、成 优秀 中 不及格 课程目标 (分数90分) 78≤分数<90 68≤分数<78 (60≤分数<68 (分数<60分) 前后台的功能划前后台的功能划分前后台的功能划分较前后台的功能划分存前后台的功能划分 分正确，并银据系下确，能铭根据功能 正确，基本能能银据在部分问颗，排行功能不正确，根据功酷 统功能需求有效需求进行功能设计， 功能需求进行功能设设计，分工合作存在 需求功能不能进 的进行功能设计 进行分工合作，参与计，分工合作较 定问题，项目团队沟通功能设计 架程目标 进行分工合作 项目团队沟通， 使 能钻参 项目团 通畅，团队项目按时 分工合作 不 极参与项目团队队项目按时按质完通，使团队项目按时按质完成存在一定困与团队其他成员过 沟通，使团队项目成。 按质完成。 难。 行有效沟通，闭 按时按质完成。 项目按时按质完成 存在困难 能够通过课程学能够通过课程学习能够通过误程学习理能够通过课程学习理不理解JAVA框茶 习理解JAVA框架理解JAVA推架的解JAVA框架的工作解JAVA框架的工作的工作原理及其 的工作原理及具工作原理及具体应原理及具体应用，在原理及具体应用，在系应用，在系统开发 体应用，在系统开用，在系统开发中， 系开发中能结开发中.需合 ,不能根据需要 能够根据 能够根据需要合 需要合作并较合 作配置开发资源存在 合作配置开发 果程目标4要合作配置开发并较合理配置开发 配置开发资源，但是 困难，开发过程没有充源，开发过程没有 资源，特别是人力资源，特别是人力资部分存在不合理配 分考虑时间成本， 考虑时间成本。 资游，并且在开发源，并且在开发过程置，特别是人力资源 过程充分考虑时考虑时间成本。 并日在开发过得考 间成本。 时间成本考虑不充 分 4.期末考核与评价标准 成绩 优秀 良好 中等 及格 不及格 课程目标 分蛇0分) (78≤分数<90) (68≤分数<78 (60≤分数<68 (分数<60分) 面向对象的程序面向对象的程序面向对象的程序 面向对象的程序设 而向对象的程序设 设计进想省正确 诗计翅想有正确设计思想右较正 计思粗的正确理解 计思想理解不正 的理。实验报出 的理解。实验报 确的理银。实验报 在在一定馆第。实 确。实验报告概今 概念正确 论 告基本概念基本 告基本慨念较正 验报告部分基本隔 不正确、论述逻辑 述逻辑清楚：层 正确、论述逻辑 确、论述逻辑比 念不正确、论述逻 不清楚：层次不 课程目标1 分明，语言规范。 基本清楚：层次 清楚：层次，语言 辑有待提高：层次 明，语言不规范 系续设计合理、功 较分明，语言规 控提范，大部分系 语言规范有需要提 系统设计不合理」 能模块、数据库设范，系统设计比 梦设计，功能镜 升。系结设+。 功能模块、数据店 计完善。 较合理、功能横 块、数据库设计合 能模块、数据库设 设计不完善 数据库设 理，还需进 计需要进 较完善， 善。 卷·
32 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 3 前后台的功能划 分正确，并根据系 统功能需求有效 的进行功能设计， 进行分工合作，积 极参与项目团队 沟通，使团队项目 按时按质完成。 前后台的功能划分 正确，能够根据功能 需求进行功能设计， 进行分工合作，参与 项目团队沟通，使团 队项目按时按质完 成。 前后台的功能划分较 正确，基本能够根据 功能需求进行功能设 计，分工合作较顺畅， 能够参与项目团队沟 通，使团队项目按时 按质完成。 前后台的功能划分存 在部分问题，进行功能 设计，分工合作存在一 定问题，项目团队沟通 不通畅，团队项目按时 按质完成存在一定困 难。 前后台的功能划分 不正确，根据功能 需求功能不能进行 功能设计，不能参 与分工合作，不能 与团队其他成员进 行有效沟通，团队 项目按时按质完成 存在困难。 课程目标 4 能够通过课程学 习理解 JAVA 框架 的工作原理及具 体应用，在系统开 发中，能够根据需 要合作配置开发 资源，特别是人力 资源，并且在开发 过程充分考虑时 间成本。 能够通过课程学习 理解 JAVA 框架的 工作原理及具体应 用，在系统开发中， 能够根据需要合作 并较合理配置开发 资源，特别是人力资 源，并且在开发过程 考虑时间成本。 