福建省漳州市2008年中考优秀作文

福建省漳州市2008年中考优秀作文 漳州市普教室刘闽英 作文题目 根据下面要求,完成第24题。(70分 24.下面两个题目,任选一题作文 (1)题目:幸福像花儿一样 (2)沐浴着阳光,万物茁壮成长;沐浴着亲情,我们度过欢乐时光;沐浴着关怀,我 们拥有信心,拥有希望 请以“沐浴”为话题,自拟题目,写一篇文章 要求:①文体不限,字数不少于600字(诗歌不少于30行)。 ②要写出真情实感。 ③书写规范,字迹清楚,卷面整洁。 、命题解读 今年的作文题仍是采用二选一的形式,其一是命题作文,题目是:幸福像花儿一样 其二是话题作文,以“沐浴”为题。学生可根据自己的生活体验和积累的素材,选择一 个适合自己的题目作文。“二选一”的作文形式,有利于不同层次的学生进行发挥,能 体现课改的精神,给学生以人文关怀。 作文命题从题型的设置上说,仍坚持尊重学生的写作个性,创设宽松的写作环境和 写作的心理,鼓励学生按照自己的能力与特长各展其才,便于个性化表达。从命题的内 容上看,更加贴近学生学习、生活,引导他们审视生活,再现生活的体验与感悟。让每 个学生都有话可说,有情可抒,有事可议。但要想写出一篇佳作,仍需要细心的审题, 巧妙的拟题,鲜活的语言,真实的情感,独有的思想,创新的精神。 第一道命题作文“幸福像花儿一样”,题目的走向非常广泛,同学们的文章可以 回答幸福是什么,也可以回答幸福在哪里,还可以谈记忆中幸福的感悟等等。应该说 这个作文题贴近学生,贴进生活,激活了学生的生活积淀,唤起考生学习或生活中美好 而甜蜜的回忆,让学生有个性地、有创意的表达对亲人、自然、社会、人生的独特感受 和真切体验以及与文题相扣的美好回忆 第二道作文以“沐浴”为话题。“沐浴”的意思除了洗澡外,还用来比喻受润泽或 比喻沉浸在某种环境中。可以写沐浴在中华文化熏陶中,可以写沐浴在母爱父爱中,还 可以写沐浴在良好的学习氛围……这个话题较能反映初中生的真实生活和想法。因为学 生们的每一次成长的喜悦、每一次难忘的体验、每一个震撼心灵的感悟都离不开“沐浴”。 总之,中考作文是平时作文训练的集中体现,它带给我们的启示是很多的。但只要 我们平时细心体验充实的生活,积累真情实感,在书的世界中尽情吸收琼浆玉液,汲取 大量的知识营养,并经常独立的思考,就一定能获得对社会、对人生真切的感悟,在考 场上自会胸有成竹地“展示精彩的自己”,写出内容丰富、情理俱佳、个性飞扬的佳作。 三、学生作文情况 通过评卷,发现考生普遍存在以下几方面问题 1、题意理解不深刻或不清,新颖的文章少

福建省漳州市 2008 年中考优秀作文 漳州市普教室 刘闽英 一、作文题目 根据下面要求，完成第 24 题。（70 分） 24.下面两个题目，任选一题作文。 （1）题目：幸福像花儿一样 （2）沐浴着阳光，万物茁壮成长；沐浴着亲情，我们度过欢乐时光；沐浴着关怀，我 们拥有信心，拥有希望…… 请以“沐浴”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限，字数不少于 600 字（诗歌不少于 30 行）。 ②要写出真情实感。 ③书写规范，字迹清楚，卷面整洁。 二、命题解读 今年的作文题仍是采用二选一的形式，其一是命题作文，题目是：幸福像花儿一样； 其二是话题作文，以“沐浴”为题。学生可根据自己的生活体验和积累的素材，选择一 个适合自己的题目作文。“二选一”的作文形式，有利于不同层次的学生进行发挥，能 体现课改的精神，给学生以人文关怀。 作文命题从题型的设置上说，仍坚持尊重学生的写作个性，创设宽松的写作环境和 写作的心理，鼓励学生按照自己的能力与特长各展其才，便于个性化表达。