安徽省黄山市2019届高三第一次质量检测(一模) 一、现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成1-3题。 人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果,是一个非常重要的问 题。在人生的不同阶段,学习目标不同,采取的阅读模式也不同。大体而言,阅 读模式有知识型阅读与研究型阅读两种。研究型阅读主要有以下三种方式 是疑问式阅读。在知识型阅读阶段,读者往往将自己所阅读的著作视为权威的 看法与正确的结论,很少对它们提出疑问,对经典的作品与权威人士的著作就更 是如此。但是在研究型阅读中就大不相同,怀疑是读者面对所有著作应该持有的 态度。疑问式的阅读对于研究能力的培养是至关重要的,因为所有的学术研究不 外乎发现问题与解决问题,而发现问题又是解决问题的前提,而具有质疑的眼光 又是发现问题的前提,可以说提出问题是所有人在学术上取得进展的基础。提出 的问题如果一时解决不了,最好的做法就是先将它存起来,等遇到坚实的证据时 再解决。脑子中有一批问题储存着,这本身就是一笔巨大的学术财富。 是对比式阅读。在知识型阅读阶段,由于要追求知识的准确性与可靠性,读者 就必须精心挑选阅读的对象,并将其作为权威的说法加以记忆,从而构成自己稳 定的知识谱系。但是这种阅读习惯也容易形成盲从的缺陷。其实我们认识事物, 经常都是在对比中进行的,研究型阅读也是如此。例如对比东晋的郭象、支遁与 林希逸对《庄子·逍遥游》中“逍遥”的解释,我们就会发现支遁的解释比较接 近庄子的本意,而郭象与林希逸的解释则深受魏晋玄学与宋代理学的影响。一般 来说,在阅读这类经典性的古籍时,研究者很少只读一种本子,而是选择几种重 要的权威注本,同时进行细读以便进行对比,从而发现问题,提出问题。 三是联想式阅读。在知识型阅读阶段,由于记忆知识的需要,读者常常将知识归 纳成要点,然后努力将其纳入自己的头脑中。至于它们之间究竟有何联系与同异, 般是不在自己的考虑范围之内的,研究型阅读则不然。一个从事古代文学研究 的学者读书时不仅会常常想到自己的专业,更重要的是还会常常想到自己目前所 研究的对象与问题。经常进行这种联想式的阅读,就会有效地训练自己眼光的敏 锐性与思维的鲜活性,从而提髙自身的思辨能力。尽管联想式的阅读不大可能彻 底改变一个人的先天因素,但人们通过有意识的训练,可以大大提高或最大限度 地发挥自我的先天能力 在人的一生中,知识型阅读与研究型阅读相互结合,互为补充,人们需要弄清哪 些领域需要研究型阅读,哪些领域又需要知识型阅读,并处理好二者之间的关系, 这才是至关重要 的 (摘编自左东岭《从知识型阅读到研究型阅读》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.在知识型阅读阶段,读者会将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确 的结论,很少对它们提出疑问 B.人们只有精选阅读对象并将其作为权威说法加以记忆,才能获得准确、 可靠的知识。 C.研究型阅读中,发现问题的前提是对阅读对象持怀疑态度,具备质疑的 眼光
