第1章走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 素养 目标定位 目标素养 知识概览 建立过程 L.运用归纳与概括、批判性思维的方法，分析细胞学 细胞学说 内容 说建立的过程，领悟科学发展的基本特点。 2.举例说明生命系统的结构层次，尝试以系统观认 细胞是生命活 意义 动的基本单位 识生命世界。 生命系统的 3.阐述细胞是基本的生命系统。 细胞是基本 结构层次 的生命系统 原因 课前·基础认知 一、细胞学说及其建立过程 ①维萨里 a.指出器官由组织构成 1.建立者：主要是施莱登和施旺。 ②比夏 b.揭示了人体在器官水平的结构 2.细胞学说的内容 ③罗伯特·胡克 c.观察到不同形态的细胞 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育 ④列文虎克 d.发现并命名细胞 而来，并由细胞和细胞产物所构成。 ⑤马尔比基 ©.观察细胞的微细结构 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生 ⑥施莱登 ,提出动物细胞学说 命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 ⑦施旺 g提出植物细胞学说 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 ⑧魏尔肖 h.细胞通过分裂产生新细胞 3.细胞学说的意义 答案①-b②-a③一d④-c⑤-e⑥一g (1)细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐 ⑦-f⑧-h 明了生物界的统一性。 二、细胞是基本的生命系统 (2)标志着生物学的研究由器官、组织水平进入细 1.生命活动与细胞 胞水平，并为后来进入分子水平打下基础。 病毒 一无细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生活 (3)为生物进化论的确立埋下了伏笔。 单细胞 欲判断细胞学说是19世纪自然科学三大发现之 生物 依靠单个细胞能够独立完成生命活动 生物 “。判断下列关于细胞学说的表述是否正确。 多细胞 依赖 各种分化的细胞密切合作，共同 1.细胞学说从某个方面阐明了生物界的统一性。 生物 完成一系列复杂的生命活动 ( 2.多细胞生物生命活动的基础（连线） 2.施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细 胞”。(） 生命活动 基础 3.细胞学说的提出，标志着人们对生物体的认识进入分 a细胞内基因的 子水平。() ①各种生理活动 传递和变化 4.细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生 ②生长发育 b.细胞代谢 物。() ③遗传与变异 c细胞增殖、分化 答案1./2.×3.×4.× ·欲训练细胞学说经历了漫长而曲折的建立过程，请 答案①-b②-c③-a 将下列科学家及其研究成果连线
第1章 走近细胞 第1节 细胞是生命活动的基本单位 素养·目标定位 目 标 素 养 知 识 概 览 1.运用归纳与概括、批判性思维的方法,分析细胞学 说建立的过程,领悟科学发展的基本特点。 2.举例说明生命系统的结构层次,尝试以系统观认 识生命世界。 3.阐述细胞是基本的生命系统。 课前·基础认知 一、细胞学说及其建立过程 1.建立者:主要是 施莱登 和 施旺 。 2.细胞学说的内容 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由 细胞 发育 而来,并由 细胞和细胞产物 所构成。 (2)细胞是一个 相对独立 的单位,既有它自己的生 命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由 老细胞 分裂产生的。 3.细胞学说的意义 (1)细胞学说揭示了动物和植物的 统一 性,从而阐 明了 生物界 的统一性。 (2)标志着生物学的研究由器官、组织水平进入 细 胞 水平,并为后来进入分子水平打下基础。 (3)为 生物进化论 的确立埋下了伏笔。 微判断 1 细胞学说是19世纪自然科学三大发现之 一。判断下列关于细胞学说的表述是否正确。 1.细胞学说从某个方面阐明了生物界的统一性。 ( ) 2.施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细 胞”。( ) 3.细胞学说的提出,标志着人们对生物体的认识进入分 子水平。( ) 4.细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生 物。( ) 答案 1.√ 2.× 3.× 4.× 微训练 细胞学说经历了漫长而曲折的建立过程,请 将下列科学家及其研究成果连线。 答案 ①—b ②—a ③—d ④—c ⑤—e ⑥—g ⑦—f ⑧—h 二、细胞是基本的生命系统 1.生命活动与细胞 2.多细胞生物生命活动的基础(连线) 答案 ①—b ②—c ③—a 1
生物学 必修1 分子与细胞 配人教版 3.生命系统的结构层次 完成生命活动，因此都不属于生命系统。 分裂 输导组织 ·款判断2基于对生命系统的结构层次的认识，判断 分化 护组织 植物体：细胞 ①组织 分生组织 ②器官 下列表述是否正确。 营养组织 1病毒比细胞结构简单，是基本的生命系统。() 2.一个乳酸菌既是细胞水平又是个体水平。() 分 结缔组织 体 →⑥种群 3.集市上买的西瓜属于器官水平。() 动物体：细胞 化③组织 上皮组织 肌肉组织 ④器官 群落 4.地球上所有的生物构成生物圈。() 神经组织 生态 5.卧龙自然保护区中全部的蛇构成一个种群。() ⑤系统 系统 6卧龙自然保护区的全部动物和植物构成了生物群落。 ①生物圈 () ·微思考核酸、蛋白质等生物大分子及由它们构成的 7.卧龙自然保护区是一个生态系统。() 病毒是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不 8.水、空气、阳光是生态系统的组成成分。() 是，说明理由。 答案1.×2.√3.√4.×5.×6.×7.√ 提示生物大分子和病毒属于系统，但它们都不能独立 8. 课堂 重难突破 细胞学说及其建立过程 续表 历史阶段 时间科学家 贡献 局限或不足 重难归纳 19世 耐格 发现新细胞的产生未上升到理论 1.细胞学说的建立过程 细胞学说 纪 里 是细胞分裂的结果 水平 历史阶段 时间科学家 贡献 局限或不足 在修正中 未考虑非细胞 前进 1858 魏尔 总结出“细胞通过分 结构生物的 从人体的 维萨 年 肖 裂产生新细胞 16世 从器官、组织水平研 未深入细胞 增殖 解剖和观 里、 纪 究生命 察入手 比夏 水平 归纳提升 科学发现的特点 (1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的 罗伯 1665 用显微镜发现细胞观察到的是死 结果。 年 特· 并命名细胞 细胞 (2)科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微 胡克 镜发现细胞。 (3)科学发现需要理性思维与实验的结合。细胞学 显微镜观 列文 用显微镜观察到了 说经历了漫长而曲折的建立过程。 察资料的 虎克 活细胞 对细胞及其与 积累 生物体的关系 2.归纳法 没有进行科学 (1)概念：归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论 用显微镜广泛观察 17世 马尔 的思维方法。 纪 了动植物的微细 的归纳和概括 比基 (2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。 