从命题的内 容上看，更加贴近学生学习、生活，引导他们审视生活，再现生活的体验与感悟。让每 个学生都有话可说，有情可抒，有事可议。但要想写出一篇佳作，仍需要细心的审题， 巧妙的拟题，鲜活的语言，真实的情感，独有的思想，创新的精神。 第一道命题作文 “幸福像花儿一样 ”， 题目的走向非常广泛，同学们的文章可以 回答幸福是什么，也可以回答幸福在哪里，还可以谈记忆中幸福的感悟等等。应该说， 这个作文题贴近学生，贴进生活，激活了学生的生活积淀，唤起考生学习或生活中美好 而甜蜜的回忆，让学生有个性地、有创意的表达对亲人、自然、社会、人生的独特感受 和真切体验以及与文题相扣的美好回忆。 第二道作文以“沐浴”为话题。“沐浴”的意思除了洗澡外，还用来比喻受润泽或 比喻沉浸在某种环境中。可以写沐浴在中华文化熏陶中，可以写沐浴在母爱父爱中，还 可以写沐浴在良好的学习氛围……这个话题较能反映初中生的真实生活和想法。因为学 生们的每一次成长的喜悦、每一次难忘的体验、每一个震撼心灵的感悟都离不开“沐浴”。 总之，中考作文是平时作文训练的集中体现，它带给我们的启示是很多的。但只要 我们平时细心体验充实的生活，积累真情实感，在书的世界中尽情吸收琼浆玉液，汲取 大量的知识营养，并经常独立的思考，就一定能获得对社会、对人生真切的感悟，在考 场上自会胸有成竹地“展示精彩的自己”，写出内容丰富、情理俱佳、个性飞扬的佳作。 三、学生作文情况 通过评卷，发现考生普遍存在以下几方面问题： 1、题意理解不深刻或不清，新颖的文章少

沐浴”的话题,写作范围宽泛,可以从本义,比喻义,引申义等方面写,或实或 虚,写作角度自由。但大部分学生只写感受,从感性的体验上升到理性认识少。表达深 刻,新颖的文章少。 2、偏离题旨。 如:“幸福像花儿一样”只写“幸福”,而对“像花儿一样”没有阐述。又如“沐浴”, 很多考生直接理解为“洗澡”,或者把“沐浴”当作名词 3、牵强附会,生搬硬套的多。 不少考生套用曾经写过的题目,只在行文的开头,结尾出现“沐浴”这一关键词语, 但文章的主体却是以“失败”“挫折”“汶川地震”等为主要内容。 4、陈腔滥调,抄袭拼凑的不少。 试卷的阅读文段《木棉花开》、《放弃也是一种大智》成了考生搬抄的范文,有的只 是稍作修改或将两篇杂糅拼凑而成。有的是将两三首歌词合并成一首诗,然后套上作文 5、“命题”“话题”不分。 部分考生对命题和话题作文区别不明显,甚至对“沐浴”一词的含义理解相当模糊 如“沐浴挫折”“沐浴世界”“沐浴人生”等。不少考生将命题作文当作以“幸福”为 话题来作文,篇首以“幸福象花儿一样”引入后,就只叙述如何感受到幸福,“像花儿 样”却只字不题,它只成为一个引子,没有成为思考的中心。这显然混淆了命题作文 与话题作文的区别 6、语言幼稚,内容肤浅的多。 不少作文乍看象小学生之作,如“沐浴,就是我们说的洗澡,城里人说的是沐浴……” 通篇讲洗澡,幼稚小气,缺乏审美价值。 7、字数不够影响了作文得分。 8、书写较一般的居多,整洁美观的少。 9、作文空白卷多,错别字较多 四、原因分析 1、学生作文审题不准确 沐浴”这一话题,部分考生理解不正确,对“沐浴”一词的含义理解相当模糊, 主题探究不深入,断章取义。 “幸福象花儿一样”,部分考生没有抓住“像花儿一样”,只叙述如何感受到幸福, 没有扣紧中心 2、学生积累的作文素材不够,范围狭隘,落入俗套。 部分考生素材积累贫乏,视野狭窄;思想肤浅,思维单一,缺少灵活性和深刻性 不善于寻找平常事物蕴含的新意,寻找自己独特的感悟 3、谋篇布局不精巧,语言贫乏,内容松散。 部分考生文字组织和表达能力不强,作文大多平铺直叙,缺乏特有的思想个性、丰 富的情感世界,无法在作文中真正感悟出人、事、物,他(它)美在哪里?新在哪里 作文缺乏内涵、深度。 4、学生没有养成良好的书写习惯。 部分考生字迹潦草不清晰,字体不流畅自然,标点符号不正确,错别字多。字的间 距不适当,字体大小不一致等等。 5、时间没有把握好,有的考生作文没写完 五、教学建议

