识：课堂教学的策略上，提供问题性情境、虚拟性情境以及创设性情境引导学生学习、 思考：课堂的练习题，开放式教学体现在答案的开放性、条件的开放性，综合开放题等 开放性的案例问题上：课堂师生关系方面，教师既作为指导者，更作为参与者，是学生 讨论、分组模拟审核练习的听众、点评者：它既重视教师对学生的指导，也重视教师从 学生的学习中吸取营养。总之，通过开放式教学，不仅把书本知识传授给学生，而且使 学生如何应用到实践中去：更重要的通过这样一种积极的模式，引导学生自主地学习和 思考，提高学生的创新思维能力，给每个学生提供更多的参与机会和成功机会，让每个 学生在参与中得到发展。这是我们本课程教改的意义所在。 具体教学实施设计如下： 第一意环境管理体系系列标准概述 教学内容的设计： 第一节IS014000环境管理系列标准产生的背景 第二节IS014000环境管理系列标准简介 第二节工S014000系列标准在我用的应用 教学时间的设计：2学时 教学目标的设计： 1.了解IS014000系列标准产生的背景： 2.了解标准的构成，IS014001标准在系列标准中的地位和作用： 3.了解组织建立、实施、保持和改进环境管理体系的目的及其对组织的益处。 教学的重点和难点： 使学生了解环境管理系列标准的构成，明确环境管理体系建立和实施的意义。 学习情境的设计： 1.问题性情境：调查了解熟悉IS014001的同学有多少？我国环境问题都有哪些？ 2.虚拟性情境：观看课件，在虚拟环境中感受在组织的生产过程中环境问题的严峻 性以及解决环境问题的迫切性： 3.创设性情境：让学生自己谈谈建立环境管理体系的意义。 教学思路的设计： 1.提出问题：IS014001认证是什么意思？有多少人注意到商品的包装上有这个标 志？ 2.通过学生的发言，高度概括地介绍IS014001认证，以及与质量管理体系、职业健 康安全管理体系之间的关系： 3.进一步提出问题：为什么要出台这样的标准？通过观看课件，了解各典型行业的 环境污染概括，启发为了解决环境问题，进行有效的污染预防，在生产中采取必要的环 境管理措施： 4.通过学生联系先行课对“环境问题”这一知识的学习，讲解环境管理系列标准产 生的背景： 5.进一步介绍标准的构成，IS014001标准在系列标准中的地位和作用； 26
26 识；课堂教学的策略上，提供问题性情境、虚拟性情境以及创设性情境引导学生学习、 思考；课堂的练习题，开放式教学体现在答案的开放性、条件的开放性，综合开放题等 开放性的案例问题上；课堂师生关系方面，教师既作为指导者，更作为参与者，是学生 讨论、分组模拟审核练习的听众、点评者；它既重视教师对学生的指导，也重视教师从 学生的学习中吸取营养。总之，通过开放式教学，不仅把书本知识传授给学生，而且使 学生如何应用到实践中去；更重要的通过这样一种积极的模式，引导学生自主地学习和 思考，提高学生的创新思维能力，给每个学生提供更多的参与机会和成功机会，让每个 学生在参与中得到发展。这是我们本课程教改的意义所在。 具体教学实施设计如下： 第一章 环境管理体系系列标准概述 教学内容的设计： 第一节 ISO14000 环境管理系列标准产生的背景 第二节 ISO14000 环境管理系列标准简介 第三节 ISO14000 系列标准在我国的应用 教学时间的设计：2 学时 教学目标的设计： 1．了解 ISO14000 系列标准产生的背景； 2．了解标准的构成，ISO14001 标准在系列标准中的地位和作用； 3．了解组织建立、实施、保持和改进环境管理体系的目的及其对组织的益处。 教学的重点和难点： 使学生了解环境管理系列标准的构成，明确环境管理体系建立和实施的意义。 学习情境的设计： 1. 问题性情境：调查了解熟悉 ISO14001 的同学有多少？我国环境问题都有哪些？ 2. 虚拟性情境：观看课件，在虚拟环境中感受在组织的生产过程中环境问题的严峻 性以及解决环境问题的迫切性； 3. 