2.测验评价标准 成绩 良好 中等 及格 不及格 (78≤分数 《68≤分数< (60≤分数< 分数90分) (分数c60分 课程目标 8) 6 基本概念表述 基本概今表 基本念表述 基本概念表过 有抄袭现象， 论述逻辑清 正确，论述逻 正确，论述逻辑 基本正确、论边 者基本概念 课程目标1 楚，层次分明，语 清楚，层次分 较清楚，语言复 基本清楚，语言清楚、论述不洁 与期荒，阶段练习 明，语言埋带 埋草，阶段练习 较规范，阶段练楚，阶段练习成 成结代秀。 阶段练习成绩 成绩中等。 1成结及格。 绩不及格。 良好 根离的结构的 提离散结 较好离敬 本离 有抄单，不 模型与算法，对课 的模型与算法 结构的模型 结构的模型 能掌离散 程涉及的工程问 对课程涉及的 算法，对课程 算法，对课程沙 构的模型与舞 题进行正确表达 工程问题进行 及的工程问影 及的工程问题 法，对课程涉及 课程目标2 分折和球镜，阶马 正确表状、分析 讲行较好的 排行基本的表 的丁理问题不 练习成结优秀 和建模，阶段练 ，分析和速 能讲行正确表 习成绩良好 模，阶段练 模，阶段练习成 分析和建 中等 绩及格 模，阶段练习成 绩不及格。 理解离敬化的数理解离化的 较好地理解离基本理解离散 有抄现象，不 学素养和思锥方 数学素养和思 散化的数学素 化的数学素若 能理解离散 式，能够调研和分 维方式，能够调 养和思维方式 和思维方式， 的数学素养 析计草机复杂门 研和分析计算 夜好地出研和 本能够说研 思雄方式，不揆 课程目标3 程问题，阶段练习 机复杂工程向 分析计算机复 分析计算机复调研和分析 成绩优秀， 题，阶段练习成 格丁程问师.对 结良好 段练习成结中 段练习成绩及 。阶段练习 格 成绩不及格 树立正确的数学 树立正确的数 较好地树立正 基本树立正确有抄袭现象，不 学习期和学的 学学可观和刻 确的数学学可 的数学学可观 能树立正确的 什界观、人生想和 观和科学的出 和科学的世界 数学学习观和 价值观，正确认识 生和价伯观 界观、人生观和 观人生和 封兰的世界理 到自主及终身号 正确认识到 价值观，正确 值观，基本认 人生戏和价 课程目标4 习的必要性，阶 主及终身学习 识到主及 到自主及终身 观，不能正确以 练习成绩优秀· 的必要性，阶段 身学习的必要 学习的必要性， 识到自主及终 练习成绩良好 性，阶段练习成 阶段练习成绩身学习的必势 及格。 性，阶段统习成 绩不及格
7 2.测验评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜ 90） 中等 （68≤分数＜ 78） 及格 （60≤分数＜ 68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 基本概念表述正 确，论述逻辑清 楚，层次分明，语 言规范，阶段练习 成绩优秀。 基本概念表述 正确，论述逻辑 清楚，层次分 明，语言规范， 阶段练习成绩 良好。 基本概念表述 正确，论述逻辑 较清楚，语言较 规范，阶段练习 成绩中等。 基本概念表述 基本正确、论述 基本清楚，语言 较规范，阶段练 习成绩及格。 有抄袭现象，或 者基本概念不 清楚、论述不清 楚，阶段练习成 绩不及格。 课程目标 2 掌握离散结构的 模型与算法，对课 程涉及的工程问 题进行正确表达、 分析和建模，阶段 练习成绩优秀。 掌握离散结构 的模型与算法， 对课程涉及的 工程问题进行 正确表达、分析 和建模，阶段练 习成绩良好。 较好掌握离散 结构的模型与 算法，对课程涉 及的工程问题 进行较好的表 达、分析和建 模，阶段练习成 绩中等。 基本掌握离散 结构的模型与 算法，对课程涉 及的工程问题 进行基本的表 达、分析和建 模，阶段练习成 绩及格。 有抄袭现象，不 能掌握离散结 构的模型与算 法，对课程涉及 的工程问题不 能进行正确表 达、分析和建 模，阶段练习成 绩不及格。 课程目标 3 理解离散化的数 学素养和思维方 式，能够调研和分 析计算机复杂工 程问题，阶段练习 成绩优秀。 理解离散化的 数学素养和思 维方式，能够调 研和分析计算 机复杂工程问 题，阶段练习成 绩良好。 