结构 所有类型的植物 部分植物细胞都 细胞都有细胞核 有细胞核 19世 施莱 提出了植物细胞未与动物界 完全 不完全 纪 萨 学说 联系 归纳法 归纳法 科学观察 结论：值物细胞都有细胞核 和归纳概 认为动物体也是由 由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用 括的结合 细胞构成的，一切动 19世 来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 施旺 物的个体发育过程， 都是从受精卵这个 情携体验 施旺发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显 单细胞开始的 微研究》后说：“现在，我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏 障。”试分析这句话。 提示植物学家施莱登提出，植物体都是由细胞构成 的，细胞是植物体的基本单位；施旺的研究表明动物体也是
生物学 必修1 分子与细胞 配人教版 3.生命系统的结构层次 微思考 核酸、蛋白质等生物大分子及由它们构成的 病毒是一个系统吗? 如果是,它们是不是生命系统? 如果不 是,说明理由。 提示 生物大分子和病毒属于系统,但它们都不能独立 完成生命活动,因此都不属于生命系统。 微判断 2 基于对生命系统的结构层次的认识,判断 下列表述是否正确。 1.病毒比细胞结构简单,是基本的生命系统。( ) 2.一个乳酸菌既是细胞水平又是个体水平。( ) 3.集市上买的西瓜属于器官水平。( ) 4.地球上所有的生物构成生物圈。( ) 5.卧龙自然保护区中全部的蛇构成一个种群。( ) 6.卧龙自然保护区的全部动物和植物构成了生物群落。 ( ) 7.卧龙自然保护区是一个生态系统。( ) 8.水、空气、阳光是生态系统的组成成分。( ) 答案 1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.√ 课堂·重难突破 一 细胞学说及其建立过程 重难归纳 1.细胞学说的建立过程 历史阶段 时间 科学家 贡献 局限或不足 从人 体 的 解剖 和 观 察入手 16世 纪 维萨 里、 比夏 从器官、组织水平研 究生命 未 深 入 细 胞 水平 显微 镜 观 察资 料 的 积累 1665 年 罗伯 特· 胡克 用显微镜发现细胞 并命名细胞 观察到的是死 细胞 — 列文 虎克 用显微镜观察到了 活细胞 17世 纪 马尔 比基 用显微镜广泛观察 了 动 植 物 的 微 细 结构 对细胞及其与 生物体的关系 没有进行科学 的归纳和概括 科学 观 察 和归 纳 概 括的结合 19世 纪 施莱 登 提 出 了 植 物 细 胞 学说 未 与 动 物 界 联系 19世 纪 施旺 认为动物体也是由 细胞构成的,一切动 物的个体发育过程, 都是从受精卵这个 单细胞开始的 — 续表 历史阶段 时间 科学家 贡献 局限或不足 细胞 学 说 在修 正 中 前进 19世 纪 耐格 里 发现新细胞的产生 是细胞分裂的结果 未上升到理论 水平 1858 年 魏尔 肖 总结出“细胞通过分 裂产生新细胞” 未考虑非细胞 结 构 生 物 的 增殖 科学发现的特点 (1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的 结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持,如借助显微 镜发现细胞。 (3)科学发现需要理性思维与实验的结合。细胞学 说经历了漫长而曲折的建立过程。 2.归纳法 (1)概念:归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论 的思维方法。 (2)分类:完全归纳法和不完全归纳法。 由不完全归纳得出的结论很可能是可信的,因此可以用 来预测和判断,不过,也需要注意存在例外的可能。 施旺发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显 微研究》后说:“现在,我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏 障。”试分析这句话。 提示 植物学家施莱登提出,植物体都是由细胞构成 的,细胞是植物体的基本单位;施旺的研究表明动物体也是 2