创设性情境：让学生自己谈谈建立环境管理体系的意义。 教学思路的设计： 1.提出问题：ISO14001 认证是什么意思？有多少人注意到商品的包装上有这个标 志？ 2.通过学生的发言，高度概括地介绍 ISO14001 认证，以及与质量管理体系、职业健 康安全管理体系之间的关系； 3.进一步提出问题：为什么要出台这样的标准？通过观看课件，了解各典型行业的 环境污染概括，启发为了解决环境问题，进行有效的污染预防，在生产中采取必要的环 境管理措施； 4.通过学生联系先行课对“环境问题”这一知识的学习，讲解环境管理系列标准产 生的背景； 5. 进一步介绍标准的构成，ISO14001 标准在系列标准中的地位和作用；
6。在了解了环境管理体系标准的概括后，启发学生思考：组织建立环境管理体系的 意义是什么？ ?.通过讨论、学生发言，归纳出组织建立、实施、保持和改进环境管理体系的目的 及其对组织的益处；国际上环境管理体系证书的颁发情况。 第二章GB/T24001-2004环境管理体系的要求 教学内容的设计： 第一节GB/T24001-2004环境管理体系简介 第二节术语和定义 第三节GB/T24001-2004环境管理体系标准条款的理解与应用 教学时间的设计：12学时 教学目标的设计： 1,了解该标准的原则、特点： 2.理解环境管理体系的运行模式： 3.掌握标准的下列术语的含义：持续改进、环境、环境因素、环境影响、环境管 理体系、环境管理体系审核、环境目标、环境表现、环境方针、环境指标、相 关方、组织、污染预防，理解上述术语之间的逻辑关系： 4.理解IS014001:2004标准每个条款在环境管理体系中的作用： 5.堂握标准每个条款的要求及其之间的关系。 教学的重点和难点： 1教学重点：术语：运用大最客例铺助对环培管匣体系标准的18个要素的理解： 2.教学难点：环境管理体系要求的理解，尤其是4.3.1,4.3.3,4.4.2,4.4.5， 4.4.6,4.4.7,4.5.1,4.5.3,4.5.5,4.6. 学习情境的设计： 1.虚拟性情境：观看课件，通过大量的案例、文件、表格范例理解条款的要求 2.创设性情境：按条款的要求，分解出每个条款完成需要进行的步骤，让学生能够 按顺序进行正常的连接。 3.问题性情境：在学习标准全部要求完成后，通过10个左右的案例，让学生分析 符合还是不符合标准的要求？ 教学思路的设计： 1,术语及标准的学习以教师的讲授为主，为便于理解，需要穿插大量的案例，以及 条款里设计到的表格、程序文件的范例，这些通过多媒体的形式呈现。 2.每个条款学习后，按条款的要求，分解出每个条款完成所需要进行的步骤，让学 生能够按顺序进行正常的连接。 3.在学习标准全部要求完成后，通过10个左右的案例，让学生分析符合还是不符 合标准那条的要求？以检验学校效果如何。 第三章环境法律法规及其他要求 教学内容的设计： 第一节我国环境保护法规体系
27 6. 在了解了环境管理体系标准的概括后，启发学生思考：组织建立环境管理体系的 意义是什么？ 7. 通过讨论、学生发言，归纳出组织建立、实施、保持和改进环境管理体系的目的 及其对组织的益处；国际上环境管理体系证书的颁发情况。 第二章 GB/T24001-2004 环境管理体系的要求 教学内容的设计： 第一节 GB/T24001-2004 环境管理体系简介 第二节 术语和定义 第三节 GB/T24001-2004 环境管理体系标准条款的理解与应用 教学时间的设计：12 学时 教学目标的设计： 1. 了解该标准的原则、特点； 2．理解环境管理体系的运行模式； 3. 掌握标准的下列术语的含义：持续改进、环境、环境因素、环境影响、环境管 理体系、环境管理体系审核、环境目标、环境表现、环境方针、环境指标、相 关方、组织、污染预防，理解上述术语之间的逻辑关系； 4. 