么它们就是不同加工阶段的；如果两个独立因素之间存在着交互作用，它 们就是同一个加工阶段的。也就是利用了反应时间的情况推测了内部的心理过程。 8、传统的阈限理论与信号检测论有什么区别？ 解析：传统的阈限理论认为：作用于感受器的一个刺激，引起一系列的冲动，在大脑中枢 发生了一种效应。这种中枢效应的大小随着刺激的强度、感受器的感受性、传导通路的效 率和中枢的活动水平背景而发生变化。如果在一次实验中，中枢效应的大一定的最小量， 中枢将发生冲动，产生一个"我感受到了"，引起在这个最小效应的刺激，就是这一次实验 中的刺激阈限。阈限可以分为绝对阈限和差别阈限。绝对阈限指刚好能够引起心理感受的 刺激大小，差别阈限指刚好能引起差别感受的刺激变化量。 信号检测论认为：被试觉察信号有一个中枢神经效应，这种效应随着每次刺激呈现，时刻 都在变化。信号总是在噪音的背景上产生，信号的影响和噪音的影响都被假定为正态分 布，这两种分布由于信号比噪音微弱增强，故有一定的重叠，而使信号和噪音都可能引起 同一程度的感觉。人类觉察是建立在统计决策论的基础上，就是说被试选择一个标准，当 给定的刺激超过这个标准时，被试就反应"有"，否则则说"无"，而这个反应标准的选择由 很多因素（如感受性、利益得失、动机、态度、情绪、意志等）决定。这个反应标准就是 阈限，而不是感觉本身的东西，它包括两个独立的指标：一个是反应偏向，可用似然比 （B）或报告标准（C）来表示，它包括利益得失、动机、态度等因素；另一个感觉辨别力 指标（d’），表示感知能力
9、传统的阈限理论与信号检测论在测定阈限的方法上有什么不同？ 解析：(1)传统心理物理学测定阈限的方法 ①极限法：它是一种测定阈限的直接方法，又称最小可觉差法、序列探索法，极限法的特 点是：将刺激按递增或递减系列的方式。以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另 种反应的瞬时转换点或阈限的位置。极限法适用于测定绝对绝对阈限和差别阈限。极限法 测定绝对阈限和差别阈限时需要注意：递增、递减系列要保持数量一致，以抵消习惯误差 和期望误差；每一系列的起始位置要随机变化，以防止被试形成预测；递增递减系列交替 排列，以平衡练习误差和疲劳误差。在测定差别阀限时还需要注意：为了控制标准刺激出 现位置和时机的影响，通常采用的办法是多层次ABBA控制法。 ②恒定刺激法 恒定刺激法又叫做正误法、次数法，它是心理物理学中最准确、应用最广的方法。具体做 法：A主试从预备实验中选出少数刺激，一般为5一7个，这几个刺激值在整个测定过程中 是固定不变的。B选定的每种刺激要向被试呈现多次 ,一-般每种刺激呈现50-200次。 C刺激呈现的顺序事先经随即安排，不让被试知道。用以测量绝对阈限时，则无须标准 值：如用以确定差别罚限或等值时训需要句活一个标准值。D出法在统计结果时以须求 出各个刺激变量引起某种反应（有、无或大、小）的次数。特别要注意 此法在实验之前 需要选定刺激。所选定的刺激最大强度应为每次呈现几乎都能为被试感觉到的强度，它被 感觉到的可能性应不低于95%。所选刺激的最小强度应为每次呈现几乎都不能感觉到的强 度.它被感觉到的可能性应不高于5%。选定呈现刺激的范围之后，再在这个范围内取距 离相等的刺激。可用于测定绝对阈限、差别阈限和等值，还可以用于确定其他多种心理 值。 ③平均差误法 平均差误法又称调整法、再造法、均等法，是最古老且基本的心理物理学方法之一。具体 做法：呈现一个标准刺激，另被试再造、复制域调节一个比较刺激，使它与标准刺激相 等。由于平均差误法要求被试亲自参与，因此这种方法更能调动被试的实验积极性。按照 比较刺激的初始值大于或小于标准刺激，被试的调节方向也就分为渐减和渐增两种。它最 适合测定绝对阈限，但也可以测定差别阀限。 (2)信号检测论测定阈限的方法 ①有无法 有无法是信号检测论测定阈限的基本方法。主要步骤：主试呈现刺激，有时只呈现噪音刺 激（以N表示），有时信号刺激和噪音刺激同时呈现（以SN表示），让被试对信号刺激做 反应，被试每次都要判断所接受到的：(1)仅仅是噪音背景：(2)在噪音背景上叠加了信 号。根据实验结果中击中与虚惊概率分别计算出被试的反应偏向和感觉辨别力。在一轮实 验中信号和噪音各自呈现的次数由先定概率规定，并要随机呈现