较好地理解离 散化的数学素 养和思维方式， 较好地调研和 分析计算机复 杂工程问题，阶 段练习成绩中 等。 基本理解离散 化的数学素养 和思维方式，基 本能够调研和 分析计算机复 杂工程问题，阶 段练习成绩及 格。 有抄袭现象，不 能理解离散化 的数学素养和 思维方式，不能 调研和分析计 算机复杂工程 问题，阶段练习 成绩不及格。 课程目标 4 树立正确的数学 学习观和科学的 世界观、人生观和 价值观，正确认识 到自主及终身学 习的必要性，阶段 练习成绩优秀。 树立正确的数 学学习观和科 学的世界观、人 生观和价值观， 正确认识到自 主及终身学习 的必要性，阶段 练习成绩良好。 较好地树立正 确的数学学习 观和科学的世 界观、人生观和 价值观，正确认 识到自主及终 身学习的必要 性，阶段练习成 绩中等。 基本树立正确 的数学学习观 和科学的世界 观、人生观和价 值观，基本认识 到自主及终身 学习的必要性， 阶段练习成绩 及格。 有抄袭现象，不 能树立正确的 数学学习观和 科学的世界观、 人生观和价值 观，不能正确认 识到自主及终 身学习的必要 性，阶段练习成 绩不及格
3.期末考核与评价标准 成绩 良好 中等 及格 代委 不及格 (78≤分数< (68≤分数< (60≤分数< 分数>90分) 课程目标 78) 68) (分数<60分 基本念表述正 基本概念表这 基木概念表述 基本概念表述 基本概念不清 确 论述逆辑清 正确，论逻 基本正确、论述 基本正确、论述 楚、论述不清 裸程目标 楚，思路洁渐， 较清楚，思路较 基本洁，思路 基本洁楚，答愿楚，答题不规 层次分明，答题 清，答题较规 较清晰，答擻较 较规范，成绩及范，成绩不及 规范，成绩优秀 成绩良好 规范，成绩中 报离散结构的较好堂报离散 不能管图离龄 模型与算法 4 结构的模型 结构的模 结构的模型与 结构的模型 课程涉及的工 算法 对程 算法，对课程 算法，对课程 算法，对课程 可题进行正确表 及的工程问思 及的工程问思 及的工程问题 及的工程问 课程目标2 达、分析和建模 进行较好的表 进行基本的表 进行基本的表 不能进行正确 成绩代秀 达、分析和建 达、分析和建 达、分析和建表达、分析和硅 模，成绩良好 模成绩及格 模，成绩不及 理解离散化的数 较好地理解离 较好理解离散 基本理解离散 不能理解离散 学素养和思维方 散化的数学素 化的数学素养 化的数学素养 化的数学素养 式，修铭调研和 装和用维克是， 知思给方武，其 和思维行式，其 和思雄式，不 课程目标3 分析计算机复 较好地调和 本能够调研利 本能调研和 能调研和分 工程问恩， 成 分析计算机复 分析计算机复 分析计算机复 针算机复杂」 扰秀。 杂工程问题，成 杂工程问题，成 杂工程问题，成 程问题，成绩 绩良好。 绩中等。 绩及格。 及格. 树立正确的数学 较好地树立正 基本树立正确 基本树立正确 不能树立正确 学习观和科学的确的新学学习 的数学学习观 的数学学习观的学学习对 世界观、人生观 观和科学的世 和科学的世男 和科学的世界 和科学的世牙 、人生和 、人生和 课程目标4 认识到自主及 价值观 正确 值观 较好认 值观，基本认 值观，不能正确 身学习的必要 识到自主及 到目王及终 到自主及终身 认识到自主因 性，成绩优秀。 身学习的必要 学习的必要性， 学习的必要性， 终身学习的 性，成绩良好 成绩中等。 成绩及格。 要性，成绩不及
8 3.期末考核与评价标准 成绩 课程目标 优秀 （分数≥90 分） 良好 （78≤分数＜ 90） 中等 （68≤分数＜ 78） 及格 （60≤分数＜ 68） 不及格 （分数<60 分） 课程目标 1 基本概念表述正 确，论述逻辑清 楚，思路清晰， 层次分明，答题 规范，成绩优秀。 基本概念表述 正确，论述逻辑 较清楚，思路较 清晰，答题较规 范，成绩良好。 基本概念表述 基本正确、论述 基本清楚，思路 较清晰，答题较 规范，成绩中 等。 基本概念表述 基本正确、论述 基本清楚，答题 较规范，成绩及 格。 基本概念不清 楚、论述不清 楚，答题不规 范，成绩不及 格。 课程目标 2 掌握离散结构的 模型与算法，对 课程涉及的工程 问题进行正确表 达、分析和建模， 成绩优秀。 