试卷编写的目标: 语文学习的最终目标是全面提高学生的语文素养。本次考试 着重考査学生的语言积累和对语言文字的理解与表达能力;注重 考査学生对文章整体的感知、理解和领悟能力;突出考査学生综 合运用所学语文知识去解决实际问题的能力,以及语感、思维能 力发展和创新水平。在考查学生语文知识能力的同时,注意考查 他们品德修养、文化品位和审美情趣提高的程度。 本次考试重视从运用的角度考察基础知识和语言积累;考试 中所用的阅读材料富有人文内涵和语言特色,现代文阅读材料全 部选自课外,文言文阅读材料(包括古诗文的背诵和默写)选自 课本;写作方面,注意不设审题障碍,鼓励学生写真情实感,自 由而有创意的表达。考试命题以主观性试题为主,适当增加允许 学生有不同看法的开放性试题,以拓宽学生的思维空间,有利于 他们的创造性发挥。 二、试卷结构 内容分布 语文积累与运用 约占17% 现代文阅读 约占32% 文言文阅读 约占15% 作文 约占30% 片段修改 约占6% 2.考试水平分布 约占15% 理解与运用 约占80% 欣赏评价 约占5% 3.题型分布 客观题(选择、填空题等) 约占25% 主观题(简答、作文、修改题等)约占75% 4.难度分布
一、试卷编写的目标: 语文学习的最终目标是全面提高学生的语文素养。本次考试 着重考查学生的语言积累和对语言文字的理解与表达能力;注重 考查学生对文章整体的感知、理解和领悟能力;突出考查学生综 合运用所学语文知识去解决实际问题的能力,以及语感、思维能 力发展和创新水平。在考查学生语文知识能力的同时,注意考查 他们品德修养、文化品位和审美情趣提高的程度。 本次考试重视从运用的角度考察基础知识和语言积累;考试 中所用的阅读材料富有人文内涵和语言特色,现代文阅读材料全 部选自课外,文言文阅读材料(包括古诗文的背诵和默写)选自 课本;写作方面,注意不设审题障碍,鼓励学生写真情实感,自 由而有创意的表达。考试命题以主观性试题为主,适当增加允许 学生有不同看法的开放性试题,以拓宽学生的思维空间,有利于 他们的创造性发挥。 二、试卷结构: 1.内容分布 语文积累与运用 约占 17% 现代文阅读 约占 32% 文言文阅读 约占 15% 作文 约占 30% 片段修改 约占 6% 2.考试水平分布 识记 约占 15% 理解与运用 约占 80% 欣赏评价 约占 5% 3.题型分布 客观题(选择、填空题等) 约占 25% 主观题(简答、作文、修改题等) 约占 75% 4.难度分布
容易题(难度0.8以上) 约占70% 稍难题(难度0.6-0.8) 约占20% 较难题(难度0.4-0.6) 约占10% 、试題部分: 204-2005学年度第一学期宣州区部分学校联考 初三语文期末素质检测试题 满分100分,时间120分钟) 制卷人:宣城六中程永兵 题号 二 总分 得分 评卷人 卷首语:爱的同学们,时间过得真快,一学期又悄悄结束了。一学期 来,相信你人学到了更多的语文知识,语文能力也有了更大的提髙。现在让 我们一起走进考场,仔细思考,认真作答,成功将属于你! 一、积累与运用:你一定能答对!(11分) 1.下面加点字注音全部正确的一项是()(2分) A.挑剔(t)粗糙(co) 替修静养(qian)步骤(zhou) B.梗概(geng)祈祷(qi) 估价(9) 宁死不屈(ning) 折磨(he)骨气(gu) 岿然不动(ku)儒家(r道)
容易题(难度 0.8 以上) 约占 70% 稍难题(难度 0.6-0.8) 约占 20% 较难题(难度 0.4-0.6) 约占 10% 三、试题部分: 2004-2005 学年度第一学期宣州区部分学校联考 初三语文期末素质检测试题 (满分 100 分,时间 120 分钟) 制卷人:宣城六中 程永兵 题 号 一 二 三 总分 得 分 评卷人 卷首语:亲爱的同学们,时间过得真快,一学期又悄悄结束了。一学期 来,相信你又学到了更多的语文知识,语文能力也有了更大的提高。现在让 我们一起走进考场,仔细思考,认真作答,成功将属于你! 一、积累与运用:你一定能答对!(11 分) 1.下面加点字注音全部正确的一项是( )(2 分) A.挑剔.(tī) 粗糙.(cào) 潜.修静养(qián) 步骤.(zhōu) B.梗.概(ɡěnɡ) 祈.祷(qǐ) 估.价(ɡǔ) 宁.死不屈(nínɡ) C.折.磨(zhé) 骨.气(ɡú) 岿.然不动(kuī) 儒.家(rǔ)
D.汲取(j1)辨伪去妄(wang)人才济济(j) 逶迤(wei) 2.依次填入下列句子中的字正确的一项是()(2分) ①大街小巷里的招聘启 贴得满世界都是 ②灾区人民受到党和政府无微不的关怀 ③她的设计每每独出 裁,与众不同 ④成绩只能说明过去,我们要再接再_,更进一步。 A.示至新历 B.事致新励 C.示致心励 D.事至心厉 3.选出加点成语使用正确的一项()(2分) A.作为一个莘莘学子,我们应当担负起建设现代化祖国的重任 B.“海内存知己,天涯若比邻”,是千百年来脍炙人口的名句 C.古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者,秉烛达旦者,闻鸡起舞者,在历史 上汗牛充栋 D.这次考试,我考了倒数第一,真是后生可畏 4.春节将至,家家户户都会贴上对联。请为下面的上联对出下联。(2分) 上联:冬去山明水秀;下联 5.《人民日报》曾征集“献给母亲的一句话”。请欣赏下面两则获奖作品,并完成 后面的习题。(3分) ☆母亲是月台,儿子是那列长长的火车。 ☆慈母手中那根为游子缝补衣衫的线,是世界上最长的线。 ①上述两句运用的主要修辞手法是 请你也参加这项活动,那么你献给母亲的一句话是 古诗文默写:你能填得又快又准么?千万不要写错字哦!(任选六题)(6分)