能够通过课程学习理 解 JAVA 框架的工作 原理及具体应用，在 系统开发中，能够根 据需要合作并较合理 配置开发资源，但是 部 分 存在 不 合 理 配 置，特别是人力资源， 并且在开发过程考虑 时 间 成本 考 虑 不充 分。 能够通过课程学习理 解 JAVA 框架的工作 原理及具体应用，在系 统开发中，根据需要合 作配置开发资源存在 困难，开发过程没有充 分考虑时间成本。 不理解 JAVA 框架 的工作原理及具体 应用，在系统开发 中，不能根据需要 合 作 配 置 开 发 资 源，开发过程没有 考虑时间成本。 4.期末考核与评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 面向对象的程序 设计思想有正确 的理解。实验报告 基本概念正确、论 述逻辑清楚；层次 分明，语言规范。 系统设计合理、功 能模块、数据库设 计完善。 面向对象的程序 设计思想有正确 的理解。实验报 告基本概念基本 正确、论述逻辑 基本清楚；层次 较分明，语言规 范。系统设计比 较合理、功能模 块、数据库设计 较完善。 面向对象的程序 设计思想有较正 确的理解。实验报 告基本概念较正 确、论述逻辑比较 清楚；层次，语言 较规范。大部分系 统设计、功能模 块、数据库设计合 理，还需进一步完 善。 面向对象的程序设 计思想的正确理解 存在一定偏差。实 验报告部分基本概 念不正确、论述逻 辑有待提高；层次， 语言规范有需要提 升。系统设计、功 能模块、数据库设 计 需 要 进 一 步 完 善。 面向对象的程序设 计 思 想 理 解 不 正 确。实验报告概念 不正确、论述逻辑 不清楚；层次不分 明，语言不规范。 系统设计不合理、 功能模块、数据库 设计不完善
成绩 优秀 良好 中等 及格 不及格 78≤分数<90 (68≤分数<78】 课程目标 分蛇0分) (60≤分数<68) (分数<60分) 基础语法以及简 基础语法以及简 基础语法以及简 基础语法以及简年 基础语法以及简 单数据类型的运 单数据类型的运 单数据类型的运 数据类型的运用有 数据类型的运用不 用正确，利用 用基本正确，利 用基本正确，利用 在一定错误，利用 正确，不能利用 用Servlet.,jsp Servlet JSP Servlet.JSP.Struts ruts2构建系统 rus2构建系 us2构建系统 构建系统，功能还 建系统，功能不 能完善、设计合 功能较完善 功能较完善、设 需完善、设计需边 完善、设计不合理 课程目标 实验报告基4 玫计段合理，买 议合理，但是还需 步合理化，实 实验报告基本概 隧今准确、论述逻 验报告基本概今 要进一步代化，实报告基木概今存在 错误、论述逻辑不 辑清楚：层次分 较准确、论述逻 哈报告其太幅令 部分错误、论述逻 清楚：层次不分明 ,语言规范 辑清楚：层次分 较准确、论述逻辑 辑不是十分清楚： 语言不规范。 语言规范。 较清楚：层次较 层次不分明 语 明，语言较规范。 需进一步规范。 前后台的功能划前后台的功能划前后台的功能划 前后台的功能划分 前后台的功能划分 分正确，并根据系 分正确，能够根 分较正确，基本能 存在部分问 不正确，根据功能 能需求有 据功能需求进 够根搭功能需 行功能设计， 分 需求功能不能进 的进行功能设 动能设计，进 进行功能设计，分 合作存在 定 动能设计，不能 课程目标 前进行分工合作 分工合作，参与 工合作较顺杨，能 题，项目团队沟适 与分工合作，不能 积极参与顶目闭 项耳闭队沟通 够参乌项目闭队 不诵解，闭队项目 与闭队其他成员胡 队沟通，使团队项 使团队项目按时 沟酒。使团队项目 按时按质完成存 行有效沟酒，团 目按时按质完成 按质完成。 按时按质完成。 定困难， 项目按时按质完成 存在困难 能够通过课程学 能够通过课程学能够通过课程学能够通过课程学习 不理解AVA框型 习理解AVA挺 习理解JAVA框 习理解AVA框 理解JAVA框契 的工作原理及具体 要的 作后理 的作西及 架的工作原理及 工作原理及具体 应围 在系统开发 具体应用，在系 具体应用，在 具体应用，在系 用，在系统开发中 不能根据需 开发中，能够根据 统开发中，能多 开发中，能够根其 根据需要合作配 合作配置开发贸 需题合作配置开 根据需要合作并 需要合作并较会 开发瓷源存在环 源。开发过程没右 课程目标4 发资源，特别是人 较合理配置开发 理配置开发资源 难，开发过程没有 考虑时间成本。 力资源，并且在开 资源，特别是人 但是部分存在不 充分考虑时间成 发过程充分考忠 力资源，并且在 合理配置，特别 时间成本。 开发过程考虑时 人力资源，并且在 间成本。 开发过程考虑时 间成本考虑不充
