教学要求通过理论和实践教学，达到提升学生就业竟争力及创新创业能力 的目的， 11.《应用写作》课程 谋程目标：章握“必需”的应用写作基本理论和基础知识，能写出工作生活 中的常用应用文书，能对具体的应用文书加以分析评鉴，并使学生在写作的过程 中感受祖国文化，热爱祖国语言，增强学生的文化自信。 敦学内客本课程主要讲授应用文写作概述、日常应用文书、党政公务文书、 事务文书、社交礼仪文书、大学生应用文书等文体基础知识及其格式和写法，并 充分挖掘本课程蕴含的思政内容，结合地方传统文化，胜入社会主义核心价值观。 结合写作训练，使学生具备符合新时代要求的更高应用文写作能力和人文素养。 教学要求：(1)使学生从理论上把挥所学文体，草报必备的写作理论知识： (2)结合例文的分析讲授，引导学生加深对所学文体的全面的认识。(3)要指 导学生进行有效的作文训练，通过写作实我形成良好的写作习惯和熟练的写作技 巧。切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，使学生所学的写作知识转化为 写作能力，实现本门课程的教学目的 12.《大学生心理健康教育》课程 课程目标本课程旨在紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱杜会 主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养 等重点优化课程思想内容供给，普及心理健康知识，使学生明确心理健康的标准 及意义，增强大学生的自我心理推护意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理 健康知识，提升白我调适能力，提高大学生的心理健康水平，优化大学生心理素 质，维护学生心理健康，促进大学生健康成长。 主要内路了解心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及 常见的异常表现解自身心理特点和性格特征，能够正确的认识自我，客观地评 价自我，接纳自我，掌握相关的自我心理探索和心理调适技能，如学习发展能力 压力管理、人际交往，问题解决等自我管理和自我发展的能力。 教学要求：通过课程改善和优化大学生的认知结构，使学生正确认识白己的 11
11 教学要求：通过理论和实践教学，达到提升学生就业竞争力及创新创业能力 的目的。 11.《应用写作》课程 课程目标：掌握“必需”的应用写作基本理论和基础知识，能写出工作生活 中的常用应用文书，能对具体的应用文书加以分析评鉴，并使学生在写作的过程 中感受祖国文化，热爱祖国语言，增强学生的文化自信。 教学内容：本课程主要讲授应用文写作概述、日常应用文书、党政公务文书、 事务文书、社交礼仪文书、大学生应用文书等文体基础知识及其格式和写法，并 充分挖掘本课程蕴含的思政内容，结合地方传统文化，融入社会主义核心价值观。 结合写作训练，使学生具备符合新时代要求的更高应用文写作能力和人文素养。 教学要求：（1）使学生从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识； （2）结合例文的分析讲授，引导学生加深对所学文体的全面的认识。（3）要指 导学生进行有效的作文训练，通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技 巧。切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，使学生所学的写作知识转化为 写作能力，实现本门课程的教学目的。 12.《大学生心理健康教育》课程 课程目标：本课程旨在紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会 主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、道德修养 等重点优化课程思想内容供给，普及心理健康知识，使学生明确心理健康的标准 及意义，增强大学生的自我心理维护意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理 健康知识，提升自我调适能力，提高大学生的心理健康水平，优化大学生心理素 质，维护学生心理健康，促进大学生健康成长。 主要内容：了解心理健康的标准及意义，了解大学阶段人的心理发展特征及 常见的异常表现；解自身心理特点和性格特征，能够正确的认识自我，客观地评 价自我，接纳自我，掌握相关的自我心理探索和心理调适技能，如学习发展能力、 压力管理、人际交往、问题解决等自我管理和自我发展的能力。 教学要求：通过课程改善和优化大学生的认知结构,使学生正确认识自己的
心理健康状态，掌捉白我调适的基本知识：帮助学生树立在出现心理问题时能够 进行自我调适或主动求助的意识，减少和避免对自我心理健康不利的各种影响因 素，维护自己的心理健康，能够积极探索适合自己并主动适应社会的生活状态， 13.《军事技能训练课程 课程目标本课程旨在提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防 观念和国家安全意识进行爱国主义、集体主义和革命英锥主义教育，增强学生 组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风。提高学生的综合素质使学生拿握基本军 事知识和技能，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养杜会 主义事业的建设者和接班人打好基础。 主要内容包括国防教有讲座、队列练习、碱口号、拉歌、拉练等。队列练 习是军训重头戏，它包括立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步、跑 步、踏步、立定，蹲下、起立、整理着装、整齐报数、敏礼、礼毕、跨立、分列 式会操等等。 教学要求：通过军训，使大学生拿握基本军事理论与军事技能，增强国防观 念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，如强组织纪律性，促进大学 生综合素质的提高。 14.(军事理论》课程 误程性质：必修课、考查课 误程目标：通过军事理论误教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事 技能，达到增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，打造有特色的思政军 理课，强化学生爱国主义精神、集体主义观念，传承红色基因、加强组织纪律性， 把思想教育融入教学，提升军理课程的思想价值和精神内访，促进大学生综合国 防素质的提高，为培养中国人民解放军后各兵源和预备役军官打下坚实的基础 主要内容：本课程主要包括中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信 息化装备等内容。 教学要求课程在严格执行《普通高校学校军事理论课教学大钢)的基础上， 结合我院培养高素质人才的需要，逐步构建以军事必修课为主干、以思政军理教 12