第1章 走近细胞 由细胞构成的。这说明动物和植物有着共同的结构基础，二 2.概念辨析 者具有统一性，因此说“已推倒了分隔动植物界的巨大屏 (1)种群的关键词：“同种生物”“所有个体”。 障”。 (2)群落的关键词：“所有生物”，即所有动物、植物和微 典例剖析 生物。 (3)生态系统的关键词：“所有生物”和“无机环境”。 细胞学说经历了漫长而曲折的建立过程，是现代生物学 特别提醒 的基础理论之一，具有极为重要的地位。下列叙述正确的是 有关生命系统结构层次的四个易错点 () (1)生命系统最基本的层次是细胞，病毒无细胞结 A施莱登和施旺运用完全归纳法提出了“一切动植物 构，也无生命系统的各个层次。 都是由细胞构成的” (2)单细胞生物有细胞、个体这两个层次，无组织、器 B.细胞学说主要揭示了生物界的统一性和细胞的多 官、系统这三个层次。 样性 (3)多细胞生物需区分动物与植物，植物无系统这一 C,细胞学说标志着人们对生命的认识由细胞水平进入 层次。 分子水平 (4)生命系统的结构层次中，不仅包含生物，还包含 D.新细胞是由老细胞分裂产生的，暗示了人体内的每 与生命活动有关的非生物成分。 个细胞都凝聚着漫长的进化史 答案D ?循境体塑 解析施莱登和施旺运用不完全归纳法得出了一切动 植物都是由细胞构成的，A项错误。细胞学说揭示了植物和 生命系统可分为不同的结构层次，请将下列成分填入 动物的统一性，B项错误。细胞学说标志着人们对生命的认 下表。 识进入了细胞水平，C项错误。新细胞是由老细胞分裂产生 神经元，受精卵，血液，植物的表皮，肌肉，导管，筛管，精 的，说明生物体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史，D项 子，肌纤维，根，茎，叶，花，花粉，果实，种子，草履虫，变形虫 正确。 一片森林，神经系统，运动系统，血液循环系统，内分泌系统， 泌尿系统，生殖系统，消化系统，呼吸系统，胃黏膜，酵母菌， 学以致用 一片果园，地球上所有的生物，同一片草地上所有的山羊，心 下列关于细胞学说及其内容的叙述，错误的是( 脏，血小板，疟原虫。 A.细胞学说认为细胞分为动物细胞和植物细胞 B.细胞学说认为一切动植物都是由一个细胞或多个细 生命系 举例 胞组成的 统的结 C,新细胞必定是由老细胞分裂产生的 构层次 D.细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺 答案A 细胞 解析细胞分为动物细胞和植物细胞不是细胞学说的 内容。 二生命系统的结构层次 组织 重难归纳 器官 1.生命系统的结构层次图解 结构层次单细胞生物 植物 动物 系统 细胞 变形虫细胞叶的表皮细胞 心肌细胞 组织 叶的保护组织 肌肉组织 ↓ 个体 器官 叶 心脏 系统 血液循环系统 种群 ↓ 个体 变形虫 冷箭竹 大熊猫 ↓ ↓ 群落 种群 若干变形虫若干同种冷箭竹若干同种大熊猫 群落 该区域内所有的生物种群 生态 生态系统 群落+它们所生活的无机环境 系统 生物圈 包括地球上所有的生态系统
第1章 走近细胞 由细胞构成的。这说明动物和植物有着共同的结构基础,二 者具有统一性,因此说“已推倒了分隔动植物界的巨大屏 障”。 典例剖析 细胞学说经历了漫长而曲折的建立过程,是现代生物学 的基础理论之一,具有极为重要的地位。下列叙述正确的是 ( ) A.施莱登和施旺运用完全归纳法提出了“一切动植物 都是由细胞构成的” B.细胞学说主要揭示了生物界的统一性和细胞的多 样性 C.细胞学说标志着人们对生命的认识由细胞水平进入 分子水平 D.新细胞是由老细胞分裂产生的,暗示了人体内的每 个细胞都凝聚着漫长的进化史 答案 D 解析 施莱登和施旺运用不完全归纳法得出了一切动 植物都是由细胞构成的,A项错误。细胞学说揭示了植物和 动物的统一性,B项错误。细胞学说标志着人们对生命的认 识进入了细胞水平,C项错误。新细胞是由老细胞分裂产生 的,说明生物体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史,D 项 正确。 学以致用 下列关于细胞学说及其内容的叙述,错误的是( ) A.细胞学说认为细胞分为动物细胞和植物细胞 B.细胞学说认为一切动植物都是由一个细胞或多个细 胞组成的 C.新细胞必定是由老细胞分裂产生的 D.