主备人: 参备人: 执教教师 批注与补充 (5)反馈。 (6)在自然界里的花都有它们各自的生活、特点以及习性。 只有你了解它,你才能更好地爱护它 4.朗读课文。 (1)学完了课文,大家觉得花可爱不?想不想读一读? (2)请个别学生朗读课文。 、拓展延伸 1.在生活中,大家对花还了解多少,提一提? 2.大家的问题真多,可以去看《十万个为什么》,它可以解 四、作业 阅读《十万个为什么》,解决疑难问题。 板书设计 1.水仙 春 2.杏花 3.桃花 杜鹃 牡丹 年 6.栀子 四季 7.荷花 8.桂花 9.菊花 10.芙蓉 冬 11.山茶 12.腊梅 猜谜语
主备人： 参备人： 执教教师 批注与补充 (5)反馈。 (6)在自然界里的花都有它们各自的生活、特点以及习性。 只有你了解它，你才能更好地爱护它。 4.朗读课文。 (1)学完了课文，大家觉得花可爱不?想不想读一读? (2)请个别学生朗读课文。 三、拓展延伸 1.在生活中，大家对花还了解多少，提一提? 2.大家的问题真多，可以去看《十万个为什么》，它可以解 答。 四、作业 阅读《十万个为什么》，解决疑难问题。 板书设计 1.水仙 春 2.杏花 3.桃花 4.杜鹃 夏 5.牡丹 一年 6.栀子 四季 7.荷花 秋 8.桂花 9.菊花 10.芙蓉 冬 11.山茶 12.腊梅 ◆ 猜谜语
主备人: 参备人: 执教教师 批注与补充 教学目标: 1.用自己喜欢的方式认识生字,养成良好的书写习惯。 2.自读自悟课文内容,能猜出谜底 教学重点: 学习生字,同时培养学生抓住特征进行思考的能力 教学准备:ppt课件、生字卡片。学生收集自己喜欢的谜语。 课时:2课时 教学设计 第一课时 一.导入新课、引导学生质疑探索(7分钟) 师:同学们喜欢猜谜语吗? 生:喜欢 生:老师,我有一首谜语你能猜猜吗? 两个好朋友 过年站门旁 爱说喜庆话 都穿红衣裳 师:恩!老师要先表扬这位同学课前遇袭的好习惯。老师已经 知道谜底是“春联”了,对吗? 生:对 师:同学们,你想猜谜语吗 生:想。今天就来学习《猜谜语》 、猜谜语、解疑和探(13分钟) 学习第一则谜语 1.借助拼音自己读通课文,咬准字音把生字多读几遍。 2.画出课文中的生字,和同桌一起读一读,请学生读一读。 3.指导朗读。小组内同学互读,并相互纠正读音 4.理解“蹬”、“抓”、“前进”、“后退”的意思,做动作 5.你猜出谜底了吗?[拔河]你是用什么方法猜出来的?是抓住 什么特点来猜的?
主备人： 参备人： 执教教师 批注与补充 教学目标： 1.用自己喜欢的方式认识生字，养成良好的书写习惯。 2.自读自悟课文内容，能猜出谜底。 教学重点： 学习生字，同时培养学生抓住特征进行思考的能力。 教学准备：ppt 课件、生字卡片。学生收集自己喜欢的谜语。 课 时：2 课时 教学设计： 第一课时 一．导入新课、引导学生质疑 探索（7 分钟） 师 ：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢 生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗？ 两个好朋友 过年站门旁 爱说喜庆话 都穿红衣裳 师：恩！老师要先表扬这位同学课前遇袭的好习惯。老师已经 知道谜底是“春联”了，对吗？ 生：对。 师：同学们，你想猜谜语吗？ 生：想。今天就来学习《猜谜语》 二、猜谜语、解疑和探（13 分钟） 学习第一则谜语 1．借助拼音自己读通课文，咬准字音把生字多读几遍。 2．画出课文中的生字，和同桌一起读一读，请学生读一读。 3．指导朗读。小组内同学互读，并相互纠正读音。 4．理解“蹬”、“抓”、“前进”、“后退”的意思，做动作。 5．你猜出谜底了吗？[拔河]你是用什么方法猜出来的？是抓住 什么特点来猜的？
主备人: 参备人: 执教教师 批注与补充 6.总结学习方法: (1)读句,读词,读文。 (2)抓住关键词语理解意思 (3)联想相关事务 (4)猜出谜底 用冋样方法学习第二则谜语 1.学生自己借助拼音读通句子。 师:想想“银燕”指什么?你能想象它的样子吗? 生:是鸟 师:还有呢?踊跃回答(生1踊跃回答,给予鼓励) 生:白色的鸟 师:再想想什么东西从飞机里出来,在空中像花儿,又像子, 然后落下来。(提醒学生观察插图。[指导学生看插图]) 师:你猜出谜底了吗 生:降落伞 师:你是怎么才出来的? 生:根据书上的“银燕 (结合谜面儿歌,让同学们动手画画降落伞。) 自学第三则谜语,注意生字的读法 (5分钟) 1.复习猜谜语的方法。 2.分成学习小组,运用学会的猜谜语方法讨论学习第三则谜语。 3.汇报学习情况,师相机点拨。 4.说说谜底是什么?[喇叭花] 5.提问:你是怎么猜出来的? 6.齐读谜语。 、质疑再探 (5分钟) 同学们,通过今天的学习都知道了什么?还有什么问题要提出 来?