理解 ISO14001：2004 标准每个条款在环境管理体系中的作用； 5. 掌握标准每个条款的要求及其之间的关系。 教学的重点和难点： 1.教学重点：术语；运用大量案例辅助对环境管理体系标准的 18 个要素的理解； 2.教学难点：环境管理体系要求的理解，尤其是 4.3.1，4.3.3，4.4.2，4.4.5， 4.4.6，4.4.7，4.5.1，4.5.3，4.5.5，4.6。 学习情境的设计： 1. 虚拟性情境：观看课件，通过大量的案例、文件、表格范例理解条款的要求； 2. 创设性情境：按条款的要求，分解出每个条款完成需要进行的步骤，让学生能够 按顺序进行正常的连接。 3. 问题性情境：在学习标准全部要求完成后，通过 10 个左右的案例，让学生分析 符合还是不符合标准的要求？ 教学思路的设计： 1.术语及标准的学习以教师的讲授为主，为便于理解，需要穿插大量的案例，以及 条款里设计到的表格、程序文件的范例，这些通过多媒体的形式呈现。 2.每个条款学习后，按条款的要求，分解出每个条款完成所需要进行的步骤，让学 生能够按顺序进行正常的连接。 3. 在学习标准全部要求完成后，通过 10 个左右的案例，让学生分析符合还是不符 合标准那条的要求？以检验学校效果如何。 第三章 环境法律法规及其他要求 教学内容的设计： 第一节 我国环境保护法规体系
第二节环境保护标准体系及主要污染物排放标准 教学时间的设计：4学时 教学目标的设计： 1.了解我国环境保护法规体系： 2.掌握环境保护标准体系及主要污染物排放标准： 3.理解法律、法规在环境管理体系各个要素中的体现，如何通过体系的运行确保 法规的符合性 教学的重点和难点： 1,教学的重点：我国的环境保护法体系：主要污染物排放标淮： 2.教学的难点：不同的环境标准对污染物排放限值的规定；法律、法规在环境管 理体系各个要素中的体现 学习情境及教学思路的设计： 通过问题性情境，引导学生回忆在《环境监测》课程中学到的环境标准方面的知识， 加深巩固环境法律法规的学习，并完善先前所学的环境法体系。以教师讲授为主，结合 举例和课堂提问进行讨论学习。 第四章环境管理体系的建立与实施 教学内容的设计： 第一节建立体系的一般步骤 第二节初始环境评审的意义及办法 第三节体系文件的编写 教学时间的设计：4学时 教学目标的设计： 1.了解建立体系的一般步骤及应注意的几个问题： 2。掌握初始环境评审的意义及办法 3.熟悉体系文件的编写方法，会编写简单的体系文件。 教学的重点和难点： 1.教学的重点：初始环境评审的方法、原则和内容：常见的体系文件的编写方法： 2.教学的难点：环境因素的识别、重要环境因素的评价及控制的原则和方法。 学习情境的设计： 1,问题性情境：建立环境管理体，最核心的技术是什么？ 2。虚拟性情境：观看课件，以某屠宰行业、化工行业、机械加工业典型模拟案例为 例，学习建立环境管理体系的步骤。 3.创设性情境：让学生根据案例的工艺流程，进行简单的初始环境评审。 教学思路的设计： 1.课前提前要求学生通过查阅资料，熟悉屠宰行业的工艺流程： 2.讲授一个组织建立环境管理体系的一般步骤： 3.讲授初始环境评审的原则、内容和步骤： 4.观看屠宰行业、化工行业、机械加工业典型模拟案例生产视频，引导学生思考在
28 第二节 环境保护标准体系及主要污染物排放标准 教学时间的设计：4 学时 教学目标的设计： 1. 了解我国环境保护法规体系； 2. 掌握环境保护标准体系及主要污染物排放标准； 3. 理解法律、法规在环境管理体系各个要素中的体现，如何通过体系的运行确保 法规的符合性。 教学的重点和难点： 1. 教学的重点：我国的环境保护法体系；主要污染物排放标准； 2. 教学的难点：不同的环境标准对污染物排放限值的规定；法律、法规在环境管 理体系各个要素中的体现 学习情境及教学思路的设计： 通过问题性情境，引导学生回忆在《环境监测》课程中学到的环境标准方面的知识， 加深巩固环境法律法规的学习，并完善先前所学的环境法体系。