细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺 答案 A 解析 细胞分为动物细胞和植物细胞不是细胞学说的 内容。 二 生命系统的结构层次 重难归纳 1.生命系统的结构层次图解 2.概念辨析 (1)种群的关键词:“同种生物”“所有个体”。 (2)群落的关键词:“所有生物”,即所有动物、植物和微 生物。 (3)生态系统的关键词:“所有生物”和“无机环境”。 有关生命系统结构层次的四个易错点 (1)生命系统最基本的层次是细胞,病毒无细胞结 构,也无生命系统的各个层次。 (2)单细胞生物有细胞、个体这两个层次,无组织、器 官、系统这三个层次。 (3)多细胞生物需区分动物与植物,植物无系统这一 层次。 (4)生命系统的结构层次中,不仅包含生物,还包含 与生命活动有关的非生物成分。 生命系统可分为不同的结构层次,请将下列成分填入 下表。 神经元,受精卵,血液,植物的表皮,肌肉,导管,筛管,精 子,肌纤维,根,茎,叶,花,花粉,果实,种子,草履虫,变形虫, 一片森林,神经系统,运动系统,血液循环系统,内分泌系统, 泌尿系统,生殖系统,消化系统,呼吸系统,胃黏膜,酵母菌, 一片果园,地球上所有的生物,同一片草地上所有的山羊,心 脏,血小板,疟原虫。 生 命 系 统 的 结 构层次 举例 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态 系统 3
生物学 必修1 分子与细胞 配人教版 提示 A.细菌为单细胞生物，只属于结构层次① 生命系 B.最大的生命系统是⑥ 统的结 举例 C.绿色开花植物无结构层次③ 构层次 D.噬菌体属于基本的生命系统 神经元、受精卵、精子、肌纤维、花粉、草履虫、变形 答案C 细胞 虫、酵母菌、血小板、疟原虫 解析图中①⑦分别是细胞、组织、系统、种群、群落、 生态系统和生物图。细菌属于单细胞生物，既属于细胞层 组织 血液、植物的表皮、肌肉、导管、筛管、胃黏膜 次，也属于个体层次：最大的生命系统是生物图：绿色开花植 器官 根、茎、叶、花、果实、种子、心脏 物无系统这一结构层次：细胞是基本的生命系统，噬菌体是 神经系统、运动系统、血液循环系统、内分泌系统、泌 病毒，病毒不具有细胞结构。 系统 尿系统、生殖系统、消化系统、呼吸系统 学以致用 个体 草履虫、变形虫、酵母菌、疟原虫 一段朽木上面长满了苔藓、地衣，朽木凹处聚积的雨水 种群 同一片草地上所有的山羊 中还生活着水蚤等多种生物，树洞中还有老鼠、蜘蛛等生物。 群落 地球上所有的生物 下列各项与这段朽木的“生命系统结构层次”水平相当的是 () 生态 一片森林、一片果园 A.一块稻田里的全部害 系统 B.一个池塘中的全部鲤鱼 C.一片松林里的全部生物 典例剖析 D.一间充满生机的温室大棚 答案D 下图表示生命系统的结构层次，下列叙述正确的是 解析这段朽木属于生态系统，一间充满生机的温室大 棚包括大棚里的所有生物及其无机环境，故为一个生态 ①]→②一器官一③一个体 系统。 [回⑥回④ 随堂训练 1.下列有关细胞学说建立过程中科学研究成果的排序，正确 于一个种群，B项错误。江水等非生物也是生态系统的 的是() 一部分，参与生命系统的组成，C项错误。细胞是基本 ①显微观察资料的积累（罗伯特·胡克一发现并命名细 的生命系统，而生物图是地球上最大的生命系统，D项 胞)②科学观察和归纳概括的结合（施旺一《关于动植 错误。 物的结构及一致性的显微研究》)③细胞学说在修正中 3.下列哪一项不属于细胞学说的主要内容？() 前进（魏尔肖一总结出“细胞通过分裂产生新细胞”） A.所有的生物都是由细胞构成的 ④从人体的解剖和观察入手（维萨里—《人体构造》） B.所有植物和动物都由细胞发育而来 A.①②③④ B.①③②④ C.细胞是一个相对独立的单位 C.④①③② D.④①②③ D.新细胞是由老细胞分裂产生的 答案D 答案A 2.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动 解析病毒没有细胞结构，而细胞学说认为一切动植物都 形象地勾画出早春的秀丽景色。