【答案】4.A5.①虎皮斑纹,不黑不黄,不美观,很普通,很平常;②眼睛炯炯有神,虎 虎有虎气;③善解人意,体念主人,不想主人为自己难过而离家。 6.①先写老猫病重,引发读者对老猫命运的关注,从而激发读者的阅读兴趣:②使行文有波 折,跌宕起伏:③文章主要写的是对老猫离去的哲学思考,先写病重的老猫为表现文章的主 题作了铺垫。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括, 形象(包括人物形象、物象和景物特点)分析,思想情感赏析,表现手法的分析等。解答这 类题目,首先要题干的选择要求,如本题“下列对散文有关内容的鉴赏分析,恰当的一项 是”,要求选出“恰当的”“一项”,立足考查“散文有关内容的鉴赏分析”,然后浏览每 个选项,再逐一进行分析。B项,“从与猫亲密相处的角度,描绘了一幅和谐、温馨的画面” 说法错误,文中主要描写了老猫的特点,重点刻画了作者寻猫的场景。C项,“以爱猫、养 猫、学猫、写猫为逻辑顺序”错,前面有倒叙的手法。D项,“是需要博爱的信念来支撑的” 说法错误,文章主要说的是作者从老猫对待死亡的方式上悟出了人类要有豁达的生命观。故 选A。 【5题详解】 本题考査学生散文物象把握概括能力。把握概括散文中物象,首先要在整体把握文意的基础 上,对文中有关这一形象的关键词、关键句进行筛选和提取,然后进行整合、提炼和概括。 同时还要结合文中写作背景,适当拓展。本题要求概括作者笔下的老猫主要有哪些特点。答 题时,先通读文章,从文中筛选出关于老猫的形象的关键词、关键语句,然后根据这些语句 进行整合概括出老猫的形象特点。通读文章,可以从文中筛选出“它并没有什么特点,仅只 是一只最平常的狸猫,身上有虎皮斑纹,颜色不黑不黄,并不美观”但是异于常猫的地方也 有,它有两只炯炯有神的眼睛,两眼一睁,还真虎虎有虎气”我唤它,它不肯进屋。我把它 抱到篱笆以内,窗台下面。我端来两只碗,一只盛吃的,一只盛水。我拍了拍它的脑袋,它 偎依着我,‘喵呜ˆ叫了两声,便闭上了眼睛¨两碗全在,但猫影顿杳”“我手持手电找遍了塘 边,山上,树后,草丛,深沟,石缝。‘屋前屋后搜几遍,几处茫茫皆不见”“有一些通达世 事的好心人告诉我,猫有一种特殊的本领,能知道自己什么时候寿终。到了那个时候,它们 决不待在主人家里,是为了避免主人看到死猫感到心烦,或感到悲伤。它们总是逃出去,到 个最僻静、最难找的角落,地沟里,山洞里,树丛里,等候最后时刻的到来。因此,养猫
【答案】4. A 5. ①虎皮斑纹，不黑不黄，不美观，很普通，很平常;②眼睛炯炯有神，虎 虎有虎气;③善解人意，体念主人，不想主人为自己难过而离家。 6. ①先写老猫病重，引发读者对老猫命运的关注，从而激发读者的阅读兴趣；②使行文有波 折，跌宕起伏；③文章主要写的是对老猫离去的哲学思考，先写病重的老猫为表现文章的主 题作了铺垫。 【解析】 【4 题详解】 本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括， 形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这 类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对散文有关内容的鉴赏分析，恰当的一项 是”，要求选出“恰当的”“一项”，立足考查“散文有关内容的鉴赏分析”，然后浏览每 个选项，再逐一进行分析。B 项，“从与猫亲密相处的角度，描绘了一幅和谐、温馨的画面” 说法错误，文中主要描写了老猫的特点，重点刻画了作者寻猫的场景。C 项，“以爱猫、养 猫、学猫、写猫为逻辑顺序”错，前面有倒叙的手法。D 项，“是需要博爱的信念来支撑的” 说法错误，文章主要说的是作者从老猫对待死亡的方式上悟出了人类要有豁达的生命观。故 选 A。 【5 题详解】 本题考查学生散文物象把握概括能力。