1:721
过程与方法: 1、通过实例,感受频数直方图和 折线图在表示数据时的优势;体会 用样本估计总体的思想; 2、通过统计实践活动,了解统计 应用的广泛性和统计工作的基本步 骤,根据统计结果作出合理的判断 和预测
过程与方法： 1、 通过实例，感受频数直方图和 折线图在表示数据时的优势；体会 用样本估计总体的思想； 2、通过统计实践活动，了解统计 应用的广泛性和统计工作的基本步 骤，根据统计结果作出合理的判断 和预测
情感态度与价值观: 1、通过学习,体会统计在社会生活 及科学领域中的作用和价值; 2、培养学生认真细致的学习态度和 用数据说话的求实精神,培养与数 据打交道的情感,体验数学与生活 的联系
情感态度与价值观： 1、 通过学习，体会统计在社会生活 及科学领域中的作用和价值； 2、培养学生认真细致的学习态度和 用数据说话的求实精神，培养与数 据打交道的情感，体验数学与生活 的联系
复习引入: 1、什么是频数?什么是频率? 2、数据分组中的组距指的是什么? 3、在数据统计中,常用哪些统计图 来分析数据?各自的优势是什么?
3、 在数据统计中，常用哪些统计图 来分析数据？各自的优势是什么？ 2、数据分组中的组距指的是什么？ 1、什么是频数？什么是频率? 复习引入：
4、某班一次数学测验成绩如下: 63,84,91,53,69,81,61,69 91,78,75,81,80,67,76,81 79,94,61,69,89,70,70,87, 81,86,90,88,85,67,71,82, 87,75,87,95,53,65,74,77. 大部分同学处于哪个分数段? 成绩的整体分布情况怎样?
４、某班一次数学测验成绩如下： 63，84，91，53，69，81，61，69， 91，78，75，81，80，67，76，81， 79，94，61，69，89，70，70，87， 81，86，90，88，85，67，71，82， 87，75，87，95，53，65，74，77． 大部分同学处于哪个分数段？ 成绩的整体分布情况怎样？