下列与其相关的生命系 由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 统的叙述，正确的是( 4.细胞学说建立的重要意义在于() A.桃花属于生命系统的器官层次 A.揭示了生物界中各种生物都是由细胞构成的 B.一片江水中的所有鱼构成一个种群 B.揭示了细胞的具体结构 C.江水等非生物不参与生命系统的组成 C使动植物结构统一于细胞水平，从而阐明了生物界的 D.生物圈是地球上基本的生命系统 统一性 答案A D.揭示了动植物的统一性和差异性 解析桃花为生殖器官，属于生命系统的器官层次，A 答案C 项正确。一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不属 4 解析细胞学说论证了植物和动物在结构上的统一性，没
生物学 必修1 分子与细胞 配人教版 提示 生 命 系 统 的 结 构层次 举例 细胞 神经元、受精卵、精子、肌纤维、花粉、草履虫、变形 虫、酵母菌、血小板、疟原虫 组织 血液、植物的表皮、肌肉、导管、筛管、胃黏膜 器官 根、茎、叶、花、果实、种子、心脏 系统 神经系统、运动系统、血液循环系统、内分泌系统、泌 尿系统、生殖系统、消化系统、呼吸系统 个体 草履虫、变形虫、酵母菌、疟原虫 种群 同一片草地上所有的山羊 群落 地球上所有的生物 生态 系统 一片森林、一片果园 典例剖析 下图表示生命系统的结构层次,下列叙述正确的是 ( ) A.细菌为单细胞生物,只属于结构层次① B.最大的生命系统是⑥ C.绿色开花植物无结构层次③ D.噬菌体属于基本的生命系统 答案 C 解析 图中①~⑦分别是细胞、组织、系统、种群、群落、 生态系统和生物圈。细菌属于单细胞生物,既属于细胞层 次,也属于个体层次;最大的生命系统是生物圈;绿色开花植 物无系统这一结构层次;细胞是基本的生命系统,噬菌体是 病毒,病毒不具有细胞结构。 学以致用 一段朽木上面长满了苔藓、地衣,朽木凹处聚积的雨水 中还生活着水蚤等多种生物,树洞中还有老鼠、蜘蛛等生物。 下列各项与这段朽木的“生命系统结构层次”水平相当的是 ( ) A.一块稻田里的全部害虫 B.一个池塘中的全部鲤鱼 C.一片松林里的全部生物 D.一间充满生机的温室大棚 答案 D 解析 这段朽木属于生态系统,一间充满生机的温室大 棚包括大棚里的所有生物及其无机环境,故为一个生态 系统。 随堂训练 1.下列有关细胞学说建立过程中科学研究成果的排序,正确 的是( ) ①显微观察资料的积累(罗伯特·胡克———发现并命名细 胞) ②科学观察和归纳概括的结合(施旺———《关于动植 物的结构及一致性的显微研究》) ③细胞学说在修正中 前进(魏尔肖———总结出“细胞通过分裂产生新细胞”) ④从人体的解剖和观察入手(维萨里———《人体构造》) A.①②③④ B.①③②④ C.④①③② D.④①②③ 答案 D 2.“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动 形象地勾画出早春的秀丽景色。下列与其相关的生命系 统的叙述,正确的是( ) A.桃花属于生命系统的器官层次 B.一片江水中的所有鱼构成一个种群 C.江水等非生物不参与生命系统的组成 D.生物圈是地球上基本的生命系统 答案 A 解析 桃花为生殖器官,属于生命系统的器官层次,A 项正确。一片江水中的所有鱼不是同一个物种,不属 于一个种群,B项错误。江水等非生物也是生态系统的 一部分,参与生命系统的组成,C项错误。细胞是基本 的生命系统,而生物圈是地球上最大的生命系统,D项 错误。 3.下列哪一项不属于细胞学说的主要内容? ( ) A.所有的生物都是由细胞构成的 B.所有植物和动物都由细胞发育而来 C.细胞是一个相对独立的单位 D.新细胞是由老细胞分裂产生的 答案 A 解析 病毒没有细胞结构,而细胞学说认为一切动植物都 由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 4.细胞学说建立的重要意义在于( ) A.揭示了生物界中各种生物都是由细胞构成的 B.揭示了细胞的具体结构 C.使动植物结构统一于细胞水平,从而阐明了生物界的 统一性 D.揭示了动植物的统一性和差异性 答案 C 解析 细胞学说论证了植物和动物在结构上的统一性,没 4