较好掌握离散 结构的模型与 算法，对课程涉 及的工程问题 进行较好的表 达、分析和建 模，成绩良好。 较好掌握离散 结构的模型与 算法，对课程涉 及的工程问题 进行基本的表 达、分析和建 模，成绩中等。 基本掌握离散 结构的模型与 算法，对课程涉 及的工程问题 进行基本的表 达、分析和建 模，成绩及格。 不能掌握离散 结构的模型与 算法，对课程涉 及的工程问题 不能进行正确 表达、分析和建 模，成绩不及 格。 课程目标 3 理解离散化的数 学素养和思维方 式，能够调研和 分析计算机复杂 工程问题，成绩 优秀。 较好地理解离 散化的数学素 养和思维方式， 较好地调研和 分析计算机复 杂工程问题，成 绩良好。 较好理解离散 化的数学素养 和思维方式，基 本能够调研和 分析计算机复 杂工程问题，成 绩中等。 基本理解离散 化的数学素养 和思维方式，基 本能够调研和 分析计算机复 杂工程问题，成 绩及格。 不能理解离散 化的数学素养 和思维方式，不 能调研和分析 计算机复杂工 程问题，成绩不 及格。 课程目标 4 树立正确的数学 学习观和科学的 世界观、人生观 和价值观，正确 认识到自主及终 身 学 习 的 必 要 性，成绩优秀。 较好地树立正 确的数学学习 观和科学的世 界观、人生观和 价值观，正确认 识到自主及终 身学习的必要 性，成绩良好。 基本树立正确 的数学学习观 和科学的世界 观、人生观和价 值观，较好认识 到自主及终身 学习的必要性， 成绩中等。 基本树立正确 的数学学习观 和科学的世界 观、人生观和价 值观，基本认识 到自主及终身 学习的必要性， 成绩及格。 不能树立正确 的数学学习观 和科学的世界 观、人生观和价 值观，不能正确 认识到自主及 终身学习的必 要性，成绩不及 格
1.2课程5204210《程序设计基础I》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文名称：程序设计基础1 英文名称：Programming FoundationsI 课程号 5204210 学分 学时 总学时：64 讲投学时 实验学时 上机学时 讨论学时 48 0 0 0 开误学院 信息学院 开课学期 课程负责人 冯国富 适用专业 计算机大类 先修谋程及要求 无 二、课程简介 (一)课程概况 《程序设计基础》是计算机大类本科生的基础课程，旨在培养学生具备基于计算机高 级程序设计语言进行程序设计、编写和调试的能力。课程通过强化学生对程序设计语言基本 理论的学习，使学生掌握程序设计的基本特点及如何通过高级程序设计语言构造计算机应用 程序。同时还讨论了程序设计中涉及的基本算法思想及编程技巧。 通过课程学习，学生可以初步掌握程序设计的基本知识，具备相应的程序设计与开发能 力，并了解程序设计语言的发展特点。 This course is an important computer science course that studies the design&debug of programming The course will discuss the programming language,starting with an introduction to programming languages in general and a discussion of the features and functionality that make up the modern program.The course will also discuss the basic algorithm and programming skills. By the end of this will be able to intelligently discuss each programming paradigm,their respective strength and weaknesses.Students will also have opportunities to delve into the details of the design and the programming (二)课程目标 1.学习程序员应该具备的职业道德，理解诚实公正、诚信守则的职业操守和规范，并 能在编程工程实践中自觉遵守： 2.以C语言为背景理解并掌握程序设计语言的基础语法以及简单数据类型、表达式、 复杂数据类型等基础知识。能够运用变量、循环、分支判断等知识设计和实现初具一定复杂 性的程序，并能认识到解决问题有多种方案可供选择： 3.通过结构化编程思想、函数、递归等理论知识的学习，具备编程与实现简单算法的 能力，能针对问题完成指定模块的设计，对处理流程能设计合理的算法，并充分发挥模块的 9
