情景引入: 中央电视台有一个栏目收视率 比较高,那就是“每周质检报告 它由国家质量检测部门对市场上的 商品进行抽测,并把抽测的结果在 央视公布。公布的信息包括抽测的 商品中有哪些是合格商品,有哪些 是不合格商品,让广大人民群众明 明白白消费,所以颇受群众欢迎
情景引入： 中央电视台有一个栏目收视率 比较高，那就是“每周质检报告”。 它由国家质量检测部门对市场上的 商品进行抽测，并把抽测的结果在 央视公布。公布的信息包括抽测的 商品中有哪些是合格商品，有哪些 是不合格商品，让广大人民群众明 明白白消费，所以颇受群众欢迎
请思考: (1)在央视公布的质检结果是质检 部门以什么样的方式获得的呢? (2)这样的抽样调查具有合理性吗? (3)会不会有这样的情况:绝大部 分的商品是合格商品,但少数不 合格的商品被抽查出来了?你是 怎样看?
请思考： (1)在央视公布的质检结果是质检 部门以什么样的方式获得的呢？ (2)这样的抽样调查具有合理性吗？ (3)会不会有这样的情况：绝大部 分的商品是合格商品，但少数不 合格的商品被抽查出来了？你是 怎样看？
那么怎样算是选择恰当呢? 读一譏,你理解了吗? 一般来说,用样本估计总体时,样本容 量越大,样本对总体的估计也就越精确, 相应地,搜集、整理、计算数据的工作量 也就越大,因此,在实际工作中,样本容 量既要考虑问题本身的需要,又要考虑实 现的可能性和所付出的代价的大小
一般来说，用样本估计总体时，样本容 量越大，样本对总体的估计也就越精确， 相应地，搜集、整理、计算数据的工作量 也就越大，因此，在实际工作中，样本容 量既要考虑问题本身的需要，又要考虑实 现的可能性和所付出的代价的大小． 读一读,你理解了吗? 那么怎样算是选择恰当呢?
老师布置给每个小组一个任务,用抽 样调查的方法估计全班同学的平均身高坐 在教室最后面的小胖为了争速度,立即就 近向他周围的三个同学作调查,计算出他 们四个人的平均身高后就举手向老师示意 已经完成任务了 分析:因为小胖他们四个坐在教室最后面,所以他们的 身高平均数就会大于整个班级的身高平均数,这样的 样本就不具有代表性了 请问:他这样的抽样调查合适吗? 调查对象在愿体中是否有代表性
例1 老师布置给每个小组一个任务，用抽 样调查的方法估计全班同学的平均身高.坐 在教室最后面的小胖为了争速度，立即就 近向他周围的三个同学作调查，计算出他 们四个人的平均身高后就举手向老师示意 已经完成任务了． 调查对象在总体中是否有代表性 请问：他这样的抽样调查合适吗？ 分析：因为小胖他们四个坐在教室最后面，所以他们的 身高平均数就会大于整个班级的身高平均数，这样的 样本就不具有代表性了．
例2甲同学说:“6,6,6.啊!真的是6! 你只要一直想某个数,就会掷出那个数.” 乙同学说:“不对,我发现我越是想要 某个数就越得不到这个数,倒是不想它反而 会掷出那个数.” 请问:这两位同学的说法正确吗?为什么? 分析:这两位同学的说法都不正确.因为几次经验说 明不了什么问题。 在这里请同学掷骰子,来验证上述两位同学的说法不 正确。 样本宗量要足够大
例2 甲同学说：“6， 6， 6…啊！真的是6！ 你只要一直想某个数，就会掷出那个数．” 乙同学说：“不对，我发现我越是想要 某个数就越得不到这个数，倒是不想它反而 会掷出那个数．” 请问：这两位同学的说法正确吗？为什么？ 样本容量要足够大。 分析：这两位同学的说法都不正确．因为几次经验说 明不了什么问题。 在这里请同学掷骰子，来验证上述两位同学的说法不 正确