D.汲.取(jí) 辨伪去妄.(wànɡ)人才济济..(jì) 逶.迤(wěi) 2.依次填入下列句子中的字正确的一项是( )(2 分) ①大街小巷里的招聘启 ,贴得满世界都是。 ②灾区人民受到党和政府无微不 的关怀。 ③她的设计每每独出 裁,与众不同。 ④成绩只能说明过去,我们要再接再 ,更进一步。 A.示 至 新 历 B.事 致 新 励 C.示 致 心 励 D.事 至 心 厉 3.选出加点成语使用正确的一项( )(2 分) A.作为一个莘莘学子 ....,我们应当担负起建设现代化祖国的重任。 B.“海内存知己,天涯若比邻”,是千百年来脍炙人口 ....的名句。 C.古人中不乏刻苦学习的楷模,悬梁刺股者,秉烛达旦者,闻鸡起舞者,在历史 上汗牛充栋 ....。 D.这次考试,我考了倒数第一,真是后.生可畏 ...。 4.春节将至,家家户户都会贴上对联。请为下面的上联对出下联。(2 分) 上联:冬去山明水秀;下联: 5.《人民日报》曾征集“献给母亲的一句话”。请欣赏下面两则获奖作品,并完成 后面的习题。(3 分) ☆母亲是月台,儿子是那列长长的火车。 ☆慈母手中那根为游子缝补衣衫的线,是世界上最长的线。 ①上述两句运用的主要修辞手法是 。 ②请你也参加这项活动,那么你献给母亲的一句话是: 二、古诗文默写:你能填得又快又准么?千万不要写错字哦!(任选六题 ....)(6 分)
6.过尽千帆皆不是, 。(温庭筠《梦江南》) 悠然见南山。(陶渊明《饮酒》) 8. ,收取关山五十州。(杜牧《南园》) 9.浊酒一杯家万里 。(范仲淹《渔家傲》) 10.落红不是无情物 (龚自珍《己亥杂诗》) 11.忽如一夜春风来, 。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 12.李白的《行路难》中,表现作者相信自己的理想抱负终能实现的诗句是:长风 破浪会有时, 13.杜甫身处漏雨茅屋,还存有忧国忧民情思,在《茅屋为秋风所破歌》中发出了 大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊 三、阅读理解:好了,我们该做阅读题了。聪明的你在仔细阅读之后,肯定会给出正 确的答案。请注意语言表达的准确。(47分) (一)我交给你们一个孩子(16分) 张晚风 ①小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说: ②“再见! ③那是好多年前的事了,那个早晨是他开始上小学的第二天。 ④我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了 他有属于他的一生,是我不能相陪的,母孑—场,只能看作一把借来的琴弦,能弹多久 但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。 ⑤他欣然地走岀长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模样。我一个人怔 怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。 ⑥想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物 我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错? ⑦我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你们 能够小心一点吗?不要拉倒我的孩子,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他 平平安安地回来
6.过尽千帆皆不是,__________ _____。(温庭筠《梦江南》) 7._______________,悠然见南山。(陶渊明《饮酒》) 8.___________ ____,收取关山五十州。(杜牧《南园》) 9.浊酒一杯家万里,______ _________。(范仲淹《渔家傲》) 10.落红不是无情物,________ _______。(龚自珍《己亥杂诗》) 11.忽如一夜春风来,___________ ____。(岑参《白雪歌送武判官归京》) 12.李白的《行路难》中,表现作者相信自己的理想抱负终能实现的诗句是:长风 破浪会有时,______________________。 13.杜甫身处漏雨茅屋,还存有忧国忧民情思,在《茅屋为秋风所破歌》中发出了 “______ ________ ,大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。 三、阅读理解:好了,我们该做阅读题了。聪明的你在仔细阅读之后,肯定会给出正 确的答案。请注意语言表达的准确。(47 分) (一)我交给你们一个孩子(16分) 张晓风 ①小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说: ②“再见!” ③那是好多年前的事了,那个早晨是他开始上小学的第二天。 ④我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看他自己单独去了。 他有属于他的一生,是我不能相陪的,母子一场,只能看作一把借来的琴弦,能弹多久, 但借来的岁月毕竟是有其归还期限的。 ⑤他欣然..地走出长巷,很听话地既不跑也不跳,一副循规蹈矩 ....的模样。我一个人怔 怔地望着巷子下细细的朝阳而落泪。 ⑥想大声地告诉全城市,今天早晨,我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物, 我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错? ⑦我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道而行,但是,匆匆的路人啊,你们 能够小心一点吗?不要拉倒我的孩子,我把我的至爱交给了纵横的道路,容许我看见他 平平安安地回来