9 1.2 课程 5204210《程序设计基础 I》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 中文名称：程序设计基础 I 英文名称：Programming Foundations I 课程号 5204210 学分 4 学时 总学时：64 讲授学时 实验学时 上机学时 讨论学时 48 0 0 0 开课学院 信息学院 开课学期 1 课程负责人 冯国富 适用专业 计算机大类 先修课程及要求 无 二、课程简介 （一）课程概况 《程序设计基础 I》是计算机大类本科生的基础课程，旨在培养学生具备基于计算机高 级程序设计语言进行程序设计、编写和调试的能力。课程通过强化学生对程序设计语言基本 理论的学习，使学生掌握程序设计的基本特点及如何通过高级程序设计语言构造计算机应用 程序。 同时还讨论了程序设计中涉及的基本算法思想及编程技巧。 通过课程学习，学生可以初步掌握程序设计的基本知识，具备相应的程序设计与开发能 力，并了解程序设计语言的发展特点。 This course is an important computer science course that studies the design&debug of programming. The course will discuss the programming language, starting with an introduction to programming languages in general and a discussion of the features and functionality that make up the modern program. The course will also discuss the basic algorithm and programming skills. By the end of this course, students will be able to intelligently discuss each programming paradigm, their respective strength and weaknesses. Students will also have opportunities to delve into the details of the design and evolution of the programming. （二）课程目标 1．学习程序员应该具备的职业道德，理解诚实公正、诚信守则的职业操守和规范，并 能在编程工程实践中自觉遵守； 2．以 C 语言为背景理解并掌握程序设计语言的基础语法以及简单数据类型、表达式、 复杂数据类型等基础知识。能够运用变量、循环、分支判断等知识设计和实现初具一定复杂 性的程序，并能认识到解决问题有多种方案可供选择； 3．通过结构化编程思想、函数、递归等理论知识的学习，具备编程与实现简单算法的 能力，能针对问题完成指定模块的设计，对处理流程能设计合理的算法，并充分发挥模块的
