教案课题名称报表管理授课时数6学时授课时间授课班级线上线下、虚实结合授课地点授课形式SY8414的混合式教学主编：牛永琴参考教材出版社：高等教育出版社，出版时间：2017年8月。会计（注册会计师方向）专业人才培养方案；专业教学标准参考资料《智能会计》课程标准。职业技能标准企业会计制度、会计准则、会计信息化工作规范校本补充材料《智能会计》《智能会计》智能课堂：智能会计技能测试系统；智能会计专业教学资源库：媒体资源其他资源智能会计系统操作指导微课；智能会计Flash动画；PPT、电子教材等媒体资源。环境资源智能会计实训室（1）掌握报表格式设置(2)报表公式设置知识目标(3)报表模板的基本知识和操作方法。(4)掌握利润的来源，利润与费用成分的关系(1)具备利用用友ERP-U8.72报表管理模块进行自定义教学目标报表的能力技能目标(2)具备利用报表模板生成资产负债表、利润表、现金流量表的能力。（3）具有到量入为出的能力，防止铺张浪费的不良作风。能够注重静以修身、俭以养德的意识，具有量入为出的，素质目标防止铺张浪费的基本素养教学重点利用报表模板生成报表。教学难点自定义报表。授课对象为高职会计（注册会计师）专业大二学生，95后的他们有想法、有创新，渴望成功，网络、智能终端使用熟练。此前已经学习了基础会学情分析计、财务会计、计算机基础等课程，同时在手工账中已经练习过手工编制会计报表，在计算基础的学习中对ExceI中的公式也有了一定的认识，这些都为报表管理模块的学习提供了理论和技术支持
教 案 课题名称 报表管理 授课时数 6 学时 授课班级 授课时间 授课地点 SY8414 授课形式 线上线下、虚实结合 的混合式教学 参考资料 参考教材 主编：牛永琴 出版社：高等教育出版社，出版时间：2017 年 8 月。 专业教学标准 会计（注册会计师方向）专业人才培养方案； 《智能会计》课程标准。 职业技能标准 企业会计制度、会计准则、会计信息化工作规范 校本补充材料 《智能会计》 其他资源 媒体资源 《智能会计》智能课堂； 智能会计技能测试系统； 智能会计专业教学资源库； 智能会计系统操作指导微课； 智能会计 Flash 动画； PPT、电子教材等媒体资源。 环境资源 智能会计实训室 教学目标 知识目标 （1） 掌握报表格式设置 （2） 报表公式设置 （3） 报表模板的基本知识和操作方法。 （4） 掌握利润的来源，利润与费用成分的关系 技能目标 （1） 具备利用用友 ERP-U8.72 报表管理模块进行自定义 报表的能力 （2） 具备利用报表模板生成资产负债表、利润表、现金 流量表的能力。 （3） 具有到量入为出的能力，防止铺张浪费的不良作风。 素质目标 能够注重静以修身、俭以养德的意识，具有量入为出的， 防止铺张浪费的基本素养 教学重点 利用报表模板生成报表。 教学难点 自定义报表。 学情分析 授课对象为高职会计（注册会计师）专业大二学生，95 后的他们有想 法、有创新，渴望成功，网络、智能终端使用熟练。此前已经学习了基础会 计、财务会计、计算机基础等课程，同时在手工账中已经练习过手工编制会 计报表，在计算基础的学习中对 Excel 中的公式也有了一定的认识，这些都 为报表管理模块的学习提供了理论和技术支持