把握概括散文中物象，首先要在整体把握文意的基础 上，对文中有关这一形象的关键词、关键句进行筛选和提取，然后进行整合、提炼和概括。 同时还要结合文中写作背景，适当拓展。本题要求概括作者笔下的老猫主要有哪些特点。答 题时，先通读文章，从文中筛选出关于老猫的形象的关键词、关键语句，然后根据这些语句 进行整合概括出老猫的形象特点。通读文章，可以从文中筛选出“它并没有什么特点，仅只 是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观”“但是异于常猫的地方也 有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气”“我唤它，它不肯进屋。我把它 抱到篱笆以内，窗台下面。我端来两只碗，一只盛吃的，一只盛水。我拍了拍它的脑袋，它 偎依着我，‘喵呜’叫了两声，便闭上了眼睛”“两碗全在，但猫影顿杳”“我手持手电找遍了塘 边，山上，树后，草丛，深沟，石缝。‘屋前屋后搜几遍，几处茫茫皆不见’”“有一些通达世 事的好心人告诉我，猫有一种特殊的本领，能知道自己什么时候寿终。到了那个时候，它们 决不待在主人家里，是为了避免主人看到死猫感到心烦，或感到悲伤。它们总是逃出去，到 一个最僻静、最难找的角落，地沟里，山洞里，树丛里，等候最后时刻的到来。因此，养猫
的人大都在家里看不见猫的尸体”等信息,根据这些信息概括老猫具有哪些特点。概括老猫 特点时,注意最好先概括老猫的外部特点,也就是它的外貌,再分析它的性格品质特点,即 采取由内而外的思路进行概括。 【6题详解】 此题考核学生分析把握文章的结构及语段的安排的作用的能力。解答此类题,要通读文章, 整体把握文章内容主旨,在此基础上梳理文章结构,根据文章主旨,结合语段的内容、手法 和位置,从内容和结构两个方面分析文段安排的妙处。本题,题目是“作者写老猫没有按照 养猫的时间先后顺序写,反而先从病重的老猫写起,请赏析这样行文的妙处”,答题时可从 内容和结构两个方面考虑,内容上,讲述了作者由养猫而引发的感悟,作者对小动物的关爱 之情让人感叹,而老猫的“生死观”更是引发了作者深深的思考,文章从老猫病重写起,为 表现文章的主题做了铺垫,更有利于文章主题的表现。结构上,先写老猫病重,引发读者对 老猫命运的关注,能引起读者阅读的兴趣,使行文富有波折。 【点睛】文学类文本阅读选择题的题目,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物 形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括, 另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物 的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,散文手法主要集中在表达技巧,特别是 修辞手法上,主要考核赏析句段表达效果,某种手法作用等:小说手法集中在小说的三要素 上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往 错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这 些硬伤。 (三)实用类文本阅读(12分) 阅读下面的文字,完成下列小题 “屏奴”低龄化惹忧 九成以上未成年人使用互联网,超六成10岁以前“触网”,约1亿未成年人使用手机 上网……在现代人被电视、电脑、手机、平板电脑等各种电子屏幕包围而成为“屏幕奴隶” 的当下,这组调查数据凸显了我国“屏奴”群体日益低龄化的新趋向。 在网络世界里,很多父母眼里还很陌生的“摩尔庄园”,却在众多孩子心里扎下了根。 在“庄园”里,小朋友们有着忙不完的活儿:买新衣服、布置居室、照顾宠物、播种蔬菜 打工挣钱……不仅花费了大量时间和精力,甚至还误入歧途。 中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳说,智能手机和平板电脑的流行,不但