安徽省黄山市 2019 届高三第一次质量检测（一模） 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 1—3 题。 人们在学习中能否掌握正确的阅读方法以获得理想的效果，是一个非常重要的问 题。在人生的不同阶段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同。大体而言，阅 读模式有知识型阅读与研究型阅读两种。研究型阅读主要有以下三种方式： 一是疑问式阅读。在知识型阅读阶段，读者往往将自己所阅读的著作视为权威的 看法与正确的结论，很少对它们提出疑问，对经典的作品与权威人士的著作就更 是如此。但是在研究型阅读中就大不相同，怀疑是读者面对所有著作应该持有的 态度。疑问式的阅读对于研究能力的培养是至关重要的，因为所有的学术研究不 外乎发现问题与解决问题，而发现问题又是解决问题的前提，而具有质疑的眼光 又是发现问题的前提，可以说提出问题是所有人在学术上取得进展的基础。提出 的问题如果一时解决不了，最好的做法就是先将它存起来，等遇到坚实的证据时 再解决。脑子中有一批问题储存着，这本身就是一笔巨大的学术财富。 二是对比式阅读。在知识型阅读阶段，由于要追求知识的准确性与可靠性，读者 就必须精心挑选阅读的对象，并将其作为权威的说法加以记忆，从而构成自己稳 定的知识谱系。但是这种阅读习惯也容易形成盲从的缺陷。其实我们认识事物， 经常都是在对比中进行的，研究型阅读也是如此。例如对比东晋的郭象、支遁与 林希逸对《庄子·逍遥游》中“逍遥”的解释，我们就会发现支遁的解释比较接 近庄子的本意，而郭象与林希逸的解释则深受魏晋玄学与宋代理学的影响。一般 来说，在阅读这类经典性的古籍时，研究者很少只读一种本子，而是选择几种重 要的权威注本，同时进行细读以便进行对比，从而发现问题，提出问题。 三是联想式阅读。在知识型阅读阶段，由于记忆知识的需要，读者常常将知识归 纳成要点，然后努力将其纳入自己的头脑中。至于它们之间究竟有何联系与同异， 一般是不在自己的考虑范围之内的，研究型阅读则不然。一个从事古代文学研究 的学者读书时不仅会常常想到自己的专业，更重要的是还会常常想到自己目前所 研究的对象与问题。经常进行这种联想式的阅读，就会有效地训练自己眼光的敏 锐性与思维的鲜活性，从而提高自身的思辨能力。尽管联想式的阅读不大可能彻 底改变一个人的先天因素，但人们通过有意识的训练，可以大大提高或最大限度 地发挥自我的先天能力。 在人的一生中，知识型阅读与研究型阅读相互结合，互为补充，人们需要弄清哪 些领域需要研究型阅读，哪些领域又需要知识型阅读，并处理好二者之间的关系， 这才是至关重要 的。 （摘编自左东岭《从知识型阅读到研究型阅读》） 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A．在知识型阅读阶段，读者会将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确 的结论，很少对它们提出疑问。 B．人们只有精选阅读对象并将其作为权威说法加以记忆，才能获得准确、 可靠的知识。 C．研究型阅读中，发现问题的前提是对阅读对象持怀疑态度，具备质疑的 眼光
D.研究型阅读不用归纳知识点,它关注的是知识点之间的联系点与异 同,目的性较强。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文章为引导人们掌握正确的阅读方法,着重论述了研究型阅读的三种 主要方式 B.文章以郭象等人对“逍遥”的解释为例,旨在证明学术观点易受时代 思潮影响 C.文章主要运用了对比的论证方法,突出了研究型阅读在学术研究中的重要 作用。 D.文章在论述知识型阅读与研究型阅读差别的基础上,强调要处理好两 者的关系。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分) A.提出问题对学术研究非常重要,它是所有人在学术上取得进展的基础 个人一旦有了质疑能力就能在学术上取得进展 B.一个人经常性地进行联想式阅读训练,会有效训练自己眼光的敏锐性与 思维的鲜活性,因而能有效地提髙自己的思辨能力。 C.研究者在阅读经典性古籍时,往往会选择几种权威注本,同时进行细读对比, 定会发现问题,提出问题。 