33 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜90） 中等 （68≤分数＜78） 及格 （60≤分数＜68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 2 基础语法以及简 单数据类型的运 用 正 确 ， 利 用 Servlet 、 JSP 、 Struts2 构建系统， 功能完善、设计合 理，实验报告基本 概念准确、论述逻 辑清楚；层次分 明，语言规范。 基础语法以及简 单数据类型的运 用基本正确，利 用 Servlet、JSP、 Struts2 构 建 系 统，功能较完善、 设计较合理，实 验报告基本概念 较准确、论述逻 辑清楚；层次分 明，语言规范。 基础语法以及简 单数据类型的运 用基本正确，利用 Servlet 、 JSP 、 Struts2 构建系统， 功能较完善、设计 较合理，但是还需 要进一步优化，实 验报告基本概念 较准确、论述逻辑 较清楚；层次较分 明，语言较规范。 基础语法以及简单 数据类型的运用存 在一定错误，利用 Servlet、JSP、Struts2 构建系统，功能还 需完善、设计需进 一步合理化，实验 报告基本概念存在 部分错误、论述逻 辑不是十分清楚； 层次不分明，语言 需进一步规范。 基础语法以及简单 数据类型的运用不 正 确 ， 不 能 利 用 Servlet、JSP、Struts2 构建系统，功能不 完善、设计不合理， 实验报告基本概念 错误、论述逻辑不 清楚；层次不分明， 语言不规范。 课程目标 3 前后台的功能划 分正确，并根据系 统功能需求有效 的进行功能设计， 前进行分工合作， 积极参与项目团 队沟通，使团队项 目按时按质完成。 前后台的功能划 分正确，能够根 据功能需求进行 功能设计，进行 分工合作，参与 项目团队沟通， 使团队项目按时 按质完成。 前后台的功能划 分较正确，基本能 够根据功能需求 进行功能设计，分 工合作较顺畅，能 够参与项目团队 沟通，使团队项目 按时按质完成。 前后台的功能划分 存在部分问题，进 行功能设计，分工 合 作 存 在 一 定 问 题，项目团队沟通 不通畅，团队项目 按时按质完成存在 一定困难。 前后台的功能划分 不正确，根据功能 需求功能不能进行 功能设计，不能参 与分工合作，不能 与团队其他成员进 行有效沟通，团队 项目按时按质完成 存在困难。 课程目标 4 能够通过课程学 习理解 JAVA 框 架的工作原理及 具体应用，在系统 开发中，能够根据 需要合作配置开 发资源，特别是人 力资源，并且在开 发过程充分考虑 时间成本。 能够通过课程学 习理解 JAVA 框 架的工作原理及 具体应用，在系 统开发中，能够 根据需要合作并 较合理配置开发 资源，特别是人 力资源，并且在 开发过程考虑时 间成本。 能够通过课程学 习理解 JAVA 框 架的工作原理及 具体应用，在系统 开发中，能够根据 需要合作并较合 理配置开发资源， 但是部分存在不 合理配置，特别是 人力资源，并且在 开发过程考虑时 间成本考虑不充 分。 能够通过课程学习 理解 JAVA 框架的 工作原理及具体应 用，在系统开发中， 根据需要合作配置 开 发 资 源 存 在 困 难，开发过程没有 充 分 考 虑 时 间 成 本。 不理解 JAVA 框架 的工作原理及具体 应用，在系统开发 中，不能根据需要 合 作 配 置 开 发 资 源，开发过程没有 考虑时间成本
