六、作业 读16个汉字 教后记 5zcs课型 新授课 1.学会3个声母zcs,整体认读音节 ZI CISI及它们的四声,能够读准 教学要求字音,认清形,正确书写。 2.能读准音节,会读拼音词。 1、 ZCSZI CI SI的正确发音。 教学重点 2、zcs与单韵母的拼读。 教学时间第一课时授课时间200年19月20日 教学过程 谈话揭题。 看情境图,听语境歌,引出新课内容 1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意, 听语境歌。学生学会语境歌。 四只小刺猬,一起学字母。老师领着念,学生跟着读 教学声母zcs 1、读音:与“字母”的“字“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生 体会练读,指名读。 2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:像个2字zzz。看z有几部 分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红 3、教学zi及其四声。 出示zi,告诉学生:i在zi中不说话,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不 要拼读,只要将z的音读得长一点就行了。 教师范读音节zi 领读、齐读、指名读。 出示zi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词 cs的教学步骤与方法同上 c的顺口溜:半个圆圈ccc。 的顺口溜:半个8字sss 四、巩固练习
21 六、作业： 诵读 16 个汉字。 教 后 记 课题 5 z c s 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个声母 z c s，整体认读音节 zi ci si 及它们的四声，能够读准 字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 教学重点 1、z c s zi ci si 的正确发音。 2、z c s 与单韵母的拼读。 教学时间 第一课时 授课时间 2006 年 9 月 20 日 教学过程 一、 谈话揭题。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。 三、 教学声母 z c s。 1、 读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生 体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个 2 字 z z z。看 z 有几部 分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、 教学 zi 及其四声。 出示 zi，告诉学生： i 在 zi 中不说话，它和 z 组成的音节 zi，是整体认读音节，不 要拼读，只要将 z 的音读得长一点就行了。 教师范读音节 zi。 领读、齐读、指名读。 出示 zi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 c s 的教学步骤与方法同上. c 的顺口溜：半个圆圈 c c c。 s 的顺口溜：半个 8 字 s s s。 四、 巩固练习
1、抽读字母卡片,告诉学生zcs是平舌音。 2、抽读音节卡片 ZI CI SI。 教 记 Z c S 课型 新授课 1.学会3个声母zcs,整体认读音节 ZI CI SI及它们的四声,能够读准 教学要求字音,认清形,正确书写。 2.能读准音节,会读拼音词 1、 ZCSZI CI SI的正确发音。 教学重点 2、zcs与单韵母的拼读。 教学时间第二课时授课时间|06年9月21日 教学过程 复习检查 1、出示小黑板:zcs 2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节 c b z t c s d s r n z 新授。 1、教学zcs与a的拼音 (1)幻灯片出示:(略) (2)练习自由拼读。 (3)指名读音节 (4)齐拼音节。 2、带调拼读单音节词。 (1)出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。 (2)指名说说图上的意思。 (3)将3个音节分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上 方。贴对了,学生练习拼读。 3、带调拼读双音节词。 (1)教学cuxi:出示,逐字练习拼读,再连读。最后看图说说图意。 (2)教学zfu:方法同上。 三、巩固练习
22 1、 抽读字母卡片，告诉学生 z c s 是平舌音。 2、 抽读音节卡片 zi ci si 。 教 后 记 课题 5 z c s 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个声母 z c s，整体认读音节 zi ci si 及它们的四声，能够读准 字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 教学重点 1、z c s zi ci si 的正确发音。 2、z c s 与单韵母的拼读。 教学时间 第二课时 授课时间 2006 年 9 月 21 日 教学过程 一、 复习检查 1、 出示小黑板：z c s。 2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 c b z t c s d s r n z 二、 新授。 1、 教学 z c s 与 a 的拼音。 （1） 幻灯片出示：（略） （2） 练习自由拼读。 （3） 指名读音节。 （4） 齐拼音节。 2、 带调拼读单音节词。 （1） 出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。 （2） 指名说说图上的意思。 （3） 将 3 个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到响应的图上 方。贴对了，学生练习拼读。 3、 带调拼读双音节词。 （1） 教学 cūxì：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。 （2） 教学 zǔfù：方法同上。 三、 巩固练习