第1章 走近细胞 有进一步指出它们的差异性，没有指出病毒没有细胞结 E.完成呼吸的全部器官 构，也没有指出细胞的具体结构。 F.一只乌龟 5.地球上瑰丽的生命画卷，是富有层次的生命系统，以高等 答案(1)组织系统 生态系统 动物为例，可划分为下列9个层次：细胞→①→器官→ (2)A E C ②→个体→种群→群落→③→生物圈。 解析(1)组织由形态相似、结构和功能相同的一群细胞 (1)将上述结构层次补充完整。 联合在一起构成。能够共同完成一种或几种生理功能的 ① ② :③ 多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统。生物群 (2)下列内容属于①层次的是 ,属于②层次的是 落与它的无机环境相互作用形成的统一整体称为生态系 ,属于③层次的是 统。(2)上皮组织属于组织：肺属于器官：一条河属于生态 A.上皮组织 系统：培养基上的一个大肠杆菌菌落属于种群：完成呼吸 B.肺 的全部器官属于呼吸系统：一只乌龟属于个体层次。则属 C.一条河 于①层次的是A,属于②层次的是E,属于③层次的是C。 D.培养基上的一个大肠杆菌菌落 课后·训练提升 L.下列关于细胞及生命系统的叙述，错误的是( 解析病毒没有细胞结构，也没有细胞器，A项错误。病 A,细胞是生物体的结构与生命活动的基本单位 毒是由蛋白质和核酸组成的，B项正确。新型冠状病毒是 B.多细胞动物与植物的生命系统结构层次相同 一种生物，但是由于没有细胞结构，因此不属于生命系统， C.一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物 C项错误。病毒只能寄生在活细胞中，不能在普通培养基 所构成 上培养，D项错误。 D.细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而闸明了生 5.玉米的结构按由小到大的结构层次是( 物界的统一性 A.细胞、组织、器官、系统 答案B B.细胞、器官、组织、系统 解析多细胞动物比植物多系统这一结构层次，B项 C.细胞、组织、器官、个体 错误。 D.细胞、组织，系统、个体 2.下图所示为生命系统的结构层次，下列叙述正确的是 答案C 解析玉米是植物，没有系统这一结构层次，所以玉米的 ①→②→器官→③→个体→④→⑤→⑥→⑦ 结构层次是细胞→组织→器官→个体。 A变形虫为单细胞生物，只属于结构层次中的个体 6.人的缩手反射活动说明多细胞生物完成复杂生命活动依 B.一片森林属于④ 赖于() C,生物的生活环境不属于生命系统的一部分 A.单个细胞活动 D.血液属于结构层次中的② B.肌细胞独立活动 答案D C.神经细胞独立活动 解析变形虫既属于细胞层次也属于个体层次，A项错 D.多种分化的细胞密切配合 误。一片森林属于生命系统结构层次中的⑥生态系统，B 答案D 项错误。生态系统包括群落和无机环境，生物的生活环境 7.(不定项选择题)下面所说的四种情况，从生命系统的结构 属于生命系统的一部分，C项错误。血液属于结构层次中 层次来分析，依次对应的结构层次是() 的②组织，D项正确。 ①池塘中的一个衣藻②池塘中的所有生物 3.细菌与病毒最明显的区别是( ③池塘中的所有衣藻④池塘 A有无细胞核 B.有无细胞壁 A.个体、种群、群落、生态系统 C.有无细胞结构 D.有无遗传物质 B.个体、群落、种群、生态系统 答案C C.细胞、种群、群落、生态系统 4.新型冠状病毒肺炎是由一种新型冠状病毒引起的，下列有 D.细胞、群落、种群、生态系统 关新型冠状病毒的叙述，正确的是() 答案BD A.因为病毒体内只有核糖体，所以病毒需要营寄生生活 解析衣藻是单细胞生物，因此池塘中的一个衣藻既是细 B.新型冠状病毒含有核酸和蛋白质 胞水平，也是个体水平：池塘中的所有生物构成群落：池塘 C.新型冠状病毒属于生命系统最基本的层次 中的所有衣藻指的是同种生物的所有个体，属于种群：池 D.新型冠状病毒可在营养齐全的培养基（由水、无机盐和 塘包括池塘中的所有生物和它们生活的无机环境，属于生 各种有机物配制而成)上培养 态系统。 答案B