D.知识型阅读与研究型阅读之间是互补的关系,在人生的不同阶段,二者缺 不可。 (二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分) 阅读下面的文字,完成4-6题。 法官 多恩 马尔塞 查理·哈斯克尔去世时,留下了妻子和9个孩子,他们靠一小块土地为生。约翰 是家里的长子,母亲告诉他,必须承担起照顾全家的责任。 约翰到镇里最有钱的法官多恩那儿去要一美元。那是法官买约翰父亲的玉米时欠 的钱。多恩把钱给了他,然后说,约翰的父亲也欠他40美元。“你打算什么时 候还钱?”法官问约翰。“我希望你不要像你的父亲那样。他是个懒汉,从不卖 力气干活。 那年夏天,除了星期天,约翰天天都到别人的田里干活;每天晚上和星期天全天 在自家的地里干活。到夏天结束的时候,约翰积攒了5美元,交给法官 冬季天冷,不能耕种,约翰的朋友塞夫给他提供了一个在冬季挣钱的机会。塞夫 教约翰诱捕动物,获取兽皮。塞夫告诉他,靠狩猎能挣到很多钱,但需要75美 元买一杆枪和猎捕用的绳、网以及过冬的食物。约翰去见多恩说明了他的打算, 多恩同意借给他那笔钱。 约翰吻别了母亲,和塞夫一起来到林子深处的一间小木屋前。这年冬天,约翰学 到了很多东西,捕到了很多猎物,得到的兽皮至少可以挣200美元。 约翰打算回家,但是塞夫想继续打猎直到4月份。因此,约翰决定一个人回家。 塞夫帮约翰捆扎好兽皮和捕猎用的东西,让他能够背在背上
D．研究型阅读不用归纳知识点，它关注的是知识点之间的联系点与异 同，目的性较强。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A．文章为引导人们掌握正确的阅读方法，着重论述了研究型阅读的三种 主要方式。 B．文章以郭象等人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术观点易受时代 思潮影响。 C．文章主要运用了对比的论证方法，突出了研究型阅读在学术研究中的重要 作用。 D．文章在论述知识型阅读与研究型阅读差别的基础上，强调要处理好两 者的关系。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3 分） A．提出问题对学术研究非常重要，它是所有人在学术上取得进展的基础。 一个人一旦有了质疑能力就能在学术上取得进展。 B．一个人经常性地进行联想式阅读训练，会有效训练自己眼光的敏锐性与 思维的鲜活性，因而能有效地提高自己的思辨能力。 C．研究者在阅读经典性古籍时，往往会选择几种权威注本，同时进行细读对比， 一定会发现问题，提出问题。 D．知识型阅读与研究型阅读之间是互补的关系，在人生的不同阶段，二者缺 一不可。 （二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 4—6 题。 法官 多恩 德· 马尔塞 查理·哈斯克尔去世时，留下了妻子和 9 个孩子，他们靠一小块土地为生。约翰 是家里的长子，母亲告诉他，必须承担起照顾全家的责任。 约翰到镇里最有钱的法官多恩那儿去要一美元。那是法官买约翰父亲的玉米时欠 的钱。多恩把钱给了他，然后说，约翰的父亲也欠他 40 美元。“你打算什么时 候还钱？”法官问约翰。“我希望你不要像你的父亲那样。他是个懒汉，从不卖 力气干活。” 那年夏天，除了星期天，约翰天天都到别人的田里干活；每天晚上和星期天全天 在自家的地里干活。到夏天结束的时候，约翰积攒了 5 美元，交给法官。 冬季天冷，不能耕种，约翰的朋友塞夫给他提供了一个在冬季挣钱的机会。塞夫 教约翰诱捕动物，获取兽皮。塞夫告诉他，靠狩猎能挣到很多钱，但需要 75 美 元买一杆枪和猎捕用的绳、网以及过冬的食物。约翰去见多恩说明了他的打算， 多恩同意借给他那笔钱。 约翰吻别了母亲，和塞夫一起来到林子深处的一间小木屋前。这年冬天，约翰学 到了很多东西，捕到了很多猎物，得到的兽皮至少可以挣 200 美元。 约翰打算回家，但是塞夫想继续打猎直到 4 月份。因此，约翰决定一个人回家。 塞夫帮约翰捆扎好兽皮和捕猎用的东西，让他能够背在背上