9、传统的阈限理论与信号检测论在测定阈限的方法上有什么不同？ 解析：（1）传统心理物理学测定阈限的方法 ① 极限法：它是一种测定阈限的直接方法，又称最小可觉差法、序列探索法，极限法的特 点是：将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一 种反应的瞬时转换点或阈限的位置。极限法适用于测定绝对绝对阈限和差别阈限。极限法 测定绝对阈限和差别阈限时需要注意：递增、递减系列要保持数量一致，以抵消习惯误差 和期望误差；每一系列的起始位置要随机变化，以防止被试形成预测；递增递减系列交替 排列，以平衡练习误差和疲劳误差。在测定差别阈限时还需要注意：为了控制标准刺激出 现位置和时机的影响，通常采用的办法是多层次 ABBA控制法。 ② 恒定刺激法 恒定刺激法又叫做正误法、次数法，它是心理物理学中最准确、应用最广的方法。具体做 法：A主试从预备实验中选出少数刺激，一般为 5—7 个，这几个刺激值在整个测定过程中 是固定不变的。B选定的每种刺激要向被试呈现多次，一般每种刺激呈现 50—200次。 C 刺激呈现的顺序事先经随即安排，不让被试知道。用以测量绝对阈限时，则无须标准 值；如用以确定差别阈限或等值时，则需要包括一个标准值。D此法在统计结果时必须求 出各个刺激变量引起某种反应（有、无或大、小）的次数。特别要注意，此法在实验之前 需要选定刺激。所选定的刺激最大强度应为每次呈现几乎都能为被试感觉到的强度，它被 感觉到的可能性应不低于 95%。所选刺激的最小强度应为每次呈现几乎都不能感觉到的强 度，它被感觉到的可能性应不高于 5%。选定呈现刺激的范围之后，再在这个范围内取距 离相等的刺激。可用于测定绝对阈限、差别阈限和等值，还可以用于确定其他多种心理 值。 ③ 平均差误法 平均差误法又称调整法、再造法、均等法，是最古老且基本的心理物理学方法之一。具体 做法：呈现一个标准刺激，另被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相 等。由于平均差误法要求被试亲自参与，因此这种方法更能调动被试的实验积极性。按照 比较刺激的初始值大于或小于标准刺激，被试的调节方向也就分为渐减和渐增两种。它最 适合测定绝对阈限，但也可以测定差别阈限。 （2）信号检测论测定阈限的方法 ① 有无法 有无法是信号检测论测定阈限的基本方法。主要步骤：主试呈现刺激，有时只呈现噪音刺 激（以 N表示），有时信号刺激和噪音刺激同时呈现（以 SN 表示），让被试对信号刺激做 反应，被试每次都要判断所接受到的：（1）仅仅是噪音背景；（2）在噪音背景上叠加了信 号。根据实验结果中击中与虚惊概率分别计算出被试的反应偏向和感觉辨别力。在一轮实 验中信号和噪音各自呈现的次数由先定概率规定，并要随机呈现
②评价法 评价法又称多重决策法，或评级量表法。这一方法呈现刺激的方式同有无法一样，但对被 试的要求有所不同，对被试的反应不是简单的有"或"无"的方式，而是将被试从“有信号 到"无信号"这一感觉的连续体.规定出不同的或觉评价等级。然后上被试根据对所呈现刺 激的自信度情况，报告有信号（咸无信号）的评定等级。 —般评价从有信号到无信号这 感觉连续体的等级可划分为六个；六个等级的含义为：第一等级，非常肯定有信号出现； 第二等级，一般肯定有信号出现；第三等级，可能有信号出现；第四等级，可能无信号出 现；第五等级，一股肯定无信号出现；第六等级，非常肯定无信号出现。 10、信号检测论与传统心理物理学相比优势在哪里？ 解析：信号检测论能把被试的辨别力和他的反应偏向分开，而以传统心理物理法测定的感 觉阈限是两者不可分割的混合物。信号检测论的引入，确实解决了一些传统心理物理法所 不能解决的问题。在方法学上，传统方法的缺点是缺乏对噪音的测量。实际上，人的辨别 乃是喜好及噪音的函数，也就是说，信号固然是信息，但噪音也是信息，决不能忽视，信 号检测论很好地解决了这两类变量的测量，它明确地建立反映噪音变量的虚惊概率，这是 十分重要的。