本任务的教学采取教师讲授、学生分组讨论、角色扮演、教学做相结合的一体化的教学方法。1.利用智能课堂和手机平台实行翻转课堂，促使学生对相关知识点开展预习工作。同时利用手机微信群、智能课堂、智能课堂等形式辅助教学，进行线上实时沟通，实时反馈每个学生的学习动态。2.利用微课动画激发学生浓厚的探索兴趣，明确本工作任务的主要内容：利用智能课堂进行线上业务处理指导。3.在老师指导下，通过“学做合一”完成报表模板生成报表的操作步骤，并总结报表模板的系统流程及注意事项。任务驱动法：课前充分发挥学生自主学习能力，布置前置性作业让学生自主完成；课中布置两个阶段性任务充分让小组合作、交流、展示；教师在整个教学过程中做好一个引导者，适时点拨。教学过程分为：课前准备、课堂教学和课后拓展三个阶段。其中，课堂教学又分为情境创设、知识学习、实操训练、在线技能检测和总结评价五个环节。教学流程如下所示。课前——智能课堂指导学生认真预习师生互动通过总结手工编制报表的情境创设明确内容流程引入课题师生交流登陆智能课堂学习知识知识学习明确要点+教师演示实操演练学做一体实揉训练学生讨论+分组练习边学边做解决重难点实操训练巡回指导教学设计+自我测试在线实时检测查漏补缺在线技能检测系统评分现场点评综合点评总结归纳总结评价自我评价1课后一交流讨论拓展学习空间课前准备阶段对于本次课非常重要，教师通过智能课堂提前告知学生本次课的教学内容，并指导学生对手工账期末编制报表的知识进行复习回顾
1 师生互动 明确内容 师生交流 明确要点 分组练习 巡回指导 现场点评 自我评价 教学设计 本任务的教学采取教师讲授、学生分组讨论、角色扮演、教学做相结合 的一体化的教学方法。1.利用智能课堂和手机平台实行翻转课堂，促使学生 对相关知识点开展预习工作。同时利用手机微信群、智能课堂、智能课堂等 形式辅助教学，进行线上实时沟通，实时反馈每个学生的学习动态。2.利用 微课动画激发学生浓厚的探索兴趣，明确本工作任务的主要内容：利用智能 课堂进行线上业务处理指导。3.在老师指导下，通过 “学做合一”完成报 表模板生成报表的操作步骤，并总结报表模板的系统流程及注意事项。任务 驱动法：课前充分发挥学生自主学习能力，布置前置性作业让学生自主完成； 课中布置两个阶段性任务充分让小组合作、交流、展示；教师在整个教学过 程中做好一个引导者，适时点拨。 教学过程分为：课前准备、课堂教学和课后拓展三个阶段。 其中，课堂教学又分为情境创设、知识学习、实操训练、在线技能检测 和总结评价五个环节。教学流程如下所示。 课前准备阶段对于本次课非常重要，教师通过智能课堂提前告知学生本 次课的教学内容，并指导学生对手工账期末编制报表的知识进行复习回顾， 通过总结手工编制报表的 流程 引入课题 情境创设 教师演示 学生讨论 自我测试 系统评分 小组讨论 课前——智能课堂指导学生认真预习 知识学习 登陆智能课堂 学习知识 实操训练 实操演练 学做一体 在线技能检测 在线实时检测 查漏补缺 实操训练 边学边做 解决重难点 总结评价 综合点评 总结归纳 课后——交流讨论 拓展学习空间
同时认真进行报表管理模块的预习。课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。为了巩固学习成果，提升综合素养，安排了课后拓展阶段，进一步提升专业技能和综合素养，具体有：1.学生登陆智能课堂，观看智能课堂微课进行复习，强化学生实践操作能力的培养及对知识的融会贯通能力；进行企业调研，了解企业报表编制过程中遇到的常见问题，从而归纳总结报表编制过程中的易错点。课外拓展2.通过智能课堂等功能交流学习心得；3.通过智能课堂的自测系统进一步检测所学效果。4.通过智能课堂或者智能课堂上传课外学习视频、微课等素材，扩大学习范围;5.预习下节课的内容。1.亮点之处：智能课堂等在线实时沟通工具可有效加快信息的传播，方便对学生进行全方位的指导和交流。