刘和珍在“三·一八”惨案中牺牲了,年仅22岁。一个年轻的生命就这样殒落 了,如一枝傲放的鲜花凋零了。对国家、对民族来说,这无疑是一个巨大的损失 巨大的悲剧,鲁迅曾经说过:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。”那 么刘和珍身上有哪些有价值的东西呢? 学生回顾第一部分和自读三、四、五段,思考归纳:课文记叙了刘和珍的哪些事 迹?从这些事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年?我们进入第二部分 的分析。 课文分析 1、集体阅读第一、二部分,讨论 文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起?作者为什么要反复说“有写一点 东西的必要”,又要反复说“无话可说”? 学生回答,教师帮助总结 文章从追悼会上程君请求作文写起,交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追 悼会的悲凉,独自到礼堂外徘徊、思索;程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没 有?”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念,再次感到“有写一点东西的必 要”一“也早觉得”,“也”字针对程君的请求而言,说明写作此文,不仅仅因 程君的请求,更主要是出自“我”本身的意愿;“早”字则进一步说明,要写文 章记念的愿望由来已久,不只是由程君的请求才引起的 “可是我实在无话可说”,因为“我已经出离愤怒了”这是为什么至今还“没 有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”,而反动 派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外,这怎不令人“出离愤怒”? “我只觉得所住的并非人间”,“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视 听”,又怎么能说出话来呢? 杀人者个个脸上带着血污,依然在横行。这“似人非人的世界”,“何时是一个 尽头!”“还在这样的世上活着”的人们,该怎么办呢?“三·一八”虽然才过 去两个星期,而“忘却的救主”则快要降临了。文章的第二部分,表达了作者的 无限感慨,提到“写一点东西的必要”一要写一点东西,揭去“许多东西的人 相”,让人们清醒地知道,“所住的并非人间”有必要提醒人们,也提醒自己不 要忘记烈土的鲜血。 总结: 作文的原因:刘爱看我的文章 作文的目的:悼念烈士
刘和珍在“三·一八”惨案中牺牲了，年仅 22 岁。一个年轻的生命就这样殒落 了，如一枝傲放的鲜花凋零了。对国家、对民族来说，这无疑是一个巨大的损失、 巨大的悲剧，鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。” 那 么刘和珍身上有哪些有价值的东西呢？ 学生回顾第一部分和自读三、四、五段，思考归纳：课文记叙了刘和珍的哪些事 迹？从这些事迹中你能认识到刘和珍君是怎样的一位青年？我们进入第二部分 的分析。 二、 课文分析 1、 集体阅读第一、二部分，讨论： 文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点 东西的必要”，又要反复说“无话可说”？ 学生回答，教师帮助总结： 文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追 悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没 有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必 要”--“也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因 程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文 章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。 “可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”这是为什么至今还“没 有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动 派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”？ “我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视 听”，又怎么能说出话来呢？ 杀人者个个脸上带着血污，依然在横行。这“似人非人的世界”，“何时是一个 尽头！”“还在这样的世上活着”的人们，该怎么办呢？“三·一八”虽然才过 去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。文章的第二部分，表达了作者的 无限感慨，提到“写一点东西的必要”--要写一点东西，揭去“许多东西的人 相”，让人们清醒地知道，“所住的并非人间”有必要提醒人们，也提醒自己不 要忘记烈土的鲜血。 总结： 作文的原因：刘爱看我的文章 作文的目的：悼念烈士