我不曾搬迁户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的国民小学而不是某 些私立明星小学,我努力去信任自己的教育当局;而且,是以自己的儿女为赌注来信任 但是,学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育?今天清晨,我交 给你—个欢欣、诚实又颖悟的小男骇,多年以后,你将还我一个怎样的青年? ⑨他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸听音乐或看电视、电影,古往今 来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之 以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奷猾、诡 诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢? ⑩世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还我一 个怎样的呢? 14.下列说法不正确的一项是()。(2分) A.本文选材以小见大,反映了父母和社会对孩子教育的责任,令人回味无穷。 B.本文多用细腻的心理描写,揭示人物的内心世界 C.本文开头与结尾前后呼应,这渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情 D.本文在结构上突出的特点是倒叙法的运用,巧设悬念,耐人寻味。 15.文章第⑤段中加点的“欣然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理?(4分) 欣然 循规蹈矩: 16.文章第⑧段加点的“你”指代什么?为什么要用第二人称“你”?(3分) 17.“我”尽管将孩子交给社会,但仍有许多忧虑。第⑨段主要写了“我”的哪些忧虑? (2分) 18.“你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕”中“琼浆”“醍醐”在文 中共同的意思是:(2分) 19.作者将母子关系看作“一把借来的琴弦”,你同意这一说法吗?为什么?(3分) (二)学会贲识(16分) ①赏识,是一个人心境磊落、视野舒朗的表现;也是一个人才智敏锐,气度从容的 凸现。赏识,是为人之道。不懂赏识,不愿赏识,人与人之间往往就多了一份挑剔,少
⑧我不曾搬迁户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的国民小学而不是某 些私立明星小学,我努力去信任自己的教育当局;而且,是以自己的儿女为赌注来信任 ——但是,学校啊,当我把我的孩子交给你.,你.保证给他怎样的教育?今天清晨,我交 给你.一个欢欣、诚实又颖悟的小男骇,多年以后,你.将还我一个怎样的青年? ⑨他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或看电视、电影,古往今 来的撰述者啊,各种方式的知识传递者啊,我的孩子会因你们得到什么呢?你们将饮之 以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直、忠信,还是学会奸猾、诡 诈?当我把我的孩子交出来,当他向这世界求知若渴,世界啊,你给他的会是什么呢? ⑩世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还我一 个怎样的呢? 14.下列说法不正确的一项是( )。(2分) A.本文选材以小见大,反映了父母和社会对孩子教育的责任,令人回味无穷。 B.本文多用细腻的心理描写,揭示人物的内心世界。 C.本文开头与结尾前后呼应,这渲染了母亲对孩子成长的焦虑之情。 D.本文在结构上突出的特点是倒叙法的运用,巧设悬念,耐人寻味。 15.文章第⑤段中加点的“欣然”和“循规蹈矩”反映了小男孩当时怎样的心理?(4分) 欣然: 循规蹈矩: 16.文章第⑧段加点的“你”指代什么?为什么要用第二人称“你”?(3分) 17.“我”尽管将孩子交给社会,但仍有许多忧虑。第⑨段主要写了“我”的哪些忧虑? (2分) 18.“你们将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕”中“琼浆”“ 醍醐”在文 中共同的意思是:(2分) 19.作者将母子关系看作“一把借来的琴弦”,你同意这一说法吗?为什么?(3分) (二)学会赏识(16分) ①赏识,是一个人心境磊落、视野舒朗的表现;也是一个人才智敏锐,气度从容的 凸现。赏识,是为人之道。不懂赏识,不愿赏识,人与人之间往往就多了一份挑剔,少