“沐浴”的话题，写作范围宽泛，可以从本义，比喻义，引申义等方面写，或实或 虚，写作角度自由。但大部分学生只写感受，从感性的体验上升到理性认识少。表达深 刻，新颖的文章少。 2、偏离题旨。 如：“幸福像花儿一样”只写“幸福”，而对“像花儿一样”没有阐述。又如“沐浴”， 很多考生直接理解为“洗澡”，或者把“沐浴”当作名词。 3、牵强附会，生搬硬套的多。 不少考生套用曾经写过的题目，只在行文的开头，结尾出现“沐浴”这一关键词语， 但文章的主体却是以“失败”“挫折”“汶川地震”等为主要内容。 4、陈腔滥调，抄袭拼凑的不少。 试卷的阅读文段《木棉花开》、《放弃也是一种大智》成了考生搬抄的范文，有的只 是稍作修改或将两篇杂糅拼凑而成。有的是将两三首歌词合并成一首诗，然后套上作文 题。 5、“命题”、“话题”不分。 部分考生对命题和话题作文区别不明显，甚至对“沐浴”一词的含义理解相当模糊。 如“沐浴挫折”、“沐浴世界”、“沐浴人生”等。不少考生将命题作文当作以“幸福”为 话题来作文，篇首以“幸福象花儿一样”引入后，就只叙述如何感受到幸福，“像花儿 一样”却只字不题，它只成为一个引子，没有成为思考的中心。这显然混淆了命题作文 与话题作文的区别。 6、语言幼稚，内容肤浅的多。 不少作文乍看象小学生之作，如“沐浴，就是我们说的洗澡，城里人说的是沐浴……” 通篇讲洗澡，幼稚小气，缺乏审美价值。 7、字数不够影响了作文得分。 8、书写较一般的居多，整洁美观的少。 9、作文空白卷多，错别字较多。 四、原因分析 1、学生作文审题不准确。 “沐浴”这一话题，部分考生理解不正确，对“沐浴”一词的含义理解相当模糊， 主题探究不深入，断章取义。 “幸福象花儿一样”，部分考生没有抓住 “像花儿一样”，只叙述如何感受到幸福， 没有扣紧中心。 2、学生积累的作文素材不够，范围狭隘，落入俗套。 部分考生素材积累贫乏，视野狭窄；思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性； 不善于寻找平常事物蕴含的新意，寻找自己独特的感悟。 3、谋篇布局不精巧，语言贫乏，内容松散。 部分考生文字组织和表达能力不强，作文大多平铺直叙，缺乏特有的思想个性、丰 富的情感世界，无法在作文中真正感悟出人、事、物，他（它）美在哪里？新在哪里？ 作文缺乏内涵、深度。 4、学生没有养成良好的书写习惯。 部分考生字迹潦草不清晰，字体不流畅自然，标点符号不正确，错别字多。字的间 距不适当，字体大小不一致等等。 5、时间没有把握好，有的考生作文没写完。 五、教学建议

1、要注意引导学生养成良好的学习习惯:字要规规矩矩地写,话要清清楚楚地说, 课文要仔仔细细地读,练习要踏踏实实地做,作文要认认真真地完成,学习要循序渐进、 持之以恒。 2、要研究学生实际情况,充分重视学法指导,积极开展语文实践活动,开拓学生 学习语文的视野,教导学生学会积累运用。要将课外阅读、写作和应用语文有机结合起 来,培养应用语文的习惯,进而培养学生的创新精神和实践能力。 3、要引导学生多读书,多积累,少做题。引导学生广泛阅读,特别是认真阅读《语 文课程标准》中要求的课外读物。