以教师讲授为主，结合 举例和课堂提问进行讨论学习。 第四章 环境管理体系的建立与实施 教学内容的设计： 第一节 建立体系的一般步骤 第二节 初始环境评审的意义及办法 第三节 体系文件的编写 教学时间的设计：4 学时 教学目标的设计： 1. 了解建立体系的一般步骤及应注意的几个问题； 2. 掌握初始环境评审的意义及办法； 3. 熟悉体系文件的编写方法，会编写简单的体系文件。 教学的重点和难点： 1.教学的重点：初始环境评审的方法、原则和内容；常见的体系文件的编写方法； 2.教学的难点：环境因素的识别、重要环境因素的评价及控制的原则和方法。 学习情境的设计： 1. 问题性情境：建立环境管理体，最核心的技术是什么？ 2. 虚拟性情境：观看课件，以某屠宰行业、化工行业、机械加工业典型模拟案例为 例，学习建立环境管理体系的步骤。 3. 创设性情境：让学生根据案例的工艺流程，进行简单的初始环境评审。 教学思路的设计： 1. 课前提前要求学生通过查阅资料，熟悉屠宰行业的工艺流程； 2. 讲授一个组织建立环境管理体系的一般步骤； 3. 讲授初始环境评审的原则、内容和步骤； 4. 观看屠宰行业、化工行业、机械加工业典型模拟案例生产视频，引导学生思考在
该行业建立环境管理体系的核心技术是什么？ 5.以分组讨论集中发言的形式，归纳总结该行业环境因素的识别及评价方法，以及 控制办法。 6.讲授体系文件的编写方法，并结合该案例，讨论需编写哪些体系文件。 第五章环境管理体系内部审核概论 教学内容的设计： 第一节内部审核的概念和作用 第二节内部审核的策划 第三节内部审核的方法及要求 第四节内部审核文件的编制方法 教学时间的设计：8学时 教学目标的设计： 1.了解内部审核的概念及特点： 2.熟悉内部审核的方法、要求 3.掌握主要内部审核文件的编写方法 教学的重点和难点： 1.教学的重点：审核计划、检查表、不符合报告、审核报告等的编写方法：审核后 续活动的实施」 2.教学的难点：编制审核计划时如何合理安排审核任务：结合实例编写审核检查 表：在模拟案例练习中训练审核技巧。 学习情境的设计： 1.虚拟性情境：观看课件，以某屠宰行业一个模拟案例为例，学习审核的一般流程 和步骤。 2.创设性情境：让学生根据案例，编制审核计划、编写检查表，并让学生进行简单 的模拟审核：学生编制审核报告。 教学思路的设计： 1.讲授内部审核的概念及特点： 2.讲授内部审核的方法、要求 3.简单介绍编写审核计划、检查表、审核报告的方法： 4.再次观看某屠宰场的生产视频，指导学生分组讨论编制审核计划、编写审核检查 5.让学生进行简单的模拟审核：并编写不符合报告和审核报告 第六章环境管理体系认证审核 教学内容的设计： 第一节环境管理体系认证审核的基本流程 第二节认证审核的实施 散学时间的设计：2学时 教学目标的设计：
29 该行业建立环境管理体系的核心技术是什么？ 5. 以分组讨论集中发言的形式，归纳总结该行业环境因素的识别及评价方法，以及 控制办法。 6. 讲授体系文件的编写方法， 并结合该案例，讨论需编写哪些体系文件。 第五章 环境管理体系内部审核概论 教学内容的设计： 第一节 内部审核的概念和作用 第二节 内部审核的策划 第三节 内部审核的方法及要求 第四节 内部审核文件的编制方法 教学时间的设计：8 学时 教学目标的设计： 1. 了解内部审核的概念及特点； 2. 熟悉内部审核的方法、要求； 3. 掌握主要内部审核文件的编写方法。 教学的重点和难点： 1.教学的重点：审核计划、检查表、不符合报告、审核报告等的编写方法；审核后 续活动的实施。 2.教学的难点： 编制审核计划时如何合理安排审核任务；结合实例编写审核检查 表；在模拟案例练习中训练审核技巧。 学习情境的设计： 1. 虚拟性情境：观看课件，以某屠宰行业一个模拟案例为例，学习审核的一般流程 和步骤。 