主备人： 参备人： 执教教师 批注与补充 6．总结学习方法： （1）读句，读词，读文。 （2）抓住关键词语理解意思 （3）联想相关事务 （4）猜出谜底 用同样方法学习第二则谜语 1．学生自己借助拼音读通句子。 师：想想“银燕”指什么？你能想象它的样子吗？ 生：是鸟 师：还有呢？踊跃回答（生 1 踊跃回答，给予鼓励） 生：白色的鸟 师：再想想什么东西从飞机里出来，在空中像花儿，又像子， 然后落下来。（提醒学生观察插图。[指导学生看插图]） 师 ：你猜出谜底了吗？ 生：降落伞 师：你是怎么才出来的？ 生：根据书上的“银燕” （结合谜面儿歌，让同学们动手画画降落伞。） 自学第三则谜语，注意生字的读法 （5 分钟） 1．复习猜谜语的方法。 2．分成学习小组，运用学会的猜谜语方法讨论学习第三则谜语。 3．汇报学习情况，师相机点拨。 4．说说谜底是什么？[喇叭花] 5．提问：你是怎么猜出来的？ 6．齐读谜语。 三、质疑再探 （5 分钟） 同学们，通过今天的学习都知道了什么？还有什么问题要提出 来？
主备人: 参备人: 执教教师 批注与补充 (1)我知道了怎样猜谜语 (2)我变得更勇敢些了 、拓展练习。(5分钟) 开个小小的猜谜会,把搜集到的谜语说给同学猜猜 (1)五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不同。 (2)一个黑孩,从不开口;要是开口,掉出舌头。 (3)独木造高楼,没瓦没砖头,人在水下走,水在人上流。] 你还知道哪些谜语,说出来让大家猜猜。并说说你是怎么猜出 来的?比一比,看谁猜说得多,猜得多 五、识字,写字 (10分钟) 1、出示生字卡片,请小老师教读 2、学生齐读 3.这些字哪些是你认识的?哪些是你不认识的?遇到不认识的 字,你是怎么办的?(学生介绍识字方法后,同桌俩互相交流 说出自几的记忆方法) 4.你觉得哪个字不好记,找一找,做上记号。你打算怎样记住 它?(小同学帮忙) 5.做摘果子、猜字谜、巩固生字。 6、写课后生字先描后写写字时,写字时提醒学生注意抓、赢的 写法 7、其余的学生认真观察后,再自己写 板书设计 猜谜语 se zhua gu yin shu wen yan bi ying pan 色抓固银输稳颜壁赢攀 第二课时 、读一读,连一连 deng ing shu 16
主备人： 参备人： 执教教师 批注与补充 （1）我知道了怎样猜谜语 （2）我变得更勇敢些了 四、拓展练习。 （5 分钟） 开个小小的猜谜会，把搜集到的谜语说给同学猜猜。 （1）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。 （2）一个黑孩，从不开口；要是开口，掉出舌头。 （3）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。] 你还知道哪些谜语，说出来让大家猜猜。并说说你是怎么猜出 来的？比一比，看谁猜说得多，猜得多。 五、识字，写字。 （10 分钟） 1、出示生字卡片，请小老师教读。 2、学生齐读。 3.这些字哪些是你认识的？哪些是你不认识的？遇到不认识的 字，你是怎么办的？（学生介绍识字方法后，同桌俩互相交流 说出自几的记忆方法） 4．你觉得哪个字不好记，找一找，做上记号。你打算怎样记住 它？（小同学帮忙） 5．做摘果子、猜字谜、巩固生字。 6、写课后生字先描后写写字时，写字时提醒学生注意抓、赢的 写法 7、其余的学生认真观察后，再自己写。 板书设计： 猜谜语 sè zhuā gù yín shū wěn yán bì yíng pān 色 抓 固 银 输 稳 颜 壁 赢 攀 第二课时 一、读一读，连一连： dēng yíng shū yōu sǎ lǎ
主备人: 参备人: 执教教师 批注与补充 输蹬赢撒悠喇 、读拼音,写汉字。 cai mi yu 牢() ting zi hou tui 飘() 、比一比,再组词 猜()谜()稳()固()很() 青()迷()急()古()退() 四、填一填,你发现了什么? ()谜语()得牢()得稳()喇叭 五、把意思相反的词连起来。 赢前上退大长 后输小进下短 六、填一填: 1、“抓”是结构,部首是 ,组词 2、“退”是结构,部首是 ,组词: 3、“谜”的部首是 和它相同的字还有 七、说一说你知道的谜语。 如:一点一横长,一撇到南阳。一一打一字[谜底:广 麻屋子,红帐子,里面住个白胖子。—一打一字[谜底:花生] 物生得怪,人来它分开,晚上碰了头,谁也进不来。 打一物[谜底:门] 积累与运用(一) 教学目标: 1.复习巩固轻声词的读法
主备人： 参备人： 执教教师 批注与补充 输 蹬 赢 撒 悠 喇 二、读拼音，写汉字。 cāi mí yǔ gù wěn dāng ( ) 牢（ ） （ ） tíng zǐ hòu tuì yōu ( ) ( ) 飘( ) 三、比一比，再组词： 猜（ ） 谜（ ） 稳（ ） 固（ ） 很（ ） 青（ ） 迷（ ） 急（ ） 古（ ） 退（ ） 四、填一填，你发现了什么？ （ ）谜语 （ ）得牢 （ ）得稳 （ ）喇叭 五、把意思相反的词连起来。 赢 前 上 退 大 长 后 输 小 进 下 短 六、填一填： 1、“抓”是结构，部首是 ，组词： 。 2、“退”是结构，部首是 ，组词： 。 3、“谜”的部首是 ，和它相同的字还有 、 。 七、说一说你知道的谜语。 如：一点一横长，一撇到南阳。——打一字 [谜底：广] 麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。——打一字[谜底：花生] 一物生得怪，人来它分开，晚上碰了头，谁也进不来。 ——打一物 [谜底：门] 积累与运用（一） 教学目标： 1.复习巩固轻声词的读法