到了下午,约翰的腿疼了起来,背上的东西也更加沉重。当他终于到达河边时, 他髙兴极了,因为这意味着他就要到家了。他看到河边长着一棵笔直的大树,髙 度足以达到河的对岸,他砍倒大树,在河面上形成一座独木桥。 约翰身背兽皮,怀抱猎枪,跨到放倒的树上。树在他脚下稳如磐石。就在他快要 走到河中央时,树干突然动了起来,约翰从树上掉到冰上,沉到水里。他的枪掉 了,兽皮和捕猎用的工具也从背上滑了下来,被湍急的河水冲走了。约翰破冰而 行,挣扎到河岸。他在雪地上躺了一会儿,然后爬起来,找来一根长树枝,沿着 河边来回走着。他一连几个小时戳着冰块,寻找那些东西。最后,他放弃了 他径直来到法官家。天已很晚,但是法官仍然在他的办公室里。约翰敲门进去, 浑身冰冷。他向法官讲诉了所发生的事情。等他把话说完,多恩说:“这对你和 我都很不幸。回家去吧,孩子。”约翰拼命干活。他又攒够了5美元付给法官, 但是还欠30美元一一那是他父亲欠的债,还有用来买捕猎工具和枪的75美元。 十月份的时候,法官派人叫来约翰。“约翰,”他说,“你欠了我很多钱,我想 我能够要回这些钱的最好方法,就是今年冬天再给你一次狩猎的机会。如果我再 借给你75美元,你愿意再去打猎吗?”约翰羞愧难当,半天才开口说:“愿意。” 这一次,他必须独自一人进森林,因为塞夫已经搬到别的地方去了。在那个漫长 而孤独的冬天,约翰每天出去打猎,一直待到四月底。这时,他得到的兽皮太多 了,决定回家了。到家后,法官帮他把兽皮卖了300美元。约翰付给法官150 美元,那是他借来买打猎用具的钱;然后又把他父亲借的那部分钱一张一张地交 到法官手里。 又到了夏天,约翰除了在自己家的田里干活,还去读书和学写字。这以后的十年 里,他每年冬天都到森林里去打猎,他把卖兽皮挣来的钱全部攒了下来。最后他 用这些钱买了一个大农场 约翰三十岁的时候,成了本镇的头面人物之一。那一年法官去世了,法官把他的 那所大房子和大部分财产留给了约翰,还给约翰留下了一封信。约翰打开信,看 了看日期。这封信是法官在约翰第一次外出打猎时向他借钱那天写下的。 “亲爱的约翰,”法官写到,“我从未借给你父亲一分钱,因为我从未相信过他。 但是第一次见到你时,我就喜欢上了你。我想确定你和你的父亲不一样,所以我 考验了你。这就是我说你父亲欠我40美元的原因。祝你好运,约翰!”信封里 有40美元。 (有删改) 4.下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) A.小说并没有对法官的外貌、服饰进行精雕细刻,但从简单的言行描写中,人物 形象依然清晰感人,呼之欲出,给读者留下难以磨灭的印象。 B.第二年的四月底,约翰又获得了许多兽皮,之后他回家将兽皮卖了300美元 终于还清了自己购买捕猎工具所借的150美元以及父亲生前借法官的4等 C.约翰经过自己一个人的多年打拼,三十岁的时候,便成了镇里的头面人物 。事实证明,只要勇于拼搏,同命运挑战,一切皆有可能。 D.法官多恩去世以后,把他的那所大房子和大部分财产留给了约翰,因为他自 己没有后代,这样做,以免财产落入他人手中 5.这篇小说构思精巧,请简要分析小说构思的妙处。(6分)