性能 4.通过程序设计了解计算机的基本组成，掌握高级程序设计的基本流程，具备一定的 自主学习能力。 (三)课程目标和毕业要求的对应关系 课程目标毕业要求指标点 毕业要求 8职业规范：具有人文社会科学素养、社会 计算机工程面 中理 尤其是在涉及系统安全的底层设计时自觉守， 并遵守工程职业道萄和规范履行责任】 23认识到复杂工程问愿具有多种解决方案，并2.问愿分析 能够应用数学、自然科学和 层面，西过文就 研究寻求可替代的解决方案 献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。 3设计开发方，能够设计针对计算 32能够针对特定需求，完成软，种件单元（包 话橙块与子系统)的设计与调试并能在件及 定需求的计算机软件系铁或相关产品。并 系统层面进行优化，以充分发挥系统的性能。 能在设计环节中体现创新意识，考虑社会 健康、安全、法律、文化以及环境等因素 122具右自丰学习新专业知识的能力。包括对 技术问题的理解，归纳总钻及提出有见地问题的 能力，能正确理解本老业技术发显规律，并了 12.终身学习：具有自主学习和终身学习的共 退，有不新学习和话应发据的能力 其发展历史中重要阶段及重要突破形成的动因 并用之于指是白主学习. 三、教学内容、要求与学时分配 重点、学教学方式（讲授、支撑课 教学内容 预期学习成果 难点 时 实验、上机、讨论)程目标 第一章程序设计 程序设计概述，C语言的特点，C程序的基本结 2 讲授 1,4 与C语言概述 第二章程序算法 算法的概念与表示 讲授 1,4 第三章最简单的 C语句概述、赋值语句、数据输入输出、字符数 e程序设计 据的输入输出、格式输入与输出 讲授 23 第四章选择结构 逻辑运算符和逻辑表达式、if语句、switch语句 讲授 23 程序设计 第五章循环控制 hlc语句。d0hle语句。0证语句 循环的嵌套、break语句和continue语句 讲投 23 第六章数组 数组 三维数组、字符数 6 讲授 23 第七章函数 函数定义、调用、函数参数和函数的值、局部变 量和全局变量组 6 讲授 12.3 第八意指针 地址和指针、指针变量、数组的指针、字符串的 讲授 123 指针、函数的指针、返回指针值的函数 0 第九章用户自己 结构体、共用体、枚举类型 讲授 建立数据类型 第十章文件 文件概述：文件类型指针：文件的打开与关闭 文件的读写 讲投 23
10 性能； 4．通过程序设计了解计算机的基本组成，掌握高级程序设计的基本流程，具备一定的 自主学习能力。 （三）课程目标和毕业要求的对应关系 课程目标 毕业要求指标点 毕业要求 1 8-2 理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和 规范，并能在计算机工程项目设计、实现等环节， 尤其是在涉及系统安全的底层设计时自觉遵守； 8. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会 责任感，能够在计算机领域工程实践中理解 并遵守工程职业道德和规范，履行责任。 2 2-3 认识到复杂工程问题具有多种解决方案，并 能根据外部条件约束，在软硬件层面，通过文献 研究寻求可替代的解决方案； 2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工 程科学的基本原理，识别、表达、并通过文 献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。 3 3-2 能够针对特定需求，完成软、硬件单元（包 括模块与子系统）的设计与调试，并能在硬件及 系统层面进行优化，以充分发挥系统的性能； 3.设计/开发解决方案:能够设计针对计算机 领域复杂工程问题的解决方案，设计满足特 定需求的计算机软硬件系统或相关产品，并 能在设计环节中体现创新意识，考虑社会、 健康、安全、法律、文化以及环境等因素。 4 12-2 具有自主学习新专业知识的能力，包括对 技术问题的理解、归纳总结及提出有见地问题的 能力、能正确理解本专业技术发展规律，并了解 其发展历史中重要阶段及重要突破形成的动因， 并用之于指导自主学习。 12.终身学习: 具有自主学习和终身学习的意 识，有不断学习和适应发展的能力。 