引导学生在日常的阅读中,有意识地进行资料卡片的 制作和名言名句以及词语的积累和摘抄,有意识地运用归类的方法,将积累的材料(比 如名句)进行梳理,进行比较式的学习记忆 4、引导学生关注诗词名句在现代社会生活中的运用,指导学生学会在特定场合自 然巧妙地运用名句以增加语言表达亮色。 5、进行有效训练,提高写作能力 复习中,一要把握作文命题特点,二要选择恰当的方法。 很多写作的常规要求,比如恰当的照应、巧妙的构思、规范的书写、准确的标点等 等,写作时都应该注意。 6、引导学生表达自己独特的感受 考场作文最怕就是平庸之作。每一个个体是不同的,因此写出的作文也应该是不同 的。但是考场上为什么会出现大量矫情平淡的文章呢?主要是因为大量无用的现代社会 信息蒙蔽了我们的双眼,堵塞了我们的耳朵,闭塞了我们的心灵。因此只要我们能够看 到古树明月,倾听鸟鸣松风,感受诗意的栖居,我们就会寻找到自己的风景,写出具有 个性标签的优秀的考场作文 六、作文点评 沐浴在温暖阳光下的琉璃岁月 我时常提起笔,书写自己的童年,书写自己的青春,书写那些沐浴在温暖阳光下的 琉璃岁月,我游荡在文字间,找到属于自己的快乐与悲伤,它们像一只只千纸鹤,带着 我得飞越来越高。 旋转木马的天堂 没有旋转木马的童年也是一种遗憾吧,小时候,并没有太多的机会玩上这么华丽的 游戏。但仍记得,总以为,骑上木马就可以周游世界,骑上木马就可以开始流浪,骑上 木马就可以寻找属于自己的一片天地,唱着笑着,我陶醉在这欢乐的海洋之中。 小四说过,旋转木马其实是很哀伤的,只要一骑上马,只能看见前面一匹马,不论 再过多长时间,不论再怎么上下颠簸,就是追不上。 那么,没有旋转木马的童年是没有哀伤的童年么?可是那些坐上木马的孩子,那么 开心,笑靥如花。 有一首歌这样唱:“拥有华丽的灯光和绚烂的外表,我是匹木马身在这天堂,承载 了多少孩子的梦想…” 旋转木马,依然是欢乐的天堂,是孩子成长的起点。 飞翔的蒲公英 小时候,时常会摘下路边的一种野花,把它放在嘴边轻轻一吹,漫天的白色精灵在 半空中飞舞,妈妈告诉我,那种花叫蒲公英,在幼小的心灵里,蒲公英总是无比坚强

1、要注意引导学生养成良好的学习习惯：字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说， 课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成，学习要循序渐进、 持之以恒。 2、要研究学生实际情况，充分重视学法指导，积极开展语文实践活动，开拓学生 学习语文的视野，教导学生学会积累运用。要将课外阅读、写作和应用语文有机结合起 来，培养应用语文的习惯，进而培养学生的创新精神和实践能力。 3、要引导学生多读书，多积累，少做题。引导学生广泛阅读，特别是认真阅读《语 文课程标准》中要求的课外读物。引导学生在日常的阅读中，有意识地进行资料卡片的 制作和名言名句以及词语的积累和摘抄，有意识地运用归类的方法，将积累的材料（比 如名句）进行梳理，进行比较式的学习记忆。 4、引导学生关注诗词名句在现代社会生活中的运用，指导学生学会在特定场合自 然巧妙地运用名句以增加语言表达亮色。 5、进行有效训练，提高写作能力 复习中，一要把握作文命题特点，二要选择恰当的方法。 很多写作的常规要求，比如恰当的照应、巧妙的构思、规范的书写、准确的标点等 等，写作时都应该注意。 6、引导学生表达自己独特的感受。 考场作文最怕就是平庸之作。每一个个体是不同的，因此写出的作文也应该是不同 的。但是考场上为什么会出现大量矫情平淡的文章呢？主要是因为大量无用的现代社会 信息蒙蔽了我们的双眼，堵塞了我们的耳朵，闭塞了我们的心灵。