编号⑴ 培训前⑵ 培训后⑶ 差值d ⑷ 秩次⑸ 1 7 10 3 9 2 7 9 2 6.5 3 7 7 0 － 4 6 7 1 3 5 7 10 3 9 6 7 6 －1 －3 7 8 9 1 3 8 2 6 4 11 9 9 8 －1 －3 10 6 9 3 9 11 4 6 2 6.5 12 6 6 0 － 13 6 7 1 3 T+=60 T-=－6
编号⑴ 培训前⑵ 培训后⑶ 差值d ⑷ 秩次⑸ 1 7 10 3 9 2 7 9 2 6.5 3 7 7 0 － 4 6 7 1 3 5 7 10 3 9 6 7 6 －1 －3 7 8 9 1 3 8 2 6 4 11 9 9 8 －1 －3 10 6 9 3 9 11 4 6 2 6.5 12 6 6 0 － 13 6 7 1 3 T+=60 T-=－6
8 检验步骤： 1．建立假设，确立检验水准 注意： 在配对设计差值比较的符号秩和检验中， H0：两种方法测得的结果相同，即差值总体中位数为0 H1：两种方法测得的结果不同，即差值总体中位数不 等于0 α＝0.05
8 检验步骤： 1．建立假设，确立检验水准 注意： 在配对设计差值比较的符号秩和检验中， H0：两种方法测得的结果相同，即差值总体中位数为0 H1：两种方法测得的结果不同，即差值总体中位数不 等于0 α＝0.05
9 2．计算检验统计量 （1）求每对观察值的差数d； 如表11.1第（4）栏； （2）编秩 即按差值的绝对值从大到小编秩 ，并标明 原差值的正负号，如表11.1第（5）栏； 注意：编秩时，差数为0的略去不计，并相应减少对子 数n ； 编秩时，遇有差值的绝对值相等，符号相同， 顺序编秩；符号相反，取其平均秩次。 （3）求秩和 分别求正、负秩次之和，并以绝对值较 小者为统计量T值，如本例T-<T+，故T-＝T
9 2．计算检验统计量 （1）求每对观察值的差数d； 如表11.1第（4）栏； （2）编秩 即按差值的绝对值从大到小编秩 ，并标明 原差值的正负号，如表11.1第（5）栏； 注意：编秩时，差数为0的略去不计，并相应减少对子 数n ； 编秩时，遇有差值的绝对值相等，符号相同， 顺序编秩；符号相反，取其平均秩次。 （3）求秩和 分别求正、负秩次之和，并以绝对值较 小者为统计量T值，如本例T-<T+，故T-＝T
10 3．确定P值，做出推断结论 （1）查表法 当n≤50时，查T界值表（附表 9）（配对比较的秩和检验界值表），得P值， 按所取检验水准作出推断结论。 T值落在范围内，P> 界值P T值落在范围外，P< 界值P 本例n=13， T-＝6，查附表T界值表（配对比较的符 号秩和检验用），T落在α=0.05的T界值范围外，按 α=0.05水准拒绝H0,接受H1。故可认为培训前后护理 质量评分有差别，培训后高于培训前，培训有利于提 高护理质量
10 3．确定P值，做出推断结论 （1）查表法 当n≤50时，查T界值表（附表 9）（配对比较的秩和检验界值表），得P值， 按所取检验水准作出推断结论。 T值落在范围内，P> 界值P T值落在范围外，P< 界值P 本例n=13， T-＝6，查附表T界值表（配对比较的符 号秩和检验用），T落在α=0.05的T界值范围外，按 α=0.05水准拒绝H0,接受H1。故可认为培训前后护理 质量评分有差别，培训后高于培训前，培训有利于提 高护理质量
（2）正态近似法：如 n＞50，可按下式正 态近似检验： ( 1)( 2 1) / 24 ( 1) / 4 0 .5 + + − + − = n n n T n n u 如果有相同秩次，应用下面的校正公式： ( ) 4 8 1 2 4 ( 1)(2 1) ( 1)/ 4 0.5 3 i i t t n n n T n n u − − + + − + − = 式中 ti为 第 i 个相同秩次的个数。如有相同秩次：3.5，3.5，6，6，6， 则∑（t 3 i-ti）=(23 -2)+(33 -3) 连续性校 正数 校正数
（2）正态近似法：如 n＞50，可按下式正 态近似检验： ( 1)( 2 1) / 24 ( 1) / 4 0 .5 + + − + − = n n n T n n u 如果有相同秩次，应用下面的校正公式： ( ) 4 8 1 2 4 ( 1)(2 1) ( 1)/ 4 0.5 3 i i t t n n n T n n u − − + + − + − = 式中 ti为 第 i 个相同秩次的个数。如有相同秩次：3.5，3.5，6，6，6， 则∑（t 3 i-ti）=(23 -2)+(33 -3) 连续性校 正数 校正数