五、作业 读书上的内容 教 后 记 新授课 1.学会2个声母yw,整体认读音节 yI wu yu及它们的四声,能够读 教学要求淮字音,认清形,正确书写。 2.能正确认读yw和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼 音词。了解整体认读音节yu书写时u上两点省略的规则。 教学重点 1、yw的正确发音 2、 yI wu yu的正确发音 教学时间 第一课时授课时间2006年9月25日 教学过程 复习检查。 1、抽读声母卡片。 2、抽读韵母卡片。 、看情境图,听语境歌,引出新课内容 1、引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意 2、听语境歌。学生学会语境歌。 老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳 三、新授 1、读音:与“衣服”的“衣”相似,教师范读,告诉学生读的方法。领读,学生 体会练读,指名读。 2、字形及书写:看它的字形,编顺口溜帮助记忆:古人衣领yyy。看y有几部 分组成,教师范写,学生书空。然后在书上描红。 3、教学y、yu及其四声。 出示yi,告诉学生:y是声母,i是韵母,我们分别叫它们大y和小I 教师范读音节yi 领读、齐读、指名读。 出示yi的四声,学生自由练读,引导用它的四声练习组词。 样,y和u相拼的时候上面两点也要省略。 练习读yu的四声,结合词语 w的教学步骤与方法同上 w的顺口溜:屋顶相连yw。 四、巩固练习
26 huā——（ ）-（ ）-（ ） 五、 作业 读书上的内容。 教 后 记 课题 9 y w 课型 新授课 教学要求 1. 学会 2 个声母 y w，整体认读音节 yi wu yu 及它们的四声，能够读 准字音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读 y w 和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼 音词。了解整体认读音节 yu 书写时ü上两点省略的规则。 教学重点 1、y w 的正确发音。 2、yi wu yu 的正确发音。 教学时间 第一课时 授课时间 2006 年 9 月 25 日 教学过程 一、 复习检查。 1、 抽读声母卡片。 2、 抽读 韵母卡片。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。 三、 新授。 y yi 1、 读音：与“衣服”的“衣”相似，教师范读，告诉学生读的方法。领读，学生 体会练读，指名读。 2、 字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：古人衣领 y y y。看 y 有几部 分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。 3、 教学 yi、yu 及其四声。 出示 yi，告诉学生：y 是声母，i 是韵母，我们分别叫它们大 y 和小 I。 教师范读音节 yi。 领读、齐读、指名读。 出示 yi 的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 yu：和 j q x 一样，y 和ü相拼的时候上面两点也要省略。 练习读 yu 的四声，结合词语。 w 的教学步骤与方法同上. w 的顺口溜：屋顶相连 y w 。 四、 巩固练习
抽读字母卡片,告诉学生yw是平舌音 2、抽读音节卡片 yI wu yu 教 后 记 匚课题 9yW课型 新授课 1.学会2个声母yw,整体认读音节 yIwu yu及它们的四声,能够读 教学要求 准字音,认清形,正确书写。 2.能正确认读yw和单韵母组成的音节,能够准确拼读音节,会读拼 音词。了解整体认读音节yu书写时u上两点省略的规则。 的正确发音 教学重点 2、 yI wu yu的正确发音 教学时间 第二课时 授课时间 2006年9月26日 教学过程 复习检查 1、出示小黑板:yw 2、指名说说图上画的是谁,他穿什么衣服。 3、将 yI wu yu制成带声调的12张卡片,发给学生,教师读一个音节,四个学生 读带声调的音节并组成。 二、教学yw和韵母的拼读 出示图 这幅图画的是什么地方?图上有什么东西? 2、出示音节,学生练习拼读。 3、指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 4、看图读音节。 三、写声母 1、出示小黑板: b()m( ()t() ()k()()q() Zh() y 2、分两组接龙填空,进行比赛。其他学生在书上填空,填后评讲 四、在教材上按23个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。(略) 五、巩固练习 1、读一读,找出声母、韵母、音节