1.5课程5208007《操作系统原理》教学大纲 一、课程基本信息 中文名称：操作系统原理 课程名科 英文名称：Operation System Principle 课程号 5208007 学分 3 学时 讲授学时实脸学时 上机学时 讨论学时 总学时，48 48 0 0 0 开课学院 信总学院 开课学期 第4学期 课程负责人 韩彦岭 适用专业计科、软工、空技、大数据专业 《操作系统原理》课程的先修课程是《计算机组成原理》、《数据结构》和《程月 及计基础》，本识程学习将帮助学生建立计算机系统整体运行基本今，形成对计笔 先修课程及要求 机运行机制与原理的深刻认识。 对后继专 业课程《计算机网络》、《编译原理技术》 的学习十分重要，在计算机知识体系中起着承上启下的作用。 二、课程简介 (一)课程概况 《操作系统原理》课程是计算机类专业的重要专业基础课程和主干课程，在计算机知识 体系中起着承上启下的关键作用。本课程主要讲授操作系统的基本概念、基本原理和技术 通过处理机管理、存储器管理、设备管理、文件管理及人机接口操作系统五大功能模块的分 析和学习，使学生了解操作系统作为资源管理者的思路、方法，掌握其基本技术和原理，并 通过实例分析实际操作系统(Windows、EOS)的结构和实现策略，为学生深入理解计算机 的内部运行机制及建立整个计算机知识体系打下坚实的基础。 Operation system Principle is the important fiundamental course of computer and related majors,which play a important role in the nexus in the computer knowledge system.The course mainly presents the basic conception,basic principle and technology of operation system.By analyzing and studying the five function modules,such as processor management,memory management,device management,file management and man-machine interface.students can know about the thinking and the method of the operation system as resource management,and master the basic technology and principle.At last,by analyzing the structure and implementation strategy of actual operation system,for example,Windows and ES,it provided strong basis for students in the way of understanding deeply the inner running mechanism of computer and building the whole knowledge system of computer
34 1.5 课程 5208007《操作系统原理》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文名称：操作系统原理 英文名称：Operation System Principle 课程号 5208007 学分 3 学时 总学时：48 讲授学时 实验学时 上机学时 讨论学时 48 0 0 0 开课学院 信息学院 开课学期 第 4 学期 课程负责人 韩彦岭 适用专业 计科、软工、空技、大数据专业 先修课程及要求 《操作系统原理》课程的先修课程是《计算机组成原理》、《数据结构》和《程序 设计基础》，本课程学习将帮助学生建立计算机系统整体运行基本概念，形成对计算 机运行机制与原理的深刻认识，对后继专业课程《计算机网络》、《编译原理技术》等 的学习十分重要，在计算机知识体系中起着承上启下的作用。 二、课程简介 （一）课程概况 《操作系统原理》课程是计算机类专业的重要专业基础课程和主干课程，在计算机知识 体系中起着承上启下的关键作用。