练读书上的拼音词。 教后记 匚课题5 zh ch shr课型 新授课 1.学会4个声母 Zh ch shr,整体认读音节 zhi chi shi ri及它们的四声, 教学要求/能够读准字音,认清形,正确书写。 2.能读准音节,会读拼音词。 3.学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。 1、 Zh ch shr zhi chi shi ri的正确发音。 教学重点 2、 Zh ch sh r与单韵母的拼读。 3、学会三拼音方法。 教学时间 第一课时授课时间200年9月21日 教学过程 谈话揭题。 、看情境图,听语境歌,引出新课内容。 1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。 2、听语境歌。学生学会语境歌。 轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救 三、教学声母 Zh ch sh r zh zhi 1、读音:与“树枝”的“枝“相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生 体会练读,指名读。 2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:z加椅子 zh ch sh r。看zh有 几部分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红。 3、教学zhi及其四声。 出示zhi,告诉学生:和zi一样,i在hi中不说话,它和zh组成的音节zhi,是整 体认读音节,不要拼读,只要将zh的音读得长一点就行了。 教师范读音节zhi 领读、齐读、指名读。 出示zh的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词 ch sh r的教学步骤与方法同上 ch的顺口溜:c加椅子 chchch。 sh的顺口溜:s加椅子 sh shsh r的顺口溜:小苗发芽rrr 四、巩固练习
23 练读书上的拼音词。 教 后 记 课题 5 zh ch sh r 课型 新授课 教学要求 1. 学会 4 个声母 zh ch sh r，整体认读音节 zhi chi shi ri 及它们的四声， 能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点 1、zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。 2、zh ch sh r 与单韵母的拼读。 3、学会三拼音方法。 教学时间 第一课时 授课时间 2006 年 9 月 21 日 教学过程 一、 谈话揭题。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。 三、 教学声母 zh ch sh r。 zh zhi 1、 读音：与“树枝”的“枝“相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生 体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z 加椅子 zh ch sh r。看 zh 有 几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、 教学 zhi 及其四声。 出示 zhi，告诉学生：和 zi 一样，i 在 zhi 中不说话，它和 zh 组成的音节 zhi，是整 体认读音节，不要拼读，只要将 zh 的音读得长一点就行了。 教师范读音节 zhi。 领读、齐读、指名读。 出示 zhi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 ch sh r 的教学步骤与方法同上. ch 的顺口溜：c 加椅子 ch ch ch。 sh 的顺口溜：s 加椅子 sh sh sh。 r 的顺口溜：小苗发芽 r r r。 四、 巩固练习
1、抽读字母卡片,告诉学生 zh ch sh r是平舌音 2、抽读音节卡片 zhi chi shi ri 教后记 匚课题5 zh ch shr 课型 新授课 1.学会4个声母 Zh ch sh r,整体认读音节 zhi chi shi ri及它们的四声, 能够读准字音,认清形,正确书写 教学要求 2.能读准音节,会读拼音词。 3.学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。 1、 Zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。 教学重点 2、 Zh ch sh r与单韵母的拼读 3、学会三拼音方法 教学时间 第二课时 授课时间 2006年9月22日 教学过程 复习检查 1、出示小黑板: Zh ch sh r 2、指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节 b z t ch sh 二、新授。 1、幻灯片出示5幅图,指名说说图意。 2、出示5个拼音词(略) 逐词出现,逐词教学,然后连词读 3、指名分析后反复练读 4、做找朋友的游戏 三、巩固练习。 1、练读书上的内容。 2、读绕口令。区分平舌音和翘舌音。 四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。谁能说好四和十,就能说好十和四。 四、作业 1、读课文内容
