主备人: 参备人: 执教教师 批注与补充 2.请你们回家做个小调查。 3.再调查一下生肖的故事。 四、作业 完成课本连一连。 板书设计 鼠牛虎兔 十二生肖歌龙蛇马羊 猴鸡狗猪 虫鸟天地 教学目标: 1、识记本课生字。 2、朗读词语,积累语言 3、结合本课内容,与同学交流自己感兴趣的动物。 教学重点: 学习生字词,引导学生采取多种识字的方法掌握本课生字。 教学准备:ppt课件、生字卡片、情境图。课前观察生活中常见 的一些虫鸟的生活习性 教学课时:第一课时 课时:2课时 第一课时 教学设计 激发兴趣,导入新课 1.孩子们,告诉大家一个好消息,一群可爱的小动物要来咱们 班做客,你们高兴么吗?想认识它们吗? (多媒体课件:依次出示8种小动物的图片,让学生依次叫出它 们的名字。) 2.孩子们,你们真棒,能叫出它们的名字。小动物们可爱吗?
主备人： 参备人： 执教教师 批注与补充 2.请你们回家做个小调查。 3.再调查一下生肖的故事。 四、作业 完成课本连一连。 板书设计 鼠牛虎兔 十二生肖歌 龙蛇马羊 猴鸡狗猪 ◆ 虫鸟天地 教学目标： 1、识记本课生字。 2、朗读词语，积累语言。 3、结合本课内容，与同学交流自己感兴趣的动物。 教学重点： 学习生字词，引导学生采取多种识字的方法掌握本课生字。 教学准备：ppt 课件、生字卡片、情境图。课前观察生活中常见 的一些虫鸟的生活习性。 教学课时：第一课时 课时：2 课时 第一课时 教学设计： 一、激发兴趣，导入新课。 1．孩子们，告诉大家一个好消息，一群可爱的小动物要来咱们 班做客，你们高兴么吗？想认识它们吗？ (多媒体课件：依次出示 8 种小动物的图片，让学生依次叫出它 们的名字。) 2.孩子们，你们真棒，能叫出它们的名字。小动物们可爱吗？
主备人: 参备人: 执教教师 批注与补充 想和它们交朋友吗? 3.今天,我们就来学习由这8种小动物组成的《虫鸟天地》。板 书课题:虫鸟天地 自读课文,认识动物、生字。 1、自由地轻声读课文,把动物的名字用横线画出来,多读几次, 读对为止。 2、学生自读课文,找出动物的名字,多读几次 3、借助音节,认识生字,读准动物的名字。 4、分小组讨论,说说你对这些动物的了解 5、观察字形,说说你的发现 6、你还认识那些虫字旁、鸟字旁的字? 7、想想我们学习的这8种小动物哪些是虫类,哪些是鸟类。(分 类板书动物的名字) 读悟结合,了解特性。 1、我们认识了这8种动物,小动物们喜欢干什么呢? 请同学们自由读课文,用曲线画出动物们喜欢干什么的词语。 2、借助音节读读生字,再读词语 3、讨论交流,说说词语的意思。 4、同学们喜欢这些小动物吗?能不能看图说说短语的意思呢? (出示多媒体课件,让学生说说自己的理解) 5、课堂练习,连一连 四、美读儿歌,熟读成诵。 这些昆虫多有意思呀!这些鸟类多有趣呀!孩子们,你们愿意 把这首有趣的儿歌记在脑子里吗?这样呀才能真正成为它们的 好朋友。 1、看课件上的图片一句一句地读,读准8个生字的读音。(音 乐伴奏,读出节奏感、美感) 2、男女生分组读:男生一句,女生一句
主备人： 参备人： 执教教师 批注与补充 想和它们交朋友吗？ 3.今天，我们就来学习由这 8 种小动物组成的《虫鸟天地》。板 书课题：虫鸟天地 二、自读课文，认识动物、生字。 1、自由地轻声读课文，把动物的名字用横线画出来，多读几次， 读对为止。 2、学生自读课文，找出动物的名字，多读几次。 3、借助音节，认识生字，读准动物的名字。 4、分小组讨论，说说你对这些动物的了解。 5、观察字形，说说你的发现。 6、你还认识那些虫字旁、鸟字旁的字？ 7、想想我们学习的这 8 种小动物哪些是虫类，哪些是鸟类。（分 类板书动物的名字） 三、读悟结合，了解特性。 1、我们认识了这 8 种动物，小动物们喜欢干什么呢？ 请同学们自由读课文，用曲线画出动物们喜欢干什么的词语。 2、借助音节读读生字，再读词语。 3、讨论交流，说说词语的意思。 4、同学们喜欢这些小动物吗？能不能看图说说短语的意思呢？ （出示多媒体课件，让学生说说自己的理解） 5、课堂练习，连一连。 四、美读儿歌，熟读成诵。 这些昆虫多有意思呀！这些鸟类多有趣呀！孩子们，你们愿意 把这首有趣的儿歌记在脑子里吗？这样呀才能真正成为它们的 好朋友。 1、看课件上的图片一句一句地读，读准 8 个生字的读音。（音 乐伴奏，读出节奏感、美感） 2、男女生分组读：男生一句，女生一句
主备人: 参备人: 执教教师 批注与补充 3、问答式读:例如(问:蜻蜓,答:点水) 4、全班齐读 第二课时 教学设计: 五、复习生字,出示我会写的10个生字重点识记 五、指导书写,交流展示 1、同学们,你们可真了不起,不仅认识了很多生字,而且还知 道了许多动物的生活习性,把儿歌读的很有感情,课文中还有 10个生字,我们不仅要认识,还要会正确的书写,对自己有信 心吗?(出示生字) 2、说一说怎样来写好这10个字。特别是“雄”“雀”笔画较多 重点指导。 3、描红,书写。 4、交流展示。 六、自主实践,知识迁移。 1、今天我们学了有趣的《虫鸟天地》,你能说说你还知道哪些 有趣的昆虫和鸟类的名字吗? 2、你能仿照课文的句式,看图说出这样的短语吗? 七、课堂小结 希望通过这篇儿歌的学习,同学们以后养成留心观察生活的习 惯,你一定会获得更多的知识,能做到吗? 附:板书设计 虫鸟天地 蜻蜓蝴蝶(昆虫 孔雀燕子杜鹃鹦鹉海鸥雄鹰(鸟类) 月月花
