年月日让学生了解波函数与原子轨道、概率密度和电子云，原教学子轨道和电子云的角度分布图，电子云的径向部分图象：重目的点掌握四个量子数。三、原子轨道和电子云的图像1.原子轨道和电子云的角度分布图2.电子云的径向部分图象教3.四个量子数学$4-3原子核外电子结构内一、多电子原子的能级容二、核外电子排布的规则三、原子的电子结构与元素周期律1．元素原子的电子结构教学重点：鲍林近似能级图：屏蔽效应和钻穿效应；核外电教学重子排布的规则：元素原子的电子结构。点、难教学难点：四个量子数。鲍林近似能级图：屏蔽效应和钻穿点及教效应；元素原子的电子结构。教学方法：课堂讲授学方法作业、思考作业：P142，4，6题、讨论题阅读材料1.本次课教学内容完成情况：课①顺利：②较紧张：③未完成：④其他：后②一般③较差：2．学生课堂纪律：①良好记3.教学内容深、广度：①合适较合适③不合适4.其它：第4页注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
年 月 日 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 4 页 教 学 目 的 让学生了解波函数与原子轨道、概率密度和电子云，原 子轨道和电子云的角度分布图，电子云的径向部分图象；重 点掌握四个量子数。 教 学 内 容 三、原子轨道和电子云的图像 1.原子轨道和电子云的角度分布图 2.电子云的径向部分图象 3.四个量子数 §4―3 原子核外电子结构 一、多电子原子的能级 二、核外电子排布的规则 三、原子的电子结构与元素周期律 1. 元素原子的电子结构 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点：鲍林近似能级图；屏蔽效应和钻穿效应；核外电 子排布的规则；元素原子的电子结构。 教学难点：四个量子数。鲍林近似能级图；屏蔽效应和钻穿 效应；元素原子的电子结构。 教学方法：课堂讲授 作业、思考 题、讨论题 阅读材料 作业：P142，4，6 课 后 记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ： ②较紧张： ③未完成： ④其他： 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：1合适 2较合适 3不合适 4．其它：
年月日了解原子的电子结构与元素周期律、原子半径、电离能、教学电子亲和能和电负性。目的三、原子的电子结构与元素周期律2.原子的电子结构与元素周期律教84一4元素基本性质的周期性变化学一、原子半径内二、电离能和电子亲和能容三、电负性教学重点：原子的电子结构与元素周期律；电负性。教学重教学难点：原子的电子结构与元素周期律；原子半径；电离点、难能；电子亲和能；电负性。点及教教学方法：课堂讲授学方法作业、思考作业：阅读教材，课后思考题和习题。题、讨论题阅读材料1.本次课教学内容完成情况：①顺利：④其他：②较紧张：③未完成：课后③较差：2.学生课堂纪律：①良好②一般记3.教学内容深、广度：①合适②较合适不合适4.其它：第5页注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
年 月 日 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 5 页 教 学 目 的 了解原子的电子结构与元素周期律、原子半径、电离能、 电子亲和能和电负性。 教 学 内 容 三、原子的电子结构与元素周期律 2.原子的电子结构与元素周期律 §4―4 元素基本性质的周期性变化 一、原子半径 二、电离能和电子亲和能 三、电负性 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点：原子的电子结构与元素周期律；电负性。 教学难点：原子的电子结构与元素周期律；原子半径；电离 能；电子亲和能；电负性。 教学方法：课堂讲授 作业、思考 题、讨论题 阅读材料 作业：阅读教材，课后思考题和习题。 课 后 记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ： ②较紧张： ③未完成： ④其他： 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：1合适 2较合适 3不合适 4．其它：
年月日教学1．了解化学键离子键、共价键，分子间力和氢键目的2.掌握是化轨道的类型及分子的空间构型。$4-5离子键共价键$4-6一、价键理论教二、杂化轨道理论学S4一7分子间力和氢键内一、分子间力容二、氢键教学重点：离子键的形成和性质：杂化轨道理论。教学重教学难点：离子键的形成和性质：离子的结构；离子键的点、难强度；共价键的形成和本质；价键理论；点及教杂化轨道理论，分子间力和氢键学方法教学方法：课堂讲授作业：课后思考题及阅读教材作业、思考题、讨论题阅读材料1．本次课教学内容完成情况：课④其他：①顺利：②较紧张：③未完成：后①良好②一般③较差：2.学生课堂纪律：记3.教学内容深、广度：①合适②较合适③不合适4.其它：第6页注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
