21AECT94定义 美国教育传播与技术协会(简称AECT)在1994年发布的 有关教育技术的定义是中国普遍认可的教育技术定义 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用 管理和评价的理论和实践。 其英文原文为: Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning
美国教育传播与技术协会（简称AECT）在1994年发布的 有关教育技术的定义是中国普遍认可的教育技术定义： 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、 管理和评价的理论和实践。 其英文原文为：Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management and evaluation of processes and resources for learning. 2.1 AECT94定义
21AECT94定义 该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习 资源”的一系列理论与实践问题,改变了以往“教学过程″的提法,体 现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心,从传授知识转向发展 学生学习能力的重大转变 学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能 的认知过程,学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。 新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息 处理的主动学习者,而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和 学习环境
该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习 资源”的一系列理论与实践问题，改变了以往“教学过程”的提法，体 现了现代教学观念从以教为中心转向以学为中心，从传授知识转向发展 学生学习能力的重大转变。 学习过程是学习者通过与信息、环境的相互作用获取知识和技能 的认知过程，学习资源是学习过程中所要利用的各种信息和环境条件。 新的教学理论要求学生由外部刺激的被动接受者转变为能积极进行信息 处理的主动学习者，而教师要提供能帮助和促进学生学习的信息资源和 学习环境。 2.1 AECT94定义
2.2AECT05定义 AECT在2005年发表的最新教育技术定义,由于原文正式 发表于2005年,因此也称AECT05定义 教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程 和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 其英文原文为: Educational Technology is the study and ethical of facilitating learning and improving performance by creating using, and managing appropriate technological processes and resources
AECT在2005年发表的最新教育技术定义，由于原文正式 发表于2005年，因此也称AECT05定义。 教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程 和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 其英文原文为：Educational Technology is the study and ethical of facilitating learning and improving performance by creating ， using ， and managing appropriate technological processes and resources. 2.2 AECT05定义
2.2AECT05定义 教育技术AECT2005定义的主要贡献: 将教育技术的硏究范围由教学领域扩展到企业绩效领域; 首次明确提出教育技术的实践应符合道德规范的要求; 首次将"创造"作为教育技术领域的三大范畴之一,强调教育技术创新 从对一般的教学过程和教学资源的研究限定为对"适当的技术过程和 资源"的研究,突出了专业特色和工作重点
教育技术AECT2005定义的主要贡献： 2.2 AECT05定义 ◆ 将教育技术的研究范围由教学领域扩展到企业绩效领域； ◆ 首次明确提出教育技术的实践应符合道德规范的要求； ◆ 首次将"创造"作为教育技术领域的三大范畴之一，强调教育技术创新； ◆ 从对一般的教学过程和教学资源的研究限定为对"适当的技术过程和 资源"的研究，突出了专业特色和工作重点
2.2AECT05定义 该定义也存在一些不足 首先是局限于美国的社会文化背景与行业背景,强调了定 义的实用性和规定性,对教育技术本质的认识仍不够深入 其次,在一定范围内强调教育技术实践的道德规范性是必 要的,但要注意避免矫枉过正
2.2 AECT05定义 该定义也存在一些不足： 首先是局限于美国的社会文化背景与行业背景，强调了定 义的实用性和规定性，对教育技术本质的认识仍不够深入； 其次，在一定范围内强调教育技术实践的道德规范性是必 要的，但要注意避免矫枉过正