因此只要我们能够看 到古树明月，倾听鸟鸣松风，感受诗意的栖居，我们就会寻找到自己的风景，写出具有 个性标签的优秀的考场作文。 六、作文点评 沐浴在温暖阳光下的琉璃岁月 我时常提起笔，书写自己的童年，书写自己的青春，书写那些沐浴在温暖阳光下的 琉璃岁月，我游荡在文字间，找到属于自己的快乐与悲伤，它们像一只只千纸鹤，带着 我得飞越来越高。 旋转木马的天堂 没有旋转木马的童年也是一种遗憾吧，小时候，并没有太多的机会玩上这么华丽的 游戏。但仍记得，总以为，骑上木马就可以周游世界，骑上木马就可以开始流浪，骑上 木马就可以寻找属于自己的一片天地，唱着笑着，我陶醉在这欢乐的海洋之中。 小四说过，旋转木马其实是很哀伤的，只要一骑上马，只能看见前面一匹马，不论 再过多长时间，不论再怎么上下颠簸，就是追不上。 那么，没有旋转木马的童年是没有哀伤的童年么？可是那些坐上木马的孩子，那么 开心，笑靥如花。 有一首歌这样唱：“拥有华丽的灯光和绚烂的外表，我是匹木马身在这天堂，承载 了多少孩子的梦想……” 旋转木马，依然是欢乐的天堂，是孩子成长的起点。 飞翔的蒲公英 小时候，时常会摘下路边的一种野花，把它放在嘴边轻轻一吹，漫天的白色精灵在 半空中飞舞，妈妈告诉我，那种花叫蒲公英，在幼小的心灵里，蒲公英总是无比坚强

总以为,只要背上白色的行囊,就可以拥有离开家的信念,就可以拥有追逐梦的理想 我稚嫩的心灵和蒲公英一起飞翔,跟随着轻风追逐梦想,可是,生活并非事事如愿 当我们陶醉在亮丽的旅途风景,梦醒时,路在何方?前面真的有梦想吗? 我听见蒲公英对着风说:“风儿啊,请你停一停,这里的风景太美丽,不,请不要 停,我还要去寻找我的梦想 蒲公英,笑过,哭过,彷徨过,失落过,无奈过,飞翔的蒲公英,是孩子们追逐的 旅程。 阳光轻轻照耀,我的童年像是装在瓶中的糖果一样,闪闪发光,那些琉璃岁月,是 我曾经美丽的梦,伴着阳光,我快乐地成长着,伴着阳光,我走过了每一步寻梦的旅程, 伴着阳光,我心存希望,陶醉在风一般的琉璃岁月。 点评: 文章感情浓烈又不失蕴藉,情味十足,原因在于作者丰富的语言技巧。新颖的意象, 恰倒好处的引用,加上别致的想象,清澈透明的语言,表达着热腾腾的感情,生活哲理 在不经意间渗入人心,浸渍人生 沐浴着唐风宋雨 刚仓促地穿梭过秦砖汉瓦,却又沉浸于唐风宋雨,静坐烟波湖畔看云卷云舒;在水 天相接处看渔舟唱晩;在夕阳西下看真情爱绵绵;在长亭古道听古筝轻叹 唐宋是诗词的国度,是诗词的艳魇再现,又是诗词缔造了唐宋、滋润着唐宋, 唐诗宋词如酒。引天上来的黄河之水;汲日月天地之精华;贯天山云海之势;采楚 国的美草香花;滴几滴边塞征人的思乡泪;切几片少妇回首的眼波忧愁;披上宫廷的霓 裳玉衣;洒上千树万树的梨花。更千古佳人的手一起搅混,酿成了一坛、一壶的千年陈 酿。留传至今,其浓味与香味依旧浮动着。 是月缔造了唐诗。面对友从遭挫李白高吟“我寄愁心与明月,随风直到月郎西”; 面对一缕浓浓的思乡情更有诗云:“露从今夜白,月是故乡明”;面对政治上、仕途上的 不顺畅以及发自内心的孤独,有李太白“举杯邀明月,对钦成三人”;面对渔舟唱晚更 有诗曰:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”只为了那一份情怀,月就更加的纯洁可 爱了。 是情缔造了宋司,是那一朵黄花,充盈李清照的寻寻觅觅;柳咏的“执手相看泪眼”; 陆游的“几年离索”;王维的“红豆生南国”。充盈着似孟姜女的眼泪:雷峰塔下的呻吟 与及草长莺飞梁祝双飞。一缕“剪不断,理还乱”的情,在词人如椽之笔下形成了千古 绝唱。 佳人如昙花一现,只有香如故,在今细品看: 唐诗宋词是酒,边塞诗词是米酒,爱情诗词是香槟之酿,告别诗是双鸡尾酒,写景 诗词是六十度的老白干,田园诗词是啤酒,抒情诗词是解百纳,酿坛尘封已久,今开启 看,各具特色。 沐浴于唐风宋雨,品唐诗宋词,看佳人演义