到了下午，约翰的腿疼了起来，背上的东西也更加沉重。当他终于到达河边时， 他高兴极了，因为这意味着他就要到家了。他看到河边长着一棵笔直的大树，高 度足以达到河的对岸，他砍倒大树，在河面上形成一座独木桥。 约翰身背兽皮，怀抱猎枪，跨到放倒的树上。树在他脚下稳如磐石。就在他快要 走到河中央时，树干突然动了起来，约翰从树上掉到冰上，沉到水里。他的枪掉 了，兽皮和捕猎用的工具也从背上滑了下来，被湍急的河水冲走了。约翰破冰而 行，挣扎到河岸。他在雪地上躺了一会儿，然后爬起来，找来一根长树枝，沿着 河边来回走着。他一连几个小时戳着冰块，寻找那些东西。最后，他放弃了。 他径直来到法官家。天已很晚，但是法官仍然在他的办公室里。约翰敲门进去， 浑身冰冷。他向法官讲诉了所发生的事情。等他把话说完，多恩说：“这对你和 我都很不幸。回家去吧，孩子。”约翰拼命干活。他又攒够了 5 美元付给法官， 但是还欠 30 美元——那是他父亲欠的债，还有用来买捕猎工具和枪的 75 美元。 十月份的时候，法官派人叫来约翰。“约翰，”他说，“你欠了我很多钱，我想 我能够要回这些钱的最好方法，就是今年冬天再给你一次狩猎的机会。如果我再 借给你 75 美元，你愿意再去打猎吗？”约翰羞愧难当，半天才开口说：“愿意。” 这一次，他必须独自一人进森林，因为塞夫已经搬到别的地方去了。在那个漫长 而孤独的冬天，约翰每天出去打猎，一直待到四月底。这时，他得到的兽皮太多 了，决定回家了。到家后，法官帮他把兽皮卖了 300 美元。约翰付给法官 150 美元，那是他借来买打猎用具的钱；然后又把他父亲借的那部分钱一张一张地交 到法官手里。 又到了夏天，约翰除了在自己家的田里干活，还去读书和学写字。这以后的十年 里，他每年冬天都到森林里去打猎，他把卖兽皮挣来的钱全部攒了下来。最后他 用这些钱买了一个大农场。 约翰三十岁的时候，成了本镇的头面人物之一。那一年法官去世了，法官把他的 那所大房子和大部分财产留给了约翰，还给约翰留下了一封信。约翰打开信，看 了看日期。这封信是法官在约翰第一次外出打猎时向他借钱那天写下的。 “亲爱的约翰，”法官写到，“我从未借给你父亲一分钱，因为我从未相信过他。 但是第一次见到你时，我就喜欢上了你。我想确定你和你的父亲不一样，所以我 考验了你。这就是我说你父亲欠我 40 美元的原因。祝你好运，约翰！”信封里 有 40 美元。 （有删改） 4. 下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3 分） A.小说并没有对法官的外貌、服饰进行精雕细刻，但从简单的言行描写中，人物 形象依然清晰感人,呼之欲出,给读者留下难以磨灭的印象。 B. 第二年的四月底，约翰又获得了许多兽皮，之后他回家将兽皮卖了 300 美元， 终于还清了自己购买捕猎工具所借的 150 美元以及父亲生前借法官的 40 美元。 C. 约翰经过自己一个人的多年打拼，三十岁的时候，便成了镇里的头面人物之 一。事实证明，只要勇于拼搏，同命运挑战，一切皆有可能。 D. 法官多恩去世以后，把他的那所大房子和大部分财产留给了约翰，因为他自 己没有后代，这样做，以免财产落入他人手中。 5. 这篇小说构思精巧，请简要分析小说构思的妙处。（6 分）
6.小说的题目是“法官多恩”,文中却用大量篇幅写约翰。对此,有人认为 小说的主人公是法官多恩,有人认为是约翰。请谈谈你的观点和具体理由。(6 分) (三)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字,完成 材料 知识付费近两年开始被越来越多的人所接受。知乎、得到、喜马拉雅等一大波知 识付费平台走红,五花八门的产品掀起一波波热潮 《2018年中国在线知识付费市场研究报告》显示,2017年中国知识付费产业规 模约49亿元,同比增长近3倍,预计2020年将达到235亿元。 目前,知识付费产业已经涵盖知识电商、社交问答、内容打赏、社区直播、讲座 课程、付费文档等多个类别,市场规模不断扩大。 