12 心理健康状态,掌握自我调适的基本知识；帮助学生树立在出现心理问题时能够 进行自我调适或主动求助的意识，减少和避免对自我心理健康不利的各种影响因 素，维护自己的心理健康，能够积极探索适合自己并主动适应社会的生活状态。 13.《军事技能训练》课程 课程目标：本课程旨在提高学生的思想政治觉悟，激发爱国热情，增强国防 观念和国家安全意识；进行爱国主义、集体主义和革命英雄主义教育，增强学生 组织纪律观念，培养艰苦奋斗的作风，提高学生的综合素质；使学生掌握基本军 事知识和技能，为中国人民解放军培养后备兵员和预备役军官、为国家培养社会 主义事业的建设者和接班人打好基础。 主要内容：包括国防教育讲座、队列练习、喊口号、拉歌、拉练等。队列练 习是军训重头戏，它包括：立正、稍息、停止间转法、行进、齐步走、正步、跑 步、踏步、立定、蹲下、起立、整理着装、整齐报数、敬礼、礼毕、跨立、分列 式会操等等。 教学要求: 通过军训，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观 念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学 生综合素质的提高。 14.《军事理论》课程 课程性质：必修课、考查课 课程目标:通过军事理论课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事 技能，达到增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，打造有特色的思政军 理课，强化学生爱国主义精神、集体主义观念、传承红色基因、加强组织纪律性， 把思想教育融入教学，提升军理课程的思想价值和精神内涵，促进大学生综合国 防素质的提高，为培养中国人民解放军后备兵源和预备役军官打下坚实的基础。 主要内容:本课程主要包括中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信 息化装备等内容。 教学要求：课程在严格执行《普通高校学校军事理论课教学大纲》的基础上， 结合我院培养高素质人才的需要，逐步构建以军事必修课为主干、以思政军理教
有讲座为廷伸的课程教学体系，坚持课堂教学和教师面授在军事理论课教学中的 主果道作用，在教学实践中加强学生的思想教育和优化军事理论教学方法和手段， 深化误程改革，突破传统的僵化式教学模式。课程列入学校人才培训方案和教学 计划，充分利用互联网平台采用无纸化考试，课程考核学明总成绩由平时成绩和 考试成绩组成，考核成绩记入学生档案。 15.《马克思主义中国化进程与青年学生使命相当》课程标准 课程目标帮助学生了解马克思主义诞生以来的时代特点、马克思主义在中 国的发展、不同时代青年的责任担当帮助学生领悟新时代赋予的新使命，树立 为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大志向， 主要内容：共设10个专题：一是19世纪科学社会主义的创立与青年使命： 二是五四精神与当代青年使命：三是断中国建立、社会主义建设与青年使命：四 是改革开放时代与青年使命：五是中国特色杜会主义新时代与时代新人：六是新 时代我国社会主要矛盾与青年担当：七是建设美丽中国与青年使命担当：八是中 国特色杜会主义文化自信与大学生文化素养九是构建人类命运共同体与青年学 生新担当：十是中园共产党领导与青年的政治使命。 教学要求：注意突出教学重点，要贯穿“一条主线”：用习近平新时代中因 特色社会主义思想铸魂育人，做到“四个讲清楚”。同时，要与时俱进完善教学 内容。把习近平总书记最新重要讲话精神融入中国特色社会主义新时代部分的教 学，有力推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑。 充分发挥精品思政深程的独特育人作用和优势， 2.专业（技能）课程 (1)专业基础课程 1.《经济数学》课程 课程日标：《经济数学》是高职高专财经类专业的一门必修的重要专业基础 瀑，它是为培养适应社会主义市场经济要求的大专应用型经济管理人才服务的。 台在使学生了解常用的经济函数、导数、微分与定积分的几何意义，不定积分的 性质，积分与导数的关系，定积分的实际背景。理解极限的描述性定义，概率的 13
13 育讲座为延伸的课程教学体系。坚持课堂教学和教师面授在军事理论课教学中的 主渠道作用，在教学实践中加强学生的思想教育和优化军事理论教学方法和手段， 深化课程改革，突破传统的僵化式教学模式。课程列入学校人才培训方案和教学 计划，充分利用互联网平台采用无纸化考试，课程考核学期总成绩由平时成绩和 考试成绩组成，考核成绩记入学生档案。 15.《马克思主义中国化进程与青年学生使命担当》课程标准 课程目标：帮助学生了解马克思主义诞生以来的时代特点、马克思主义在中 国的发展、不同时代青年的责任担当；帮助学生领悟新时代赋予的新使命，树立 为实现中华民族的伟大复兴而奋斗的远大志向。 主要内容：共设 10 个专题：一是 19 世纪科学社会主义的创立与青年使命； 二是五四精神与当代青年使命；三是新中国建立、社会主义建设与青年使命；四 是改革开放时代与青年使命；五是中国特色社会主义新时代与时代新人；六是新 时代我国社会主要矛盾与青年担当；七是建设美丽中国与青年使命担当；八是中 国特色社会主义文化自信与大学生文化素养；九是构建人类命运共同体与青年学 生新担当；十是中国共产党领导与青年的政治使命。 教学要求：注意突出教学重点，要贯穿“一条主线”：用习近平新时代中国 特色社会主义思想铸魂育人，做到“四个讲清楚”。同时，要与时俱进完善教学 内容。把习近平总书记最新重要讲话精神融入中国特色社会主义新时代部分的教 学，有力推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑， 充分发挥精品思政课程的独特育人作用和优势。 2.专业（技能）课程 （1）专业基础课程 1.《经济数学》课程 课程目标：《经济数学》是高职高专财经类专业的一门必修的重要专业基础 课，它是为培养适应社会主义市场经济要求的大专应用型经济管理人才服务的。 旨在使学生了解常用的经济函数、导数、微分与定积分的几何意义，不定积分的 性质，积分与导数的关系，定积分的实际背景。理解极限的描述性定义，概率的