第1章 走近细胞 有进一步指出它们的差异性,没有指出病毒没有细胞结 构,也没有指出细胞的具体结构。 5.地球上瑰丽的生命画卷,是富有层次的生命系统,以高等 动物为例,可划分为下列9个层次:细胞→①→器官→ ②→个体→种群→群落→③→生物圈。 (1)将上述结构层次补充完整。 ① ;② ;③ 。 (2)下列内容属于①层次的是 ,属于②层次的是 ,属于③层次的是 。 A.上皮组织 B.肺 C.一条河 D.培养基上的一个大肠杆菌菌落 E.完成呼吸的全部器官 F.一只乌龟 答案 (1)组织 系统 生态系统 (2)A E C 解析 (1)组织由形态相似、结构和功能相同的一群细胞 联合在一起构成。能够共同完成一种或几种生理功能的 多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统。生物群 落与它的无机环境相互作用形成的统一整体称为生态系 统。(2)上皮组织属于组织;肺属于器官;一条河属于生态 系统;培养基上的一个大肠杆菌菌落属于种群;完成呼吸 的全部器官属于呼吸系统;一只乌龟属于个体层次。则属 于①层次的是 A,属于②层次的是E,属于③层次的是C。 课后·训练提升 1.下列关于细胞及生命系统的叙述,错误的是( ) A.细胞是生物体的结构与生命活动的基本单位 B.多细胞动物与植物的生命系统结构层次相同 C.一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物 所构成 D.细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生 物界的统一性 答案 B 解析 多细胞动物比植物多系统这一结构层次,B 项 错误。 2.下图所示为生命系统的结构层次,下列叙述正确的是 ( ) ①→②→器官→③→个体→④→⑤→⑥→⑦ A.变形虫为单细胞生物,只属于结构层次中的个体 B.一片森林属于④ C.生物的生活环境不属于生命系统的一部分 D.血液属于结构层次中的② 答案 D 解析 变形虫既属于细胞层次也属于个体层次,A 项错 误。一片森林属于生命系统结构层次中的⑥生态系统,B 项错误。生态系统包括群落和无机环境,生物的生活环境 属于生命系统的一部分,C项错误。血液属于结构层次中 的②组织,D项正确。 3.细菌与病毒最明显的区别是( ) A.有无细胞核 B.有无细胞壁 C.有无细胞结构 D.有无遗传物质 答案 C 4.新型冠状病毒肺炎是由一种新型冠状病毒引起的,下列有 关新型冠状病毒的叙述,正确的是( ) A.因为病毒体内只有核糖体,所以病毒需要营寄生生活 B.新型冠状病毒含有核酸和蛋白质 C.新型冠状病毒属于生命系统最基本的层次 D.新型冠状病毒可在营养齐全的培养基(由水、无机盐和 各种有机物配制而成)上培养 答案 B 解析 病毒没有细胞结构,也没有细胞器,A 项错误。病 毒是由蛋白质和核酸组成的,B项正确。新型冠状病毒是 一种生物,但是由于没有细胞结构,因此不属于生命系统, C项错误。病毒只能寄生在活细胞中,不能在普通培养基 上培养,D项错误。 5.玉米的结构按由小到大的结构层次是( ) A.细胞、组织、器官、系统 B.细胞、器官、组织、系统 C.细胞、组织、器官、个体 D.细胞、组织、系统、个体 答案 C 解析 玉米是植物,没有系统这一结构层次,所以玉米的 结构层次是细胞→组织→器官→个体。 6.人的缩手反射活动说明多细胞生物完成复杂生命活动依 赖于( ) A.单个细胞活动 B.肌细胞独立活动 C.神经细胞独立活动 D.多种分化的细胞密切配合 答案 D 7.(不定项选择题)下面所说的四种情况,从生命系统的结构 层次来分析,依次对应的结构层次是( ) ①池塘中的一个衣藻 ②池塘中的所有生物 ③池塘中的所有衣藻 ④池塘 A.个体、种群、群落、生态系统 B.个体、群落、种群、生态系统 C.细胞、种群、群落、生态系统 D.细胞、群落、种群、生态系统 答案 BD 解析 衣藻是单细胞生物,因此池塘中的一个衣藻既是细 胞水平,也是个体水平;池塘中的所有生物构成群落;池塘 中的所有衣藻指的是同种生物的所有个体,属于种群;池 塘包括池塘中的所有生物和它们生活的无机环境,属于生 态系统。 5