喜马拉雅数据显示,在2017年“123知识狂欢节”中,25岁至34岁的付费用户 占比超过七成,“90后”的付费比例最高。以中青年为主,男性居多,多数分 布在北上广深及其他经济发达地区,大多受过良好的教育,求知欲强,热爱学习 与知识分享,喜欢互动交流。 艾媒数聚创始人兼首席执行官张毅认为,知识付费的场景正在拓宽,从财经、职 场、健康、阅读、技能等走向更加精细、多元的领域,与之伴随的是专业化要求 更高更强,“创作者和平台如果不能持续生产优质内容,被用户抛弃是早晚的 事。”张毅说。 (摘编自《数字阅读带来“书”中新世界》) 材料二: 艾媒数聚创始人兼首席执行官张毅认为,移动互联网的普及和手机支付的便捷 性,为知识付费的发展提供了硬件支持;优质内容付费观念的形成,也促使大批 优秀内容提供者开始进驻各大知识付费平台;但更大的动力来自人们对精神文化 生活的追求意愿越来越强烈,有专家分析,“生活水平提高了,消费观念发生了 变化,希望通过付费获得知识,这已经成为刚性需求。 些从业者则更喜欢用“知识服务”而非“知识付费”来定义这个行业。得 到ap创始人罗振宇分析,在人们的时间日益碎片化、学习越来越终身化的时代 背景下,知识服务行业通过互联网技术降低了用户学习的成本,填补了传统“分 科治学”教育体系的缺口,为人们终身学习提供了更适合的解决方案。 罗振宇认为,知识服务火爆的背后更深层次的原因,在于“中国自古以来就 有重视教育和学习的历史传统”,“中国人学习的驱动力很强。在经济快速发展 之后,追求学习上进的文化基因更强烈地表达了出来;而国家层面,正在加速建 设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会。这样的需求为知识服务的 兴起提供了极其富饶的土壤。 (摘编自《知识付费,优质内容是关键》) 材料三 市面上已出现多种跟书有关的知识产品:把书浓缩成25分钟的图书音频解读, 全年解读一系列经典的专栏,用互动和社交的方式一起读书的同读、共读等。这 些产品都跟书有关,只是做法有些差别:有的是引导读书,有的是替代读书,有 的是辅助读书
6. 小说的题目是“法官多恩”，文中却用大量篇幅写约翰。对此，有人认为 小说的主人公是法官多恩，有人认为是约翰。请谈谈你的观点和具体理由。（6 分） （三）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 7—9 题。 材料一： 知识付费近两年开始被越来越多的人所接受。知乎、得到、喜马拉雅等一大波知 识付费平台走红，五花八门的产品掀起一波波热潮。 《2018 年中国在线知识付费市场研究报告》显示，2017 年中国知识付费产业规 模约 49 亿元，同比增长近 3 倍，预计 2020 年将达到 235 亿元。 目前，知识付费产业已经涵盖知识电商、社交问答、内容打赏、社区直播、讲座 课程、付费文档等多个类别，市场规模不断扩大。 喜马拉雅数据显示，在 2017 年“123 知识狂欢节”中，25 岁至 34 岁的付费用户 占比超过七成，“90 后”的付费比例最高。以中青年为主，男性居多，多数分 布在北上广深及其他经济发达地区，大多受过良好的教育，求知欲强，热爱学习 与知识分享，喜欢互动交流。 艾媒数聚创始人兼首席执行官张毅认为，知识付费的场景正在拓宽，从财经、职 场、健康、阅读、技能等走向更加精细、多元的领域，与之伴随的是专业化要求 更高更强，“创作者和平台如果不能持续生产优质内容，被用户抛弃是早晚的 事。”张毅说。 （摘编自《数字阅读带来“书”中新世界》） 材料二： 艾媒数聚创始人兼首席执行官张毅认为，移动互联网的普及和手机支付的便捷 性，为知识付费的发展提供了硬件支持；优质内容付费观念的形成，也促使大批 优秀内容提供者开始进驻各大知识付费平台；但更大的动力来自人们对精神文化 生活的追求意愿越来越强烈，有专家分析，“生活水平提高了，消费观念发生了 变化，希望通过付费获得知识，这已经成为刚性需求。” 