本课程主要讲授操作系统的基本概念、基本原理和技术， 通过处理机管理、存储器管理、设备管理、文件管理及人机接口操作系统五大功能模块的分 析和学习，使学生了解操作系统作为资源管理者的思路、方法，掌握其基本技术和原理，并 通过实例分析实际操作系统（Windows、EOS）的结构和实现策略，为学生深入理解计算机 的内部运行机制及建立整个计算机知识体系打下坚实的基础。 Operation system Principle is the important fundamental course of computer and related majors, which play a important role in the nexus in the computer knowledge system. The course mainly presents the basic conception, basic principle and technology of operation system. By analyzing and studying the five function modules, such as processor management, memory management, device management, file management and man-machine interface, students can know about the thinking and the method of the operation system as resource management, and master the basic technology and principle. At last, by analyzing the structure and implementation strategy of actual operation system, for example, Windows and EOS, it provided strong basis for students in the way of understanding deeply the inner running mechanism of computer and building the whole knowledge system of computer
(二)课程目标 《操作系统原理》课程是计算机类专业的重要专业基础课程。该课程的教学目标在于使 学生对操作系统的基本概念、基本结构及运行环境有深刻的认识，深入理解并掌握操作系统 的基本原理、设计方法和实现技术：了解操作系统的演化过程、发展研究动向、新技术以及 新思想。教学目标概括为以下5点（含思政目标）： 课程目标1：能够运用所学的操作系统的基本概念、基本原理分析操作系统的基本功能， 解析操作系统的整体运行过程，能利用C(/C+)描述相关算法，以对操作系统关键核心模 块进行分析和设计的能力培养为中心，学生能在复杂工程问题背景下，面对多种因素制约进 行性能分析、优化及成本折衷。 课程目标2：能够利用所学的操作系统进程、内存、文件和O管理的策略、算法、底 层实现机制以及相互关系分析复杂系统，具备一定的抽象、层次化、虚拟等系统思维能力， 能够从应用层与核心层的交互实验中发现与捕捉有价值的现象，并运用相关知识进行关联 分析，透过现象挖据本质，能通过文献查阅，进行专业化表述 课程目标3：能够结合所学的操作系统原理、方法与技术加深对计算机科学与技术专业 相关的标准体系、产业政策等的理解和运用，能够从字符集、多国语言支持、版权及安全方 面了解操作系统对社会、文化的影响。 课程目标4：能够综合运用操作系统知识和原理分析和解决工程实际问题，在涉及系统 安全时，能遵循诚信守则的职业道德规范，并能将其自觉应用到相关工程实践的设计与实现 环节。 课程目标5（课程思政目标）：通过操作系统原理整体结构框架的学习，从系统思维角 度提升学生的系统思维能力、整体意识和大局观。通过操作系统概念和原理的学习，不断提 高学生在创新应用、系统思维、团队合作精神、敢于挑战自我方面的能力和综合素养。 (三)课程目标和毕业要求的对应关系 课程目标 华业要求指标点 毕业要求 13具各理解专业领域软硬件复杂工程问愿所需的基本工程知识，并能将 其综合运用于专业工程问题的推演和分析。 