三、教学内容、要求与学时分配 教学内容 预期学习成果 重点、 难点 学 时 教学方式（讲授、 实验、上机、讨论） 支撑课 程目标 第一章 程序设计 与 C 语言概述 程序设计概述，C 语言的特点，C 程序的基本结 构 2 讲授 1，4 第二章 程序算法 算法的概念与表示 2 讲授 1，4 第三章 最简单的 c 程序设计 C 语句概述、赋值语句、数据输入输出、字符数 据的输入输出、格式输入与输出 4 讲授 2,3 第四章 选择结构 程序设计 逻辑运算符和逻辑表达式、if 语句、switch 语句 4 讲授 2,3 第五章 循环控制 while 语句、do ~ while 语句、for 语句、 循环的嵌套、break 语句和 continue 语句 6 讲授 2,3 第六章 数组 一维数组、二维数组、字符数 6 讲授 2,3 第七章 函数 函数定义、调用、函数参数和函数的值、局部变 量和全局变量组 6 讲授 1,2,3 第八章 指针 地址和指针、指针变量、数组的指针、字符串的 指针、函数的指针、返回指针值的函数。 1 0 讲授 1,2,3,4 第九章 用户自己 建立数据类型 结构体、共用体、枚举类型. 4 讲授 2,3 第十章 文件 文件概述；文件类型指针；文件的打开与关闭； 文件的读写 4 讲授 2,3
四、课程考核评价方式 课程成绩=期未成绩*40%+∑阶段考2)◆40%+平时表现◆20%。期末考试范围应通盖所 有大纲要求内容，考试应能客观反映学生对本门课程所要求能力的掌握程度（也包括为掌握 相关能力所需的基础知识)。 (一)考核方式 课程成绩=期未成绩*40%+∑阶段考2)*40%+课堂表现*20%。 ()期未课程考试采用闭卷机试形式。 (②二次阶段考分别占总成绩的20%，合计占总成绩的40%。考试范围涵盖课程不同阶 段讲授的内容。 (3)课堂表现：占总成绩的20%。课堂认真听讲，课堂上能完成老师布置的基本任务， 回答问题正确。 (二)课程成绩 1考核环节及说明 成绩构成考核说明 (1)平时成绩满分为60分，占总成绩的60% 平时成绩 (2)二次阶段考分别占总成绩的20%，合计占总成绩的40%。考试范围盖课程不同阶段 讲授的内容。 (③)课堂表现：占总成绩的20%。课堂认真听讲，课堂上能完成老师布置的基本任务，回 答问题正确。 (1)考试方式及占比：采用闭卷机试，考试成绩100分，占课程考核成绩的40%。 期末考试 (2)评定依据：考试成绩的评定根据试卷参考答案和评分标准进行· (3)考试题型：包含单项选择题、填空题、编程题 (4)考试内容：针对期末考试对应的课程目标。 2考核与评价方式 成绩比例（平时成绩60%+期末成绩40% 课程目标 平时成绩(60%) 期末成绩 合计 课堂表现 阶段考1 阶段考2 (40%) (20% (20%) (20% 5 2 2 15 15 23 55 3 3 5 17 30 4 10 10 合计（成绩构成） 20 20 40 100
11 四、课程考核评价方式 课程成绩=期未成绩*40%+(∑阶段考/2) *40%+平时表现*20%。期末考试范围应涵盖所 有大纲要求内容，考试应能客观反映学生对本门课程所要求能力的掌握程度(也包括为掌握 相关能力所需的基础知识）。 （一）考核方式 课程成绩=期未成绩*40%+(∑阶段考/2) *40%+课堂表现*20%。 ⑴ 期未课程考试采用闭卷机试形式。 ⑵ 二次阶段考分别占总成绩的 20%，合计占总成绩的 40%。考试范围涵盖课程不同阶 段讲授的内容。 ⑶ 课堂表现：占总成绩的 20%。课堂认真听讲，课堂上能完成老师布置的基本任务， 回答问题正确。 （二）课程成绩 1.考核环节及说明 成绩构成 考核说明 平时成绩 （1）平时成绩满分为 60 分，占总成绩的 60% （2）二次阶段考分别占总成绩的 20%，合计占总成绩的 40%。考试范围涵盖课程不同阶段 讲授的内容。 ⑶ 课堂表现：占总成绩的 20%。课堂认真听讲，课堂上能完成老师布置的基本任务，回 答问题正确。 期末考试 （1）考试方式及占比：采用闭卷机试，考试成绩 100 分，占课程考核成绩的 40%。 （2）评定依据：考试成绩的评定根据试卷参考答案和评分标准进行。 （3）考试题型：包含单项选择题、填空题、编程题。 （4）考试内容：针对期末考试对应的课程目标。 2.考核与评价方式 课程目标 成绩比例（平时成绩60%+期末成绩40%） 合计 平时成绩（60%） 期末成绩 课堂表现 （40%） (20%) 阶段考1 (20%) 阶段考2 (20%) 1 5 5 2 2 15 15 23 55 3 3 5 5 17 30 4 10 10 合计(成绩构成） 20 20 20 40 100