2. 创设性情境：让学生根据案例，编制审核计划、编写检查表，并让学生进行简单 的模拟审核；学生编制审核报告。 教学思路的设计： 1．讲授内部审核的概念及特点； 2.讲授内部审核的方法、要求； 3.简单介绍编写审核计划、检查表、审核报告的方法； 4.再次观看某屠宰场的生产视频，指导学生分组讨论编制审核计划、编写审核检查 表； 5. 让学生进行简单的模拟审核；并编写不符合报告和审核报告。 第六章 环境管理体系认证审核 教学内容的设计： 第一节 环境管理体系认证审核的基本流程 第二节 认证审核的实施 教学时间的设计：2 学时 教学目标的设计：
1.了解环境管理体系认证审核的基本流程、认证审核的实施过程 2.掌握审核范围的确定。 敦学的重点和难点： 使学生了解认证审核的基本流程和实施过程，掌握如何描述认证活动的审核范围。 学习情境及教学思路的设计： 通过教师讲授为主，阐述环境管理体系审核的基本流程，申请认证及审核的实施过 程，明确审核范围的界定方法。 六、教学评价设计 为了培养学生均匀用力、不能放松平日的学习态度，课程考评并不只是学期末才进 行。考核成绩由出勤、小考成绩、讨论课、模拟审核及期末考试等构成，涵盖了对标准 理解和审核练习表现等方面的评价。课程的平时成绩，平均占到总成绩的50%。 口出勤 圆小考 口计论 口模拟审核 ■期末考试 0% 图1教学评价成绩构成图 注：1)小考在平时课堂进行，主要在第二章的学习阶段进行，对标准的知识点进行随 堂考试，每次5分，共进行3次，计15分。 2)讨论课共计3-4次成绩，20分。内容包括：审核检查表的编制、不符合的评判 审核计划的编制、审核报告的编写。 3)模拟审核：分组进行，根据所给案例，进行审核练习。进行一次，计10分 七、其他教学活动 本课程没有实验课，也没有见习。所学知识可以在毕业论文期间加以应用，选择相 关题目，进行深入研究，以一个企业作为模拟案例，进行环境管理体系的建立模式以及 关键技术的探讨。 毕业论文相关研究课题： 1住宅建设项目施工阶段的环境管理 2造纸企业建立环境管理体系实践研究 3环境管理体系在高校中的应用研究 4初始环培评宙在建镇行业中的应用 5屠宰企业建立环境管理体系关键技术研究 30
30 1. 了解环境管理体系认证审核的基本流程、认证审核的实施过程； 2. 掌握审核范围的确定。 教学的重点和难点： 使学生了解认证审核的基本流程和实施过程，掌握如何描述认证活动的审核范围。 学习情境及教学思路的设计： 通过教师讲授为主，阐述环境管理体系审核的基本流程，申请认证及审核的实施过 程，明确审核范围的界定方法。 六、教学评价设计 为了培养学生均匀用力、不能放松平日的学习态度，课程考评并不只是学期末才进 行。考核成绩由出勤、小考成绩、讨论课、模拟审核及期末考试等构成，涵盖了对标准 理解和审核练习表现等方面的评价。课程的平时成绩，平均占到总成绩的 50%。 图1 教学评价成绩构成图 5% 15% 20% 10% 50% 出勤 小考 讨论 模拟审核 期末考试 注：1）小考在平时课堂进行，主要在第二章的学习阶段进行，对标准的知识点进行随 堂考试，每次 5 分，共进行 3 次，计 15 分。 2）讨论课共计 3-4 次成绩，20 分。内容包括：审核检查表的编制、不符合的评判、 审核计划的编制、审核报告的编写。 3）模拟审核：分组进行，根据所给案例，进行审核练习。进行一次，计 10 分。 七、其他教学活动 本课程没有实验课，也没有见习。所学知识可以在毕业论文期间加以应用，选择相 关题目，进行深入研究，以一个企业作为模拟案例，进行环境管理体系的建立模式以及 关键技术的探讨。 毕业论文相关研究课题： 1 住宅建设项目施工阶段的环境管理 2 造纸企业建立环境管理体系实践研究 3 环境管理体系在高校中的应用研究 4 初始环境评审在建筑行业中的应用 5 屠宰企业建立环境管理体系关键技术研究