一些从业者则更喜欢用“知识服务”而非“知识付费”来定义这个行业。得 到 app 创始人罗振宇分析，在人们的时间日益碎片化、学习越来越终身化的时代 背景下，知识服务行业通过互联网技术降低了用户学习的成本，填补了传统“分 科治学”教育体系的缺口，为人们终身学习提供了更适合的解决方案。 罗振宇认为，知识服务火爆的背后更深层次的原因，在于“中国自古以来就 有重视教育和学习的历史传统”，“中国人学习的驱动力很强。在经济快速发展 之后，追求学习上进的文化基因更强烈地表达了出来；而国家层面，正在加速建 设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会。这样的需求为知识服务的 兴起提供了极其富饶的土壤。” （摘编自《知识付费，优质内容是关键》） 材料三： 市面上已出现多种跟书有关的知识产品：把书浓缩成 25 分钟的图书音频解读， 全年解读一系列经典的专栏，用互动和社交的方式一起读书的同读、共读等。这 些产品都跟书有关，只是做法有些差别：有的是引导读书，有的是替代读书，有 的是辅助读书
除了和书有关,它们还有两个明显的共同点:其一,它们不是文字而是音频;其 二,它们都从图书内容延展开,将其变成通过智能手机可以获取的、像消费品 样轻松的服务。把“认真地读书”变成“轻松地听书” 由于从书中消化吸收知识很难,大量知识被“囚禁”在书页之中。当喜欢尝鲜的 人尝试去听知识产品,甚至尝试制作知识产品后,和书相关的知识音频极大地降 低了用户获得相关知识的难度,从而可以成为更大范围人群获得知识的方式。 (摘编自《知识付费背景下的“新出版”》 7.下列对材料相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.知识付费产业发展,离不开互联网的普及和手机支付的便捷性,也离不开中国 经济快速发展后人们对精神文化生活的强烈追求。 B.知识付费产业越是向前发展,对内容的专业化要求就越高,知识的创作者和付 费平台应该不断给用户提供优质内容以增强吸引力。 C.图书音频产品并不只是将文字转变为音频,还从图书内容延展开,变成了像消 费品一样的服务,极大地降低了用户获取知识的难度。 D.近两年来,知识付费产业发展迅速,产品多样,市场规模不断扩大,产业类别 多样化,用户以经济发达地区的大学生为主 8.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分) A.一些从业者更喜欢用“知识服务”来定义知识付费行业,知识服务行业为当代 人们终身学习提供了适合的解决方案。 B.优质内容付费观念的形成,有利于知识付费产业的健康发展,它促使大批优秀 内容提供者进驻知识付费平台,推动行业繁荣。 C.国家加速建设学习型社会的举措,将中国人追求学习上进的文化基因激发出 来,这是知识服务火爆背后的深层原因。 D.图书音频产品改变了人们的学习方式,这种学习方式解放了原来被“囚禁”在 书中的知识,也更适合现代社会的发展。 9.以上三则材料的侧重点有什么不同?请结合材料简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题,19分) 阅读下面的文言文,完成10-13题。 庞师古,曹州南华人也,初名从。梁太祖镇宣武,初得马五百匹为骑兵,乃以师 古将之,从破黄巢、秦宗权,皆有功。太祖攻时溥未下,留兵属师古守之,师古 取其宿迁,进屯吕梁。溥以兵二万出战,师古败之,斩首二千级。孙儒逐杨行密 取扬州淮南大乱太祖遣师古渡淮攻儒为儒所败是时朱珍李唐宾已死师古与霍有 分将其兵郴王友裕攻徐州,朱瑾以兵救时溥,友裕败溥于石佛山,瑾收余兵去 太祖以友裕可追而不追,夺其兵以属师古。