的人大都在家里看不见猫的尸体”等信息，根据这些信息概括老猫具有哪些特点。概括老猫 特点时，注意最好先概括老猫的外部特点，也就是它的外貌，再分析它的性格品质特点，即 采取由内而外的思路进行概括。 【6 题详解】 此题考核学生分析把握文章的结构及语段的安排的作用的能力。解答此类题，要通读文章， 整体把握文章内容主旨，在此基础上梳理文章结构，根据文章主旨，结合语段的内容、手法 和位置，从内容和结构两个方面分析文段安排的妙处。本题，题目是“作者写老猫没有按照 养猫的时间先后顺序写，反而先从病重的老猫写起，请赏析这样行文的妙处”，答题时可从 内容和结构两个方面考虑，内容上，讲述了作者由养猫而引发的感悟，作者对小动物的关爱 之情让人感叹，而老猫的“生死观”更是引发了作者深深的思考，文章从老猫病重写起，为 表现文章的主题做了铺垫，更有利于文章主题的表现。结构上，先写老猫病重，引发读者对 老猫命运的关注，能引起读者阅读的兴趣，使行文富有波折。 【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物 形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括， 另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物 的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，散文手法主要集中在表达技巧，特别是 修辞手法上，主要考核赏析句段表达效果，某种手法作用等；小说手法集中在小说的三要素 上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往 错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这 些硬伤。 （三）实用类文本阅读（12 分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 “屏奴”低龄化惹忧 九成以上未成年人使用互联网，超六成 10 岁以前“触网”，约 1 亿未成年人使用手机 上网……在现代人被电视、电脑、手机、平板电脑等各种电子屏幕包围而成为“屏幕奴隶” 的当下，这组调查数据凸显了我国“屏奴”群体日益低龄化的新趋向。 在网络世界里，很多父母眼里还很陌生的“摩尔庄园”，却在众多孩子心里扎下了根。 在“庄园”里，小朋友们有着忙不完的活儿：买新衣服、布置居室、照顾宠物、播种蔬菜、 打工挣钱……不仅花费了大量时间和精力，甚至还误入歧途。 中国青少年研究中心少年儿童研究所所长孙宏艳说，智能手机和平板电脑的流行，不但
将屏幕切换升级至“无缝”,而且更容易并正在快速地走向低龄人群,大大提前了未成年人 “触网”和“触屏”的年龄。一位家长说:“孩子求着要玩,没玩过到学校都没有谈资。 “用手机、平板电脑等移动电子设备上网,未成年人更容易有网瘾。”孙宏艳曾专门做 过网络沉迷调查,研究发现未成年人使用手机等上网聊夭、玩游戏的时间更长。 北京回龙观医院心理治疗师魏晨曦说,与普通电脑相比,手机、平板电脑的触摸屏更便 于低龄儿童操作,且随时随地可用。这些电子产品激发了孩子的探索欲望,又能满足他们想 要掌控的心理需求,同时虛拟世界又与孩子本身爱幻想的特点很契合,所以很少有孩子能抵 挡得住诱惑。 专家指出,手机及以后更多新网络终端的接λ和使用,其便捷性、隐蔽性使得家长对孩 子上网的管理更加困难 随着智能手机、平板电脑等移动终端的兴起,互联网的触角无处不在。然而在移动互联 网时代成长的孩子,却渐渐养成“不移动”的生活方式,对孩子们的学习、生活,乃至整个 社会的教育体系,都带来了不可估量的巨大冲击波。 以前家长常抱怨“一天到晚贪玩不回家”,现在却是抱怨“一天到晩不出门”。孩子太 “宅”,如今已成不少家长的心病。