作文的必要:①告慰烈士;②唤醒世人;③牢记(烈士)鲜血。 2、第三节又记述了刘和珍君的哪些事迹呢?请位同学来回答一下结合第一部 分 (明确:订《莽原》、女师大风潮、3·18死难) 分析:第三小节通过对刘和珍君生前战斗事迹的回忆,(如在女师大被开除学生 自治会职员、被强拖出校、偏安与宗帽胡同、学校恢复旧观等突出的表现了刘和 珍坚持真理不为势利所屈的斗争精神,以及对进步师生的和蔼态度和对学校前途 的关心。小结:第二段可分为四层:见姓名/见本人/听讲义/永别 在第三节中,作者反复的强调了刘和珍君的外形特征“常常微笑的,态度很温 和”“始终微笑的,态度很温和”这些外形描写,我们可以看出刘和珍是怎样的 个人?(一个始终微笑的人给你们的感觉是什么?会是凶神恶煞的形象吗,是 暴徒吗?)不是的刘和珍给人的是一种亲切和蔼的善良乐观的印象 (明确:善良、亲切、乐观等等) 3、我们接下来看第四节 A、第一自然段,写鲁迅对惨案发生的怀疑。鲁迅先生向来不惮以最坏的恶意 来推测中国的反动派的。然而,不料没想到他们竟会下劣凶残到这一地步,比想 象的更恶劣,使和蔼可亲的刘和珍在府门喋血。鲁迅在这边运用(的是什么手 法?)了欲擒先纵的手法,先对传说表示怀疑,其中,使用“居然”“竟”等副 词,表示出乎意料,从而大大加强了控诉敌人凶残的效果。 但敌人的凶残不止这些,他们残暴的杀害刘和珍等人后,还到处造谣说他们是暴 徒,是受人利用的。刘和珍等人是暴徒吗?是受人利用吗?(不是)从哪里可以 看出来呢? (明确:不是。刘和珍是一个常常带着微笑,态度很温和的人。请愿也是欣然前 往的。反动统治者只是希望借流言把自己的过错推得一干二净,也勾画出了反动 文人为其主子帮腔、颠倒黑白的一副丑恶嘴脸。 B、(请位同学来读一下最后一段) “惨象”已使我目不忍视“流言”尤使我耳不忍闻。这一对偶句的“已使 我”“尤使我”,深沉的写出了作者的愤慨心情。“我还有什么话可说呢?”这 一设问句回应了第一节“我实在无话可说”,加强了悲愤的程度。 C、“我懂得了衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵!不在沉默 中爆发,就在沉默中灭亡。”这句话怎么理解,有什么深意吗?有哪位同学能够 发表你的高见吗?
作文的必要：①告慰烈士；②唤醒世人；③牢记（烈士）鲜血。 2、 第三节又记述了刘和珍君的哪些事迹呢？请位同学来回答一下结合第一部 分。 （明确：订《莽原》、女师大风潮、3·18 死难） 分析：第三小节通过对刘和珍君生前战斗事迹的回忆，（如在女师大被开除学生 自治会职员、被强拖出校、偏安与宗帽胡同、学校恢复旧观等突出的表现了刘和 珍坚持真理不为势利所屈的斗争精神，以及对进步师生的和蔼态度和对学校前途 的关心。小结：第二段可分为四层：见姓名/见本人/听讲义/永别 在第三节中，作者反复的强调了刘和珍君的外形特征“常常微笑的，态度很温 和”“始终微笑的，态度很温和”这些外形描写，我们可以看出刘和珍是怎样的 一个人？(一个始终微笑的人给你们的感觉是什么？会是凶神恶煞的形象吗，是 暴徒吗？)不是的刘和珍给人的是一种亲切和蔼的善良乐观的印象。 （明确：善良、亲切、乐观等等） 3、 我们接下来看第四节 A、 第一自然段，写鲁迅对惨案发生的怀疑。鲁迅先生向来不惮以最坏的恶意 来推测中国的反动派的。然而，不料没想到他们竟会下劣凶残到这一地步，比想 象的更恶劣，使和蔼可亲的刘和珍在府门喋血。鲁迅在这边运用（的是什么手 法？）了欲擒先纵的手法，先对传说表示怀疑，其中，使用“居然”“竟”等副 词，表示出乎意料，从而大大加强了控诉敌人凶残的效果。 但敌人的凶残不止这些，他们残暴的杀害刘和珍等人后，还到处造谣说他们是暴 徒，是受人利用的。刘和珍等人是暴徒吗？是受人利用吗？（不是）从哪里可以 看出来呢？ （明确：不是。刘和珍是一个常常带着微笑，态度很温和的人。请愿也是欣然前 往的。反动统治者只是希望借流言把自己的过错推得一干二净，也勾画出了反动 文人为其主子帮腔、颠倒黑白的一副丑恶嘴脸。 B、（请位同学来读一下最后一段） “惨象”已使我目不忍视“流言”尤使我耳不忍闻。这一对偶句的“已使 我”“尤使我”，深沉的写出了作者的愤慨心情。“我还有什么话可说呢？”这 一设问句回应了第一节“我实在无话可说”，加强了悲愤的程度。 C、“我懂得了衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默 中爆发，就在沉默中灭亡。”这句话怎么理解，有什么深意吗？有哪位同学能够 发表你的高见吗？