师古攻破徐州,斩溥,太祖表师古徐 州留后。梁兵攻郓州,临济水。师古彻木为桥,夜以中军先济。朱官走 太祖已下兖、郓,乃遣师古与葛从周攻杨行密于淮南,师古出清口,从周出安丰。 师古自其微时事太祖,为人谨甚,未尝离左右,及为将出兵,必受方略以行,军 中非太祖命,不妄动。师古营清口,地势卑,或请就高为栅,师古以非太祖命不 听。淮人决水浸之,请者告曰:“淮人决河,上流水至矣!”师古以为摇动士卒, 立斩之。已而水至,兵不能战,遂见杀
除了和书有关，它们还有两个明显的共同点：其一，它们不是文字而是音频；其 二，它们都从图书内容延展开，将其变成通过智能手机可以获取的、像消费品一 样轻松的服务。把“认真地读书”变成“轻松地听书”。 由于从书中消化吸收知识很难，大量知识被“囚禁”在书页之中。当喜欢尝鲜的 人尝试去听知识产品，甚至尝试制作知识产品后，和书相关的知识音频极大地降 低了用户获得相关知识的难度，从而可以成为更大范围人群获得知识的方式。 （摘编自《知识付费背景下的“新出版”》） 7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.知识付费产业发展，离不开互联网的普及和手机支付的便捷性，也离不开中国 经济快速发展后人们对精神文化生活的强烈追求。 B.知识付费产业越是向前发展，对内容的专业化要求就越高，知识的创作者和付 费平台应该不断给用户提供优质内容以增强吸引力。 C.图书音频产品并不只是将文字转变为音频，还从图书内容延展开，变成了像消 费品一样的服务，极大地降低了用户获取知识的难度。 D.近两年来，知识付费产业发展迅速，产品多样，市场规模不断扩大，产业类别 多样化，用户以经济发达地区的大学生为主。 8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A.一些从业者更喜欢用“知识服务”来定义知识付费行业，知识服务行业为当代 人们终身学习提供了适合的解决方案。 B.优质内容付费观念的形成，有利于知识付费产业的健康发展，它促使大批优秀 内容提供者进驻知识付费平台，推动行业繁荣。 C.国家加速建设学习型社会的举措，将中国人追求学习上进的文化基因激发出 来，这是知识服务火爆背后的深层原因。 D.图书音频产品改变了人们的学习方式，这种学习方式解放了原来被“囚禁”在 书中的知识，也更适合现代社会的发展。 ９．以上三则材料的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。（6 分） 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 10-13 题。 庞师古，曹州南华人也，初名从。梁太祖镇宣武，初得马五百匹为骑兵，乃以师 古将之，从破黄巢、秦宗权，皆有功。太祖攻时溥未下，留兵属师古守之，师古 取其宿迁，进屯吕梁。溥以兵二万出战，师古败之，斩首二千级。孙儒逐杨行密 取扬州淮南大乱太祖遣师古渡淮攻儒为儒所败是时朱珍李唐宾已死师古与霍存 分将其兵郴王友裕攻徐州，朱瑾以兵救时溥，友裕败溥于石佛山，瑾收余兵去。 太祖以友裕可追而不追，夺其兵以属师古。师古攻破徐州，斩溥，太祖表师古徐 州留后。梁兵攻郓州，临济水。师古彻木为桥，夜以中军先济。朱宣走中都，见 杀。 太祖已下兖、郓，乃遣师古与葛从周攻杨行密于淮南，师古出清口，从周出安丰。 师古自其微时事太祖，为人谨甚，未尝离左右，及为将出兵，必受方略以行，军 中非太祖命，不妄动。师古营清口，地势卑，或请就高为栅，师古以非太祖命不 听。淮人决水浸之，请者告曰：“淮人决河，上流水至矣！”师古以为摇动士卒， 立斩之。已而水至，兵不能战，遂见杀