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教学目标 进一步掌握有理数的运算法则和运算律 2.使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行 混合运算。 3.注意培养学生的运算能力。 教学重点、难点 重点:有理数的混合运算。 难点:准确地掌握有理数的运算顺序 和运算中的符号问题
教学目标 1．进一步掌握有理数的运算法则和运算律。 2．使学生能够熟练地按有理数运算顺序进行 混合运算。 3．注意培养学生的运算能力。 教学重点、难点 重点：有理数的混合运算。 难点：准确地掌握有理数的运算顺序 和运算中的符号问题
学而时习之,不亦悦乎? 符号 计算绝对值 加法同号取相同的号 绝对值相加 异号取绝对值大的符号 绝对值相减 减法减去一个数等于加上这个数的相反数 乘法 同号取 异号取 除法/同号取收 正负正负 绝对值相乘 绝对值相除 异号取 除以一个数等于乘以这个数的倒数
符号 计算绝对值 加法 同号取 异号取 减法 减去一个数等于 乘法 同号取 异号取 除法 同号取 异号取 除以一个数 相同的符号 绝对值相加 负 绝对值相乘 绝对值大的符号 绝对值相减 正 正 负 绝对值相除 等于乘以这个数的倒数 加上这个数的相反数
有理数的运算 学过哪 加法 此匕 减法 乘法 除法 乘方 一个运算中,含有有理数的加、减、乘、 除、乘方等多种运算,称为有理数的混合运算
有理数的运算 学过哪 些? 加法 减法 乘法 除法 乘方 一个运算中，含有有理数的加、减、乘、 除、乘方等多种运算，称为有理数的混合运算
、温故知新、引入课题 试区别(-2)°和-2°的含义与数值? 解:含义:(-2)°表示-2的三次方, 2表示2的三次方的相反数; 数值:(-2)=(-2)×(-2)×(-2)=-8, 2 (2×2×2)=-8 1.n为偶数时,二者数值互为相反数; 2.n为奇数时,二者数值相等
试区别（-2） 3和-2 3的含义与数值？ 解：含义： （-2） 3表示-2的三次方， -2 3表示2的三次方的相反数； 数值：（-2） 3 =（-2）×（-2）×（-2）= -8， -2 3 = -（2×2×2）= -8 。 （-a） n和-a n 1. n为偶数时，二者数值互为相反数; 2. n为奇数时，二者数值相等。 一、温故知新、引入课题