智能课堂的运用，为老师的教、学生的学提供了空间和资源。通过学生课前预习，自主掌握软件操作步骤和注意事项，可以让学生印象深刻。在线技能自测系统的使用，大大提高了教学效率，学生通过自测系统，能够及时了解自己知识和技能的掌握程度，及时纠正错误，节约了教学时间成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点。这些信息技术的应用，极大的改变了我们学习方式，推动形成“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态，值得推广。课后小结2.不足之处：在线自测系统题库容量偏小，无法对所有的内容进行详细测试；高质量的视频、动画等微课资源相对较少。3.改进措施：增加自测系统题库容量，同时通过其他途径强化学生对知识的正确掌握程度，避免学生将错误操作带到下一个核算环节。逐步提高动画等微课资源的质量和数量，注重信息化课堂与传统教学方式的有机融合，不生搬硬套信息化教学形式和手段；要顺应信息时代的挑战，以充满激情的开放心态，积极进行信息化教学的实践与探索，勇于冲破传统的思想，大胆想象，为学生知识的孕育和成长创造基础。环节活动内容技术资源教学随记（用时）教师学生2
2 同时认真进行报表管理模块的预习。课堂教学充分发挥教师的引导作用，帮 助学生探究新知；课后拓展注重培养学生探索交流能力，提升综合素养。 课外拓展 为了巩固学习成果，提升综合素养，安排了课后拓展阶段，进一步提升 专业技能和综合素养，具体有： 1.学生登陆智能课堂，观看智能课堂微课进行复习，强化学生实践操作能力 的培养及对知识的融会贯通能力；进行企业调研，了解企业报表编制过程中 遇到的常见问题，从而归纳总结报表编制过程中的易错点。 2.通过智能课堂等功能交流学习心得； 3.通过智能课堂的自测系统进一步检测所学效果。 4.通过智能课堂或者智能课堂上传课外学习视频、微课等素材，扩大学习范 围； 5.预习下节课的内容。 课后小结 1.亮点之处: 智能课堂等在线实时沟通工具可有效加快信息的传播，方便对学生进行 全方位的指导和交流。智能课堂的运用，为老师的教、学生的学提供了空间 和资源。通过学生课前预习，自主掌握软件操作步骤和注意事项，可以让学 生印象深刻。在线技能自测系统的使用，大大提高了教学效率，学生通过自 测系统，能够及时了解自己知识和技能的掌握程度，及时纠正错误，节约了 教学时间成本，而且轻松有效地解决了教学过程中的重难点。 这些信息技术的应用，极大的改变了我们学习方式，推动形成“课堂用、 经常用、普遍用”的信息化教学新常态，值得推广。 2.不足之处： 在线自测系统题库容量偏小，无法对所有的内容进行详细测试；高质量 的视频、动画等微课资源相对较少。 3.改进措施： 增加自测系统题库容量，同时通过其他途径强化学生对知识的正确掌握 程度，避免学生将错误操作带到下一个核算环节。逐步提高动画等微课资源 的质量和数量，注重信息化课堂与传统教学方式的有机融合，不生搬硬套信 息化教学形式和手段；要顺应信息时代的挑战，以充满激情的开放心态，积 极进行信息化教学的实践与探索，勇于冲破传统的思想，大胆想象，为学生 知识的孕育和成长创造基础。 环节 (用时) 内容 活动 技术资源 教学随记 教师 学生