24 1、 抽读字母卡片，告诉学生 zh ch sh r 是平舌音。 2、 抽读音节卡片 zhi chi shi ri。 教 后 记 课题 5 zh ch sh r 课型 新授课 教学要求 1. 学会 4 个声母 zh ch sh r，整体认读音节 zhi chi shi ri 及它们的四声， 能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点 1、zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。 2、zh ch sh r 与单韵母的拼读。 3、学会三拼音方法。 教学时间 第二课时 授课时间 2006 年 9 月 22 日 教学过程 一、 复习检查 1、 出示小黑板：zh ch sh r。 2、 指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节 c b z t ch sh d s r n zh 二、 新授。 1、 幻灯片出示 5 幅图，指名说说图意。 2、 出示 5 个拼音词（略） 逐词出现，逐词教学，然后连词读。 3、 指名分析后反复练读。 4、 做找朋友的游戏。 三、 巩固练习。 1、 练读书上的内容。 2、 读绕口令。区分平舌音和翘舌音。 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。谁能说好四和十，就能说好十和四。 四、 作业。 1、 读课文内容
2、抄写本课声母。 教 后 记 课题5 zh ch sh r 课型□ 新授课 1.学会4个声母 zh ch sh r,整体认读音节 zhi chi shi ri及它们的四声 教学要求/能够读准字音,认清形,正确书写 2.能读准音节,会读拼音词。 3.学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。 1、 Zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。 教学重点 2、 Zh ch sh r与单韵母的拼读。 3、学会三拼音方法。 教学时间第三课时授课时间2006年9月22日 教学过程 复习检查 1、读拼音卡片。 2、复习音节拼读方法。前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 、学习三拼音 1、出示:(略) 2、仔细看看:shuo这个音节有几部分组成? 3、指导拼读方法。 4、教师范读。 5、教学顺口溜:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。 6、学生练读,指名学生拼读书上其他的三拼音节,注意提醒学生不要把介音读丢 三、看图拼读三拼音节 1、出示:(略) (1)指名说说声母、介母、韵母各是什么? (2)自由练习拼读。 (3)指名拼读。 (4)看图,说说图意。 2、出示:(略) (1)指名分析音节结构 (2)练习自由拼读。 (3)同桌练习拼读 (4)说说图上画的是什么,再连读拼音词。 四、巩固练习 1、读一读,比一比,每一组音节有什么不同。(略) 2、填空。 duo kua tu0-—()-()-()
25 2、 抄写本课声母。 教 后 记 课题 5 zh ch sh r 课型 新授课 教学要求 1. 学会 4 个声母 zh ch sh r，整体认读音节 zhi chi shi ri 及它们的四声， 能够读准字音，认清形，正确书写。 2. 能读准音节，会读拼音词。 3. 学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。 教学重点 1、zh ch sh r zhi chi shi ri 的正确发音。 2、zh ch sh r 与单韵母的拼读。 3、学会三拼音方法。 教学时间 第三课时 授课时间 2006 年 9 月 22 日 教学过程 一、 复习检查 1、 读拼音卡片。 2、 复习音节拼读方法。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 二、 学习三拼音 1、 出示：（略） 2、 仔细看看：shuō这个音节有几部分组成？ 3、 指导拼读方法。 4、 教师范读。 5、 教学顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 6、 学生练读，指名学生拼读书上其他的三拼音节，注意提醒学生不要把介音读丢 了。 三、 看图拼读三拼音节 1、 出示：（略） （1） 指名说说声母、介母、韵母各是什么？ （2） 自由练习拼读。 （3） 指名拼读。 （4） 看图，说说图意。 2、 出示：（略） （1） 指名分析音节结构。 （2） 练习自由拼读。 （3） 同桌练习拼读。 （4） 说说图上画的是什么，再连读拼音词。 四、 巩固练习 1、 读一读，比一比，每一组音节有什么不同。（略） 2、 填空。 duō——（ ）-（ ）-（ ） kuā——（ ）-（ ）-（ ） tuō——（ ）-（ ）-（ ）