13 44善于发现与捕捉实验中有价值的现象与并提取数据，能运用数学知 及信息技术对实验结果进行关联、分析和解释，并通过信息综合得到合 4.4 理有效的结论。 61了解专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规。 理解不同国家语言、文字、社会文化与经济活动对计算机技术与工程活 6.1 动的影响。 82理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在计算机工程 项目设计、实现等环节，尤其是在涉及系统安全的底层设计时自觉遵守， 35
35 （二）课程目标 《操作系统原理》课程是计算机类专业的重要专业基础课程。该课程的教学目标在于使 学生对操作系统的基本概念、基本结构及运行环境有深刻的认识，深入理解并掌握操作系统 的基本原理、设计方法和实现技术；了解操作系统的演化过程、发展研究动向、新技术以及 新思想。教学目标概括为以下 5 点（含思政目标）： 课程目标 1：能够运用所学的操作系统的基本概念、基本原理分析操作系统的基本功能， 解析操作系统的整体运行过程，能利用 C（/C++）描述相关算法，以对操作系统关键核心模 块进行分析和设计的能力培养为中心，学生能在复杂工程问题背景下，面对多种因素制约进 行性能分析、优化及成本折衷。 课程目标 2：能够利用所学的操作系统进程、内存、文件和 I/O 管理的策略、算法、底 层实现机制以及相互关系分析复杂系统，具备一定的抽象、层次化、虚拟等系统思维能力， 能够从应用层与核心层的交互实验中发现与捕捉有价值的现象，并运用相关知识进行关联、 分析，透过现象挖掘本质，能通过文献查阅，进行专业化表述。 课程目标 3：能够结合所学的操作系统原理、方法与技术加深对计算机科学与技术专业 相关的标准体系、产业政策等的理解和运用，能够从字符集、多国语言支持、版权及安全方 面了解操作系统对社会、文化的影响。 课程目标 4：能够综合运用操作系统知识和原理分析和解决工程实际问题，在涉及系统 安全时，能遵循诚信守则的职业道德规范，并能将其自觉应用到相关工程实践的设计与实现 环节。 课程目标 5（课程思政目标）：通过操作系统原理整体结构框架的学习，从系统思维角 度提升学生的系统思维能力、整体意识和大局观。通过操作系统概念和原理的学习，不断提 高学生在创新应用、系统思维、团队合作精神、敢于挑战自我方面的能力和综合素养。 （三）课程目标和毕业要求的对应关系 课程目标 毕业要求指标点 毕业要求 1 1-3 具备理解专业领域软硬件复杂工程问题所需的基本工程知识，并能将 其综合运用于专业工程问题的推演和分析。 1.3 2 4-4 善于发现与捕捉实验中有价值的现象与并提取数据，能运用数学知识 及信息技术对实验结果进行关联、分析和解释，并通过信息综合得到合 理有效的结论。 4.4 3 6-1 了解专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规， 理解不同国家语言、文字、社会文化与经济活动对计算机技术与工程活 动的影响。 6.1 4 8-2 理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在计算机工程 项目设计、实现等环节，尤其是在涉及系统安全的底层设计时自觉遵守。 8.2
三、教学内容、要求与学时分配 教学内容 预期学习成果 重点、难点 学胶学方式（讲支撑深 时 授、实验、上 程目标 机、讨论) 第一章操作系统概论 操作系统目标和作用 (1)对操作系统的概念、发展历程、发展方向 点：操作系 展过 新技术以 3)士西r能马4场的语 讲授 观察和系统思考 点：操作系 目标3 用政融入点，结合操作系统 的能 展历程培养学生善于观和系 统的四个 统思考的能力 本特征 第一操作系统接口 置点：操作系 )联机用户接口，联机命令 类型。