布置本次课的预习任务，通1.发布1. 登录1.智能课1.及时关课智能课堂；知学生提前做好预习和自主学任务；注学生的前2.利用习，并以小组为单位进行课堂呈堂查看2.智能课预习状准智能课任务。现准备。堂在线实态；备以上任务在上课前完成，在堂在线2.登陆时沟通。2. 引导学交流互智能课生进行学整个过程中教师通过智能课堂动。习和讨给予相应辅导。堂进行（提前一周论。课前预天发布教学习。任务）1.分组1.通过智能课堂进行课堂1.组织1. 智能课1.从情境考勤。学生复讨论；堂：的创设到习回顾2.思考明确教学2.利用智能课堂随机挑选2.多媒体并讨情学生汇报手工账下会计报表编启发并课件；内容，注论；制的步骤和方法。形成结重过程的境3.引导学生利用Excel软件2.引出论。引导性。课创如何通过公式的设置自动进行教学内堂设容。报表数据的运算。教3.通过分组讨论、归纳总[15学结，启发学生思考，引出本次课分学习内容：电算化下如何设置公钟]式让计算机自动生成会计报表。4.调研企业控制成本费用的方式，并总结形成费用控制案例进行分享。1.引导1. 讨论1.智能课1.案例导1.根据前期智能课堂对学生学生通堂：预习情况的指导，将学生预习中总结案入时一定过案例例：所犯错误进行搜集整理。2.多媒体要让学生知学会归2．结合费用的定义和特征、2. 登录课件；讨论并进识课纳总智能课费用的分类、确认与计量；利润的3.微课；行总结，含义和内容，利润的确定和构成，结、举堂学习4.案例；这个过程堂学一反进而延伸到量入为出的观念，防知识；5.智能课学生一定教习堂：止铺张浪费的不良作风。三;3.观看要走心；学[352.引导微视频；2.在讨论3.通过案例展示企业内部常6.智能课用的报表，让学生分析其基本格讨论总4. 讨论堂总结的过分结。并总结程应加强式、构成要素，并对报表进行分钟]3.指导对学生的解，结合智能会计的情况总结自相关知学生进启发和引识。定义报表的基本步骤。导。4.组织学生分组讨论如何自行登录3
3 课 前 准 备 (提前一周 天发布教学 任务) 布置本次课的预习任务，通 知学生提前做好预习和自主学 习，并以小组为单位进行课堂呈 现准备。 以上任务在上课前完成,在 整个过程中教师通过智能课堂 给予相应辅导。 1.发布 任务； 2.利用 智能课 堂在线 交流互 动。 1.登录 智能课 堂查看 任务。 2.登陆 智能课 堂进行 课前预 习。 1.智能课 堂； 2.智能课 堂在线实 时沟通。 1.及时关 注学生的 预习状 态； 2.引导学 生进行学 习和讨 论。 课 堂 教 学 情 境 创 设 [15 分 钟] 1.通过智能课堂进行课堂 考勤。 2.利用智能课堂随机挑选 学生汇报手工账下会计报表编 制的步骤和方法。 3.引导学生利用 Excel 软件 如何通过公式的设置自动进行 报表数据的运算。 3.通过分组讨论、归纳总 结，启发学生思考，引出本次课 学习内容：电算化下如何设置公 式让计算机自动生成会计报表。 4. 调研企业控制成本费用 的方式，并总结形成费用控制案 例进行分享。 1.组织 学生复 习回顾 并讨 论； 2.引出 教学内 容。 1.分组 讨论； 2.思考 启发并 形成结 论。 1.智能课 堂； 2.多媒体 课件； 1.从情境 的创设到 明确教学 内容，注 重过程的 引导性。 课 堂 教 学 知 识 学 习 [35 分 钟] 1.根据前期智能课堂对学生 预习情况的指导，将学生预习中 所犯错误进行搜集整理。 2. 结合费用的定义和特征、 费用的分类、确认与计量;利润的 含义和内容，利润的确定和构成， 进而延伸到量入为出的观念，防 止铺张浪费的不良作风。 3.通过案例展示企业内部常 用的报表，让学生分析其基本格 式、构成要素，并对报表进行分 解，结合智能会计的情况总结自 定义报表的基本步骤。 4.组织学生分组讨论如何自 1.引导 学生通 过案例 学会归 纳总 结、举 一反 三； 2.引导 讨论总 结。 3.指导 学生进 行登录 1.讨论 总结案 例； 2.登录 智能课 堂学习 知识； 3.观看 微视频； 4.讨论 并总结 相关知 识。 1.智能课 堂； 2.多媒体 课件； 3.微课； 4.案例； 5.智能课 堂； 6.智能课 堂 1.案例导 入时一定 要让学生 讨论并进 行总结， 这个过程 学生一定 要走心； 2.在讨论 总结的过 程应加强 对学生的 启发和引 导