缺少锻炼和运动,孩子的健康直接受到影响。近年来我 国学生肥胖和超重检出率继续增加,视力不良检岀率也持续上升。北京儿童医院眼科主任于 刚介绍说,有三四成小学生是近视,高中生近视率更是高达80%。“除先天因素外,过早过 多接触电子产品是其中不容忽视的重要原因。” 有些孩子,周末与节假日不是在玩手机游戏,就是玩平板电脑,基本不和人交流,说过 的几句话都是找人借手机玩;有些小孩,平日沉默寡言、面无表情,但一到玩手机游戏,便 时而大笑,时而大叫。封闭、孤僻,是网络沉迷症的特征。迷恋智能手机和电脑等电子设备 及其中的虛拟世界,淡化现实的人际交往,孩子的社交、语言表达能力会退化,回不到现实 生活,跟父母沟通都困难。”北京大学第六医院儿科教授贾美香说。 “已经没有办法读书。它无关理解力和情绪,而好像是一种生理疾病……我的注意力根 本无法长久地停留在一页纸上……”网络写手“和莱头”最近如此感慨,他将此称为“碎片 化生存”的症状。“很多迷上电子设备的孩子,注意力常难以集中,而且他们的兴趣点总游 移不定。”中国医科大学附属沈阳市盛京医院心理科教授王旭梅说。 中央财经大学社会发展学院心理学教授辛自强说,技术发展肯定有它积极的一面,但如 果学生长期停留在这种快闪的状态,可能会破坏孩子思维的深度和对复杂问题的理解能力。 当前,我国网站没有分级,任何人都可以获取网络上的任何信息,未成年人由于还没有
将屏幕切换升级至“无缝”，而且更容易并正在快速地走向低龄人群，大大提前了未成年人 “触网”和“触屏”的年龄。一位家长说：“孩子求着要玩，没玩过到学校都没有谈资。” “用手机、平板电脑等移动电子设备上网，未成年人更容易有网瘾。”孙宏艳曾专门做 过网络沉迷调查，研究发现未成年人使用手机等上网聊天、玩游戏的时间更长。 北京回龙观医院心理治疗师魏晨曦说，与普通电脑相比，手机、平板电脑的触摸屏更便 于低龄儿童操作，且随时随地可用。这些电子产品激发了孩子的探索欲望，又能满足他们想 要掌控的心理需求，同时虚拟世界又与孩子本身爱幻想的特点很契合，所以很少有孩子能抵 挡得住诱惑。 专家指出，手机及以后更多新网络终端的接入和使用，其便捷性、隐蔽性使得家长对孩 子上网的管理更加困难。 随着智能手机、平板电脑等移动终端的兴起，互联网的触角无处不在。然而在移动互联 网时代成长的孩子，却渐渐养成“不移动”的生活方式，对孩子们的学习、生活，乃至整个 社会的教育体系，都带来了不可估量的巨大冲击波。 以前家长常抱怨“一天到晚贪玩不回家”，现在却是抱怨“一天到晚不出门”。孩子太 “宅”，如今已成不少家长的心病。缺少锻炼和运动，孩子的健康直接受到影响。近年来我 国学生肥胖和超重检出率继续增加，视力不良检出率也持续上升。北京儿童医院眼科主任于 刚介绍说，有三四成小学生是近视，高中生近视率更是高达 80%。“除先天因素外，过早过 多接触电子产品是其中不容忽视的重要原因。” 有些孩子，周末与节假日不是在玩手机游戏，就是玩平板电脑，基本不和人交流，说过 的几句话都是找人借手机玩；有些小孩，平日沉默寡言、面无表情，但一到玩手机游戏，便 时而大笑，时而大叫。封闭、孤僻，是网络沉迷症的特征。迷恋智能手机和电脑等电子设备 及其中的虚拟世界，淡化现实的人际交往，孩子的社交、语言表达能力会退化，回不到现实 生活，跟父母沟通都困难。”北京大学第六医院儿科教授贾美香说。 “已经没有办法读书。它无关理解力和情绪，而好像是一种生理疾病……我的注意力根 本无法长久地停留在一页纸上……”网络写手“和菜头”最近如此感慨，他将此称为“碎片 化生存”的症状。“很多迷上电子设备的孩子，注意力常难以集中，而且他们的兴趣点总游 移不定。”中国医科大学附属沈阳市盛京医院心理科教授王旭梅说。 中央财经大学社会发展学院心理学教授辛自强说，技术发展肯定有它积极的一面，但如 果学生长期停留在这种快闪的状态，可能会破坏孩子思维的深度和对复杂问题的理解能力。 当前，我国网站没有分级，任何人都可以获取网络上的任何信息，未成年人由于还没有