主备人： 参备人： 执教教师 批注与补充 3、问答式读：例如（问：蜻蜓，答：点水） 4、全班齐读。 第二课时 教学设计： 五、复习生字，出示我会写的 10 个生字重点识记。 五、指导书写，交流展示。 1、同学们，你们可真了不起，不仅认识了很多生字，而且还知 道了许多动物的生活习性，把儿歌读的很有感情，课文中还有 10 个生字，我们不仅要认识，还要会正确的书写，对自己有信 心吗？（出示生字） 2、说一说怎样来写好这 10 个字。特别是“雄”“雀”笔画较多， 重点指导。 3、描红，书写。 4、交流展示。 六、自主实践，知识迁移。 1、今天我们学了有趣的《虫鸟天地》，你能说说你还知道哪些 有趣的昆虫和鸟类的名字吗？ 2、你能仿照课文的句式，看图说出这样的短语吗？ 七、课堂小结 希望通过这篇儿歌的学习，同学们以后养成留心观察生活的习 惯，你一定会获得更多的知识，能做到吗？ 附：板书设计 虫 鸟 天 地 蜻蜓 蝴蝶(昆虫) 孔雀 燕子 杜鹃 鹦鹉 海鸥 雄鹰(鸟类) ◆ 月月花
主备人: 参备人: 执教教师 批注与补充 教学目标: 1.认写本课生字,书写做到正确、工整。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.朗读儿歌,初步了解各个季节的花。 重点难点 1.认识16个生字,写10个生字。 2.背诵课文。 教学准备:ppt课件、生字卡片。学生课前收集各种花的图 片,了解有关花的知识。 课时:2课时 第一课时 教学设计 导入 1.大家都知道一年有几个月,那么,这十二个月各开什么 花呢? 2.小组交流后反馈。 3.学生反馈,老师补充。 过渡:那么这节课我们就来学与月份有关的花的知识。 、初读文意 1.出示课题:《月月花》 2.自由读课文,从文中画出生字词 3.老师出示生字词,请学生上台给生字标上音。 4.全班小朋友当小评委,给注音生字评分 5.全班齐读生字 注意读准前后鼻音和平翘舌音的字 6.学生交流识字方法。 7.开火车认读生字卡片,巩固识字
主备人： 参备人： 执教教师 批注与补充 教学目标： 1.认写本课生字，书写做到正确、工整。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.朗读儿歌，初步了解各个季节的花。 重点难点： 1.认识 16 个生字，写 10 个生字。 2.背诵课文。 教学准备：ppt 课件、生字卡片。学生课前收集各种花的图 片，了解有关花的知识。 课 时：2 课时 第一课时 教学设计 一、导入 1.大家都知道一年有几个月，那么，这十二个月各开什么 花呢? 2.小组交流后反馈。 3.学生反馈，老师补充。 过渡：那么这节课我们就来学与月份有关的花的知识。 二、初读文意 1.出示课题：《月月花》 2.自由读课文，从文中画出生字词。 3.老师出示生字词，请学生上台给生字标上音。 4.全班小朋友当小评委，给注音生字评分。 5.全班齐读生字。 注意读准前后鼻音和平翘舌音的字。 6.学生交流识字方法。 7.开火车认读生字卡片，巩固识字
主备人: 参备人: 执教教师 批注与补充 8.用生字组词,帮助学生了解字意 9.自由读课文 10小组分行读课文 三、指导写字 1.读生字,组词 2.书写注意点。 3.生书写,师巡视。 四、自己读课文,要求读正确、流利 五、作业 抄写生字。 第二课时 教学设计 复习 1.出示生字测读。 2.出示句子测读。 3.出示花的图片,并说说这些花是在几月份开放的 、学习诗歌 1.都是朗读,让学生小声地跟读 2.读后思考: (1)你知道了什么? (2)你对什么花的印象最深刻。 3.师生交叉读。 (1)读时注意前后半句的衔接 (2)读后整体感知。 (3)那么你还能说出这十二月里除了这些花以外,还有什么 花吗? 4)小组讨论交流
主备人： 参备人： 执教教师 批注与补充 8.用生字组词，帮助学生了解字意。 9.自由读课文。 10 小组分行读课文。 三、指导写字 1.读生字，组词。 2.书写注意点。 3.生书写，师巡视。 四、自己读课文，要求读正确、流利 五、作业 抄写生字。 第二课时 教学设计： 一、复习 1.出示生字测读。 2.出示句子测读。 3.出示花的图片，并说说这些花是在几月份开放的。 二、学习诗歌 1.都是朗读，让学生小声地跟读。 2.读后思考： (1)你知道了什么? (2)你对什么花的印象最深刻。 3.师生交叉读。 (1)读时注意前后半句的衔接。 (2)读后整体感知。 (3)那么你还能说出这十二月里除了这些花以外，还有什么 花吗? (4)小组讨论交流