总以为，只要背上白色的行囊，就可以拥有离开家的信念，就可以拥有追逐梦的理想。 我稚嫩的心灵和蒲公英一起飞翔，跟随着轻风追逐梦想，可是，生活并非事事如愿， 当我们陶醉在亮丽的旅途风景，梦醒时，路在何方？前面真的有梦想吗？ 我听见蒲公英对着风说：“风儿啊，请你停一停，这里的风景太美丽，不，请不要 停，我还要去寻找我的梦想。” 蒲公英，笑过，哭过，彷徨过，失落过，无奈过，飞翔的蒲公英，是孩子们追逐的 旅程。 阳光轻轻照耀，我的童年像是装在瓶中的糖果一样，闪闪发光，那些琉璃岁月，是 我曾经美丽的梦，伴着阳光，我快乐地成长着，伴着阳光，我走过了每一步寻梦的旅程， 伴着阳光，我心存希望，陶醉在风一般的琉璃岁月。 点评： 文章感情浓烈又不失蕴藉，情味十足，原因在于作者丰富的语言技巧。新颖的意象， 恰倒好处的引用，加上别致的想象，清澈透明的语言，表达着热腾腾的感情，生活哲理 在不经意间渗入人心，浸渍人生。 沐浴着唐风宋雨 刚仓促地穿梭过秦砖汉瓦，却又沉浸于唐风宋雨，静坐烟波湖畔看云卷云舒；在水 天相接处看渔舟唱晚；在夕阳西下看真情爱绵绵；在长亭古道听古筝轻叹…… 唐宋是诗词的国度，是诗词的艳魇再现，又是诗词缔造了唐宋、滋润着唐宋。 唐诗宋词如酒。引天上来的黄河之水；汲日月天地之精华；贯天山云海之势；采楚 国的美草香花；滴几滴边塞征人的思乡泪；切几片少妇回首的眼波忧愁；披上宫廷的霓 裳玉衣；洒上千树万树的梨花。更千古佳人的手一起搅混，酿成了一坛、一壶的千年陈 酿。留传至今，其浓味与香味依旧浮动着。 是月缔造了唐诗。面对友从遭挫李白高吟“我寄愁心与明月，随风直到月郎西”； 面对一缕浓浓的思乡情更有诗云：“露从今夜白，月是故乡明”；面对政治上、仕途上的 不顺畅以及发自内心的孤独，有李太白“举杯邀明月，对钦成三人”；面对渔舟唱晚更 有诗曰：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”只为了那一份情怀，月就更加的纯洁可 爱了。 是情缔造了宋司，是那一朵黄花，充盈李清照的寻寻觅觅；柳咏的“执手相看泪眼”； 陆游的“几年离索”；王维的“红豆生南国”。充盈着似孟姜女的眼泪；雷峰塔下的呻吟 与及草长莺飞梁祝双飞。一缕“剪不断，理还乱”的情，在词人如椽之笔下形成了千古 绝唱。 佳人如昙花一现，只有香如故，在今细品看： 唐诗宋词是酒，边塞诗词是米酒，爱情诗词是香槟之酿，告别诗是双鸡尾酒，写景 诗词是六十度的老白干，田园诗词是啤酒，抒情诗词是解百纳，酿坛尘封已久，今开启 一看，各具特色。 沐浴于唐风宋雨，品唐诗宋词，看佳人演义

沐浴于唐风宋雨,我陶醉了。 沐浴于唐风宋雨,愿与您永远对酌。 思绪嘎然而止,我合上了书,轻轻地拿到鼻口闻一闻,却发现暗香浮动。 考生在作文中所表现出来的文化积淀,使得阅卷老师大开眼界。文笔清新流畅,语 言精炼优美,句子生动灵气,文笔富有诗意,引用自然贴切。用笔娴熟,文章一气呵成, 收放自如,浑然一体。 沐浴在文人的精神国度里 春去秋来,寒来暑往。时间如白驹过隙,不变的是中华几千年来沉积的文化底蕴, 不变的是我对它们的热忱与享受,不变的是我始终沐浴在文人的精神国度里。那里有风 花雪月,那里也有春华秋实,那里或喜或悲,或深邃或肤浅 “那人却在灯火阑珊处” 寻觅?灯火阑珊,月光如水,更有烟火、笙笛、丽人成群。一位老人独身伫立,是 谁?,是辛弃疾。如此喧哗热闹的场面,如此令人思盼的元宵之夜,稼轩却一人寻觅 带着失意的心情,却能在繁华无尽面前孤芳自赏,不与世俗同流合污。