1、从探究词语的搭配关系方面入手 正确地解释文中词语的含义,必须充分考 虑它所处的语言环境,而且对于某些词,如果 不明词义,只要结合语境,认真推敲,才可以 大体揣摩出词语的意义。也就是要看词语所在 的句子,而关键看与这个词相关联、相搭配的 词语,抓住句子结构,看词语与词语之间的搭 配关系
1、从探究词语的搭配关系方面入手 正确地解释文中词语的含义，必须充分考 虑它所处的语言环境，而且对于某些词，如果 不明词义，只要结合语境，认真推敲，才可以 大体揣摩出词语的意义。也就是要看词语所在 的句子，而关键看与这个词相关联、相搭配的 词语，抓住句子结构，看词语与词语之间的搭 配关系
例1:对下面各句中“文字”恰当的理解是 ①古代是很讲究文字简洁、干净、利落的 ②全部否定传统的语言文字、文学 ③文言文中的词汇和文字表现力还在不断丰 富现代汉语 A.写作运用的语言;B.记录语言的符号 C.连缀成篇的文章 句①中的“文字”指AG 句②中的“文字”指B; 句③中的“文字”指A
例1：对下面各句中“文字”恰当的理解是： ①古代是很讲究文字简洁、干净、利落的 ②全部否定传统的语言文字、文学 ③文言文中的词汇和文字表现力还在不断丰 富现代汉语 A．写作运用的语言；B．记录语言的符号 C．连缀成篇的文章 句③中的“文字”指A。 句①中的“文字”指A 句②中的“文字”指B； 或C
例2从下列词语中选择恰当的,分别填入文中(甲) (乙)处: A、六神无主 3、不以为然 c、浑然不觉 D、茫然若失 人,其实是有魂的。如果一个人失了魂,那么便只 剩了一具空壳,活起来是很没劲、很无聊的。而“魂” 这东西,又看不见、摸不着,所以有时失了魂,却还 (甲)。 按迷信的说法,人若丢了“魂”,便(乙),神志 不清,是必须及时地“叫”一“叫”,将魂“叫”回 来,若时间长了,这“魂”便很难回归本身。迷信不 可信,但有时却可以从中悟出些道理
例2: 从下列词语中选择恰当的，分别填入文中（甲） （乙）处： A、六神无主 B、不以为然 C、浑然不觉 D、茫然若失 人，其实是有魂的。如果一个人失了魂，那么便只 剩了一具空壳，活起来是很没劲、很无聊的。而“魂” 这东西，又看不见、摸不着，所以有时失了魂，却还 （甲）。 按迷信的说法，人若丢了“魂”，便（乙），神志 不清，是必须及时地“叫”一“叫”，将魂“叫”回 来，若时间长了，这“魂”便很难回归本身。迷信不 可信，但有时却可以从中悟出些道理
2、从释句处入手 有些词语的理解从本句中找不到答案,从 上句中也找不到答案,这些词语往往比较抽象, 对他们的理解同样离不开语境,从词语所在的 语言环境去理解,这仍然是必由之路。与其他 情况不同的是,因为他们比较抽象,不好理解, 所以作者往往在提出之后,对之进行阐释, 这些阐释的句子我们称之为释句,释句往往在 抽象词语之后,因此我们必须从下句去找答案, 由近及远地去找
2、从释句处入手 有些词语的理解从本句中找不到答案，从 上句中也找不到答案，这些词语往往比较抽象， 对他们的理解同样离不开语境，从词语所在的 语言环境去理解，这仍然是必由之路。与其他 情况不同的是，因为他们比较抽象，不好理解， 所以作者往往在提出之后，对之进行阐释 ， 这些阐释的句子我们称之为释句，释句往往在 抽象词语之后，因此我们必须从下句去找答案， 由近及远地去找
例1:阅读下文,回答文后问题 父亲当时任大学助教,母亲在工厂任中层干部, 两个人的工资加起来一百出头些。在那百物腾贵(普 通麻饼被称为高级饼,要买到数元一只,且还要凭票) 的时期,靠这点钱养活一家五口,其拮据可以想见了 父亲想到自力更生了。他在大杂院井台边,沿墙 种了十多株丝瓜。起先,我还帮助他浇水,且天天跑 去看几次,一直看到丝瓜蔓爬满围墙,丝瓜花变成了 条条嫩生生的丝瓜,丝瓜变成餐桌上香喷喷的丝瓜 汤或者炒丝瓜。其间我不知流了多少馋涎呵!
例1：阅读下文，回答文后问题。 父亲当时任大学助教，母亲在工厂任中层干部， 两个人的工资加起来一百出头些。在那百物腾贵（普 通麻饼被称为高级饼，要买到数元一只，且还要凭票） 的时期，靠这点钱养活一家五口，其拮据可以想见了。 父亲想到自力更生了。他在大杂院井台边，沿墙 种了十多株丝瓜。起先，我还帮助他浇水，且天天跑 去看几次，一直看到丝瓜蔓爬满围墙，丝瓜花变成了 一条条嫩生生的丝瓜，丝瓜变成餐桌上香喷喷的丝瓜 汤或者炒丝瓜。其间我不知流了多少馋涎呵 ！