定义报表，并将成果步骤上传至智能课堂进行云课堂或者智能课堂，有大家共同讨论完善。在线学5.组织学生讨论手工下的资习。产负债表编制方法及编制过程。小组讨论后总结出报表编制的过程及步骤。6.通过案例介绍信息化下的报表编制特征及电算化的处理规律。7. 组织1-2 组学生对讨论的结果进行呈现，并归纳电算化下的利用模板生成报表的操作步骤。其他同学通过智能课堂进行讨论，并对展示过程进行记录。操作演示完毕后，大家共同讨论完善操作步骤方案。1.教师通过精讲告知学生电1.智能课1.教师演1.演示1. 登录财务软堂；示时一定算化的报表结构及注意事项，然讲解；后带领学生边做边讲，以学生为2.巡回件中的2.教学财要注意学主，通过教师巡场、学生展示、指导。企业应务软件。生接受情用平台，况。教学做一体等环节掌握自定义报表的操作。进行自2.学生实2.然后结合具体案例进行业定义报操训练时实务处理操作指导精讲，带领学生表和利要注重锻操用模板炼学生自边做边学，学做合一。生成报我归纳总3.教师巡查、指导学生进行训操作，处理学生问题，检查学生表操作：结能力、练自我纠错操作过程是否正确。2.认真[704.根据巡查结果和学生的操听讲并的能力。作情况，组织学生利用手机抢答进行实分操训练。以下问题：钟]（1)资产负债表模板公式是否3.归纳总结常合理？(2)如果利用模板生成不同月见错误。份的会计报表？（3)如何自定义报表结构及公式。5.通过抢答强化学生操作技4
4 定义报表，并将成果步骤上传至 云课堂或者智能课堂，有大家共 同讨论完善。 5.组织学生讨论手工下的资 产负债表编制方法及编制过程。 小组讨论后总结出报表编制的过 程及步骤。 6.通过案例介绍信息化下的 报表编制特征及电算化的处理规 律。 7.组织 1-2 组学生对讨论的 结果进行呈现，并归纳电算化下 的利用模板生成报表的操作步 骤。其他同学通过智能课堂进行 讨论，并对展示过程进行记录。 操作演示完毕后，大家共同讨论 完善操作步骤方案。 智能课 堂进行 在线学 习。 实 操 训 练 [70 分 钟] 1.教师通过精讲告知学生电 算化的报表结构及注意事项，然 后带领学生边做边讲，以学生为 主，通过教师巡场、学生展示、 教学做一体等环节掌握自定义报 表的操作。 2.然后结合具体案例进行业 务处理操作指导精讲，带领学生 边做边学，学做合一。 3.教师巡查、指导学生进行 操作，处理学生问题，检查学生 操作过程是否正确。 4.根据巡查结果和学生的操 作情况，组织学生利用手机抢答 以下问题： （1）资产负债表模板公式是否 合理？ （2）如果利用模板生成不同月 份的会计报表？ （3）如何自定义报表结构及公 式。 5.通过抢答强化学生操作技 1.演示 讲解； 2.巡回 指导。 1.登录 财务软 件中的 企业应 用平台， 进行自 定义报 表和利 用模板 生成报 表操作； 2.认真 听讲并 进行实 操训练。 3.归纳 总结常 见错误。 1.智能课 堂； 2.教学财 务软件。 1.教师演 示时一定 要注意学 生接受情 况。 2.学生实 操训练时 要注重锻 炼学生自 我归纳总 结能力、 自我纠错 的能力