专题 核心素养视角下的幼儿园课程建设 EST UNIVE 西南大学杨晓萍 2018年3月8日
专题一 核心素养视角下的幼儿园课程建设 西南大学 杨晓萍 2018 年 3 月 8 日
要点 CONTENTS 01 核心素养 幼儿园课程 二者关系 实践创新
要 点 CONTENTS 01 02 03 04 核心素养 幼儿园课程 二者关系 实践创新
核心素养概述 01
01 输入简短的关键句
场由“核心经验/素养”引起的学术争鸣 核心经验”热的冷思考 原创20170918步社民渐江省字前教研究会 我只是在置疑,我在寻找是什么和为什么 这几天在幼儿学习的核心经验:为什么、是什么、怎么用 言 我同时又向台 问题。还认真阅读20170924刘接小当家 闭员、别日,步社民楼的(核心经验热里我们可以悟到些什么 中的一员,同时也身为正在 201-10:社民教育研究会 步教授当面讨论,希能以 是笔者近年来在研究过程中不久前我的《核心经验热的思考》发表后被认为在幼载界引起不小的动 误、不当之处由笔者自负,边让联想到炒菜时油祝里放入一衡水所引起的那种反应反应证明油锅实是 我的思考只针对热象,以及热象背后善良的热人的动因
一场由“核心经验/素养”引起的学术争鸣
定义:学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的 必备品格和关键能力 核心素养 源起:OECD开展的“素养的界定与遴选” (Definition and Selection of Competencies Deseco)研究项目(OECD,2005),指所有社会成员都 应具备的共同素养中那些最关键、必要且居于核心地 位的素养 国内相关政策源起:党的十八大和十八届三中全会后, 我国于2014年颁布的《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》首次提出:“研究制 定学生发展核心素养体系和学业质量标准
核 心 素 养 • 定义：学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的 必备品格和关键能力。 • 源起：OECD开展的“素养的界定与遴选” （Definition and Selection of Competencies， DeSeCo） 研究项目（OECD,2005）,指所有社会成员都 应具备的共同素养中那些最关键、必要且居于核心地 位的素养。 • 国内相关政策源起：党的十八大和十八届三中全会后， 我国于2014年颁布的《教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》首次提出： “研究制 定学生发展核心素养体系和学业质量标准