年 月 日 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 6 页 教 学 目 的 1．了解化学键离子键、共价键，分子间力和氢键 2．掌握是化轨道的类型及分子的空间构型。 教 学 内 容 §4―5 离子键 §4―6 共价键 一、价键理论 二、杂化轨道理论 §4―7 分子间力和氢键 一、分子间力 二、氢键 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点：离子键的形成和性质；杂化轨道理论。 教学难点：离子键的形成和性质；离子的结构；离子键的 强度；共价键的形成和本质；价键理论； 杂化轨道理论，分子间力和氢键 教学方法：课堂讲授 作业、思考 题、讨论题 阅读材料 作业：课后思考题及阅读教材 课 后 记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ： ②较紧张： ③未完成： ④其他： 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：1合适 2较合适 3不合适 4．其它：
年月日教学1．了解热力学中的常用术语；目的2.掌握反应进度，反应的摩尔恰变等计算。第二章化学反应的能量和方向教$2-1热力学基础知识学一、系统和环境二、系统的状态函数内三、热和功四、热力学第一定律容$2-2化学反应的热效应反应进度二、反应的摩尔恰变。教学重点：热力学基础知识中的几个术语（系统和环境、系统的状态函数、热和功、热力学第一定律、过程的热）：反应教学重的摩尔恰变。点、难教学难点：热力学基础知识中的几个术语（系统和环境、系点及教统的状态函数、热和功、热力学第一定律、过程的热）；反应学方法的摩尔炝变：反应进度。教学方法：课堂讲授作业、思考作业：课后思考题及阅读教材题、讨论题阅读材料1.本次课教学内容完成情况：①顺利：④其他：②较紧张：③未完成：课后①良好②一般③较差：2.学生课堂纪律：记3.教学内容深、广度：①合适②较合适不合适4其它：第7页注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
年 月 日 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 7 页 教 学 目 的 1．了解热力学中的常用术语； 2．掌握反应进度，反应的摩尔焓变等计算。 教 学 内 容 第二章 化学反应的能量和方向 §2―1 热力学基础知识 一、系统和环境 二、系统的状态函数 三、 热和功 四、热力学第一定律 §2―2 化学反应的热效应 一、 反应进度 二、反应的摩尔焓变。 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点：热力学基础知识中的几个术语（系统和环境、系 统的状态函数、热和功、热力学第一定律、过程的热）；反应 的摩尔焓变。 教学难点：热力学基础知识中的几个术语（系统和环境、系 统的状态函数、热和功、热力学第一定律、过程的热）；反应 的摩尔焓变；反应进度。 教学方法：课堂讲授 作业、思考 题、讨论题 阅读材料 作业：课后思考题及阅读教材 课 后 记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ： ②较紧张： ③未完成： ④其他： 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：1合适 2较合适 3不合适 4．其它：
年月日了解热化学方程式及热化学定律：重点掌握标准摩尔生成教学恰、标准摩尔燃烧恰、反应的方向与反应热、反应的方向与目的系统的混乱度。$2-2化学反应的热效应：三、热化学方程式。教S2—3热化学定律一、热化学定律二、标准摩尔生成学三、标准摩尔燃烧饸。内s2一4化学反应的方向容一、反应的方向与反应热二、反应的方向与系统的混乱度教学重点：标准摩尔生成；标准摩尔燃烧；反应的方向教学重与系统的混乱度。点、难教学难点：热化学方程式：热化学定律：标准摩尔生成恰；点及教标准摩尔燃烧恰：反应的方向与反应热：反应的方向与系统的混乱度学方法教学方法：课堂讲授作业、思考作业：P54，2-10题、讨论题阅读材料1.本次课教学内容完成情况：④其他：①顺利：②较紧张：③未完成：课后②一般③较差：2.学生课堂纪律：①良好记3.教学内容深、广度：①合适②较合适③不合适4.其它：第8页注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等
年 月 日 注：课后记包括学生课堂纪律、教学内容完成情况及教学体会等。 第 8 页 教 学 目 的 了解热化学方程式及热化学定律；重点掌握标准摩尔生成 焓、标准摩尔燃烧焓、反应的方向与反应热、反应的方向与 系统的混乱度。 教 学 内 容 §2―2 化学反应的热效应： 三、热化学方程式。 §2―3 热化学定律 一、热化学定律 二、 标准摩尔生成焓 三、标准摩尔燃烧焓。 §2―4 化学反应的方向 一、反应的方向与反应热 二、 反应的方向与系统的混乱度 教学重 点、难 点及教 学方法 教学重点：标准摩尔生成焓；标准摩尔燃烧焓；反应的方向 与系统的混乱度。 教学难点：热化学方程式；热化学定律；标准摩尔生成焓； 标准摩尔燃烧焓；反应的方向与反应热；反应的 方向与系统的混乱度 教学方法：课堂讲授 作业、思考 题、讨论题 阅读材料 作业：P54，2-10 课 后 记 1. 本次课教学内容完成情况： ①顺利 ： ②较紧张： ③未完成： ④其他： 2. 学生课堂纪律： ①良好 ②一般 ③较差： 3．教学内容深、广度：1合适 2较合适 3不合适 4．其它：