它不仅对辨别力的估量不可缺少，而且，对于被试主观态度或反应偏好的测 量更有重要意义。因此，信号检测论由于建立击中和嘘惊两个经验尺度，在感性的测量 上，把主观态度区分开来，这是心理物理法的重大突破。 信号检测论在重视对信号的测量的同时也强调了对噪音的测量的重要性，它借着辨别力和 反应偏向的指数，独立处理感受性和主观态度两类变量，无疑对传统心理物理法是一个发 展， 显示了其优越性。总的来说，信号检测论对心理物理法最大的贡献是它可以把被试的 辨别力和反应偏向分开，而以传统心理物理法测得的感觉阈限则是二者不可分割的混合 物。不过.我们一方面要看到信号检测论对心理物理学研究的巨大贡献，要利用这个有利 的工具去研究解决一些传统心理物理法所不能解决的问题；另一方面，也要看到传统心理 物理法在一定条件下仍不失为测定感受性的一种可靠的方法，并且用起来比信号检测论要 简便些 11、知觉的直接性与间接性的基本概念区别？ 解析：直接知觉与间接知觉不是不同的知觉类型，而是关于知觉方式的不同理论假设。直 接知觉论认为知觉只具有直接性质，其中最具有代表性的是知觉的刺激物说。吉布森认为 自然界的刺激是完整的，可以提供丰富的信息，人完全可以利用这些信息，对作用于感官 的刺激产生与之相对应的直接知觉经验。 间接知觉理论认为刺激本身的信息是模糊的、不完整的和不能对外界事物进行全面描述 的，所以个体必须在过去经验的基础上，对刺激信息作出推断、评价和解释，才能实现对 刺激的真正知觉
② 评价法 评价法又称多重决策法，或评级量表法。这一方法呈现刺激的方式同有无法一样，但对被 试的要求有所不同，对被试的反应不是简单的"有"或"无"的方式，而是将被试从"有信号" 到"无信号"这一感觉的连续体，规定出不同的感觉评价等级。然后让被试根据对所呈现刺 激的自信度情况，报告有信号（或无信号）的评定等级。一般评价从有信号到无信号这一 感觉连续体的等级可划分为六个；六个等级的含义为：第一等级，非常肯定有信号出现； 第二等级，一般肯定有信号出现；第三等级，可能有信号出现；第四等级，可能无信号出 现；第五等级，一般肯定无信号出现；第六等级，非常肯定无信号出现。 10、信号检测论与传统心理物理学相比优势在哪里？ 解析：信号检测论能把被试的辨别力和他的反应偏向分开，而以传统心理物理法测定的感 觉阈限是两者不可分割的混合物。信号检测论的引入，确实解决了一些传统心理物理法所 不能解决的问题。在方法学上，传统方法的缺点是缺乏对噪音的测量。实际上，人的辨别 乃是喜好及噪音的函数，也就是说，信号固然是信息，但噪音也是信息，决不能忽视，信 号检测论很好地解决了这两类变量的测量，它明确地建立反映噪音变量的虚惊概率，这是 十分重要的。它不仅对辨别力的估量不可缺少，而且，对于被试主观态度或反应偏好的测 量更有重要意义。因此，信号检测论由于建立击中和虚惊两个经验尺度，在感性的测量 上，把主观态度区分开来，这是心理物理法的重大突破。 信号检测论在重视对信号的测量的同时也强调了对噪音的测量的重要性，它借着辨别力和 反应偏向的指数，独立处理感受性和主观态度两类变量，无疑对传统心理物理法是一个发 展，显示了其优越性。总的来说，信号检测论对心理物理法最大的贡献是它可以把被试的 辨别力和反应偏向分开，而以传统心理物理法测得的感觉阈限则是二者不可分割的混合 物。不过，我们一方面要看到信号检测论对心理物理学研究的巨大贡献，要利用这个有利 的工具去研究解决一些传统心理物理法所不能解决的问题；另一方面，也要看到传统心理 物理法在一定条件下仍不失为测定感受性的一种可靠的方法，并且用起来比信号检测论要 简便些。 11、知觉的直接性与间接性的基本概念区别？ 解析：直接知觉与间接知觉不是不同的知觉类型，而是关于知觉方式的不同理论假设。直 接知觉论认为知觉只具有直接性质，其中最具有代表性的是知觉的刺激物说。吉布森认为 自然界的刺激是完整的，可以提供丰富的信息，人完全可以利用这些信息，对作用于感官 的刺激产生与之相对应的直接知觉经验。 间接知觉理论认为刺激本身的信息是模糊的、不完整的和不能对外界事物进行全面描述 的，所以个体必须在过去经验的基础上，对刺激信息作出推断、评价和解释，才能实现对 刺激的真正知觉