他是否在寻觅 条人生之路呢?是该进还是该退?他是否在思忖着自己的未来?是该一身功名还是清 高平淡?那是一种寂寞,是一种无奈,我所看到的,是一位文人在尘世中的默哀,更是 有一种思盼。终得之,“众里寻他千百度,暮然回首,那人却在灯火阑珊处”。 我沐浴在辛弃疾清高淡然的精神国度里…… “十年生死两茫茫” 苏轼与爱妻相伴不过十年时间,命运就无情地将他们隔于天上、人间。自此之后 东坡凡在深夜读书,便有一种“红袖添香夜伴读”的味道。又是一个十年,一日夜晚苏 轼梦见自己的亡妻,梦见那过往的缠绵,不禁泪流满面,知否?悲的可是那“不思量、 自难忘。千里孤坟,无处话凄凉?”喜的可是那“小轩窗,正梳妆。明月夜,短松冈”? 伤的可是那“夜来幽梦忽还乡”,醒,梦消散,空荡荡? 应是“细看来,不是杨花,点点是,离人泪”。 我沐浴在苏轼为爱痴狂的精神国度里 我真的醉了,沐浴到醉了。我沐浴的是屈原投身汩罗江前的一声高唱“路漫漫其修 兮,吾将上下而求索”的悲愤感慨;我沐浴的是李易安思夫心切的一声低吟“帘卷西 风,人比黄花瘦”的无尽想念;我沐浴的是海子思盼期望的一声等待“我有一所房子, 面朝大海,春暖花开”的幸福憧憬· 沐浴是幸福的享受,而我沐浴在文人的精神国度里,除了幸福,还有陶冶,更是 种“相顾而视,惟有泪千行”的感慨!

沐浴于唐风宋雨，我陶醉了。 沐浴于唐风宋雨，愿与您永远对酌。 思绪嘎然而止，我合上了书，轻轻地拿到鼻口闻一闻，却发现暗香浮动。 点评： 考生在作文中所表现出来的文化积淀，使得阅卷老师大开眼界。文笔清新流畅，语 言精炼优美，句子生动灵气，文笔富有诗意，引用自然贴切。用笔娴熟，文章一气呵成， 收放自如，浑然一体。 沐浴在文人的精神国度里 春去秋来，寒来暑往。时间如白驹过隙，不变的是中华几千年来沉积的文化底蕴， 不变的是我对它们的热忱与享受，不变的是我始终沐浴在文人的精神国度里。那里有风 花雪月，那里也有春华秋实，那里或喜或悲，或深邃或肤浅。 “那人却在灯火阑珊处” 寻觅？灯火阑珊，月光如水，更有烟火、笙笛、丽人成群。一位老人独身伫立，是 谁？，是辛弃疾。如此喧哗热闹的场面，如此令人思盼的元宵之夜，稼轩却一人寻觅。 带着失意的心情，却能在繁华无尽面前孤芳自赏，不与世俗同流合污。他是否在寻觅一 条人生之路呢？是该进还是该退？他是否在思忖着自己的未来？是该一身功名还是清 高平淡？那是一种寂寞，是一种无奈，我所看到的，是一位文人在尘世中的默哀，更是 有一种思盼。终得之，“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”。 我沐浴在辛弃疾清高淡然的精神国度里…… “十年生死两茫茫” 苏轼与爱妻相伴不过十年时间，命运就无情地将他们隔于天上、人间。自此之后， 东坡凡在深夜读书，便有一种“红袖添香夜伴读”的味道。又是一个十年，一日夜晚苏 轼梦见自己的亡妻，梦见那过往的缠绵，不禁泪流满面，知否？悲的可是那“不思量、 自难忘。千里孤坟，无处话凄凉？”喜的可是那“小轩窗，正梳妆。明月夜，短松冈”？ 伤的可是那“夜来幽梦忽还乡”，醒，梦消散，空荡荡？ 应是“细看来，不是杨花，点点是，离人泪”。 我沐浴在苏轼为爱痴狂的精神国度里…… 我真的醉了，沐浴到醉了。我沐浴的是屈原投身汩罗江前的一声高唱“路漫漫其修 远兮，吾将上下而求索”的悲愤感慨；我沐浴的是李易安思夫心切的一声低吟“帘卷西 风，人比黄花瘦”的无尽想念；我沐浴的是海子思盼期望的一声等待“我有一所房子， 面朝大海，春暖花开”的幸福憧憬…… 沐浴是幸福的享受，而我沐浴在文人的精神国度里，除了幸福，还有陶冶，更是一 种“相顾而视，惟有泪千行”的感慨！