命今解释系统 堂握操作弱统的两类接口形式和系铵调用的 ②及系统调 目标1 念和作用 用相4 讲授 旧标4 《3)系统调用及图形用户接 难点：系统调 用相制 第三音排程修理 量占，播误的 (1)进程的基本概念与特征 基本状态及 讲程的基本状态： 此千，讲程 (2)进程控制： 同步机制：信 (3)进程同步的概念、机制， 信号量机制及应用、管程机制 (仙)能够运用进程管理的基本概念、基本原理分 号量机制及 析操作系统进程管理的功能设计，解析操作系 其应用：死领 经典的进程同步问题： 统进程管理的运行过程，能利用C(C+)语 的流测与解 (4)进程通信机制： 讲授8学 时： 但标 (5)线程的概念与实现方式 言描述相关算法： 除：银行家算10 目标2 讨论2学时 (6)产生死锁的原因和必要 (2)能够利用进程管理的策略、算法、底层实现 件：预防死锁的方法及死锁的 机制分析复杂系统，具备一定的抽象，虚拟等 系统思维能力 检测与解除 难点：进程同 思政融入点：结合进程同艺 步机制：信习 量机制及其 和能力 )能够利用所学的处理机调度的策略 算法 第四章处理机调度 运用处理机调度相关知识送 分析，具备 一定的抽象、层次化等 重点：处理利 度算法 (2)能够结合 方法与技 度的层 及度算 理解和运用 用 讲授 得计与实现 文化的 北学生体 培养学生着于观察、认直思考 的观察、思考和提炼，从面培养学生不畏困难 系统思维的能力。 于观察、认直思考、系统思维的能力。 36
36 三、教学内容、要求与学时分配 教学内容 预期学习成果 重点、难点 学 时 教学方式（讲 授、实验、上 机、讨论） 支撑课 程目标 第一章 操作系统概论 （1）操作系统目标和作用；发 展过程 （2）基本特征 （3）主要功能及结构设计 思政融入点：结合操作系统发 展历程培养学生善于观察和系 统思考的能力 （1）对操作系统的概念、发展历程、发展方向、 新技术以及新思想有深入理解和掌握。 （2）引导学生了解计算机科学作为人造科学的 发展规律，培养学生善于观察和系统思考问题 的能力。 重点：操作系 统 的 发 展 历 程、基本特征 及主要功能 难点：操作系 统 的 四 个 基 本特征 4 讲授 目标 1， 目标 3 第二章 操作系统接口 （1）联机用户接口，联机命令 类型，命令解释系统； （2）Shell 命令语言； （3）系统调用及图形用户接 口。 掌握操作系统的两类接口形式和系统调用的概 念和作用 重点：操作系 统 接 口 的 概 念 及 系 统 调 用机制 难点：系统调 用机制 2 讲授 目标 1， 目标 4 第三章 进程管理 （1）进程的基本概念与特征， 进程的基本状态； （2）进程控制； （3）进程同步的概念、机制， 信号量机制及应用、管程机制； 经典的进程同步问题； （4）进程通信机制； （5）线程的概念与实现方式； （6）产生死锁的原因和必要条 件；预防死锁的方法及死锁的 检测与解除。 思政融入点：结合进程同步 机制对程序正常运行的重要作 用，培养学生团队合作的意识 和能力。 (1)能够运用进程管理的基本概念、基本原理分 析操作系统进程管理的功能设计，解析操作系 统进程管理的运行过程，能利用 C（/C++）语 言描述相关算法； (2)能够利用进程管理的策略、算法、底层实现 机制分析复杂系统，具备一定的抽象、虚拟等 系统思维能力 重点：进程的 基 本 状 态 及 其变迁；进程 同步机制；信 号 量 机 制 及 其应用；死锁 的 检 测 与 解 除；银行家算 法 难点：进程同 步机制；信号 量 机 制 及 其 应用；银行家 算法 10 讲 授 8 学 时； 讨论 2 学时 目标 1， 目标 2 第四章 处理机调度 （1）处理机调度的层次； （2）调度队列模型和调度准 则；调度算法； （3）实时调度的类型及算法。 思政融入点：通过调度算法的 设计与实现，让学生体会到观 察、思考和提炼的重要作用， 培养学生善于观察、认真思考、 系统思维的能力。 (1)能够利用所学的处理机调度的策略、算法分 析复杂系统，能够运用处理机调度相关知识进 行关联、分析，具备一定的抽象、层次化等系 统思维能力 (2)能够结合所学的操作系统原理、方法与技术 加深对专业相关标准体系等的理解和运用，了 解操作系统对社会、文化的影响。 (3) 通过调度算法的设计与实现，让学生体会到 深奥的操作系统思想和理论大多来源于生活中 的观察、思考和提炼，从而培养学生不畏困难、 善于观察、认真思考、系统思维的能力。 重点：处理机 调 度 的 层 次 及调度算法 难点：调度算 法 的 设 计 与 实现 8 讲授 目标 2， 目标 3