27 1、 抽读字母卡片，告诉学生 y w 是平舌音。 2、 抽读音节卡片 yi wu yu。 教 后 记 课题 9 y w 课型 新授课 教学要求 1. 学会 2 个声母 y w，整体认读音节 yi wu yu 及它们的四声，能够读 准字音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读 y w 和单韵母组成的音节，能够准确拼读音节，会读拼 音词。了解整体认读音节 yu 书写时ü上两点省略的规则。 教学重点 1、y w 的正确发音。 2、yi wu yu 的正确发音。 教学时间 第二课时 授课时间 2006 年 9 月 26 日 教学过程 一、 复习检查 1、 出示小黑板：y w。 2、 指名说说图上画的是谁，他穿什么衣服。 3、 将 yi wu yu 制成带声调的 12 张卡片，发给学生，教师读一个音节，四个学生 读带声调的音节并组成。 二、 教学 y w 和韵母的拼读。 出示图： 1、 这幅图画的是什么地方？图上有什么东西？ 2、 出示音节，学生练习拼读。 3、 指名将上面的音节贴到图上相应的地方。 4、 看图读音节。 三、 写声母 1、 出示小黑板： b ( ) m ( ) ( )t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( ) zh ( )( ) r z ( ) s y ( ) 2、 分两组接龙填空，进行比赛。其他学生在书上填空，填后评讲。 四、 在教材上按 23 个声母的顺序加线连成一个大象的轮廓。（略） 五、 巩固练习 1、 读一读，找出声母、韵母、音节
2、用音节组词 六、作业 抄写声母。 教后记 匚课题 认一认3课型 新授课 教学要求 1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形 能够根据图画初步了解16个汉字的意思 教学重点 1、能够正确认识16个汉字,读准字音,分清字形。 2、能够根据图画初步了解16个汉字的意思。 教学时间第一课时授课时间006年9月26日 教学过程 谈话导入 、认识汉字(一) 、教学“日” (1)出示太阳图,这就是给大地带来勃勃生机的太阳。它还有另外一个名字,叫 什么? (2)板书“日”。学生看拼音自读,指读,齐读。同学们都熟悉太阳,谁能向大 家介绍一下它的作用? 2、教学“月” (1)出示月亮图片。(瞧,圆圆的月亮像什么?) (2)板书:月,领读、指名读、齐读。 3、教学“星” 4、教学“光 (1)出示“光”,范读,跟读 (2)小朋友知道谁会发光?(学生交流,组词认读“光”) 5、教学 电、风、雨” 唱歌引入:蓝蓝的天上白云飘。这是白云的“云”。(出示卡片)晴朗的天气有白云, 但如果要下雨,云会变成黑色,接着刮风(挂出“风”),闪电(挂出“电”),最后就会 下雨(挂出“雨”) 三、学习汉字(二) 1、出示“衣食住行”的系列图片。 (1)请小朋友说说图上画了什么? (2)学生用完整的语句描述图意。 3)在画下相应出示注音汉字,引导学生自己借助拼音认读“衣、食、住”,并 看图说说汉字的意思 (4)教师指导认读“行”,引导学生看图理解“行”是交通、行走。 2、出示“父母儿女”的图片 (1)看,他们是谁? (2)在画下相应出示注音汉字,引导学生自己借助拼音认读,教师指导
28 2、 用音节组词。 六、 作业 抄写声母。 教 后 记 课题 认一认 3 课型 新授课 教学要求 1、能够正确认识 16 个汉字，读准字音，分清字形。 2、能够根据图画初步了解 16 个汉字的意思。 教学重点 1、能够正确认识 16 个汉字，读准字音，分清字形。 2、能够根据图画初步了解 16 个汉字的意思。 教学时间 第一课时 授课时间 2006 年 9 月 26 日 教学过程 一、谈话导入 二、认识汉字（一） 1、教学“日” （1） 出示太阳图，这就是给大地带来勃勃生机的太阳。它还有另外一个名字，叫 什么？ （2） 板书“日”。学生看拼音自读，指读，齐读。同学们都熟悉太阳，谁能向大 家介绍一下它的作用？ 2、教学“月” （1） 出示月亮图片。（瞧，圆圆的月亮像什么？） （2） 板书：月，领读、指名读、齐读。 3、教学“星” 4、教学“光” （1） 出示“光”，范读，跟读。 （2） 小朋友知道谁会发光？（学生交流，组词认读“光”） 5、教学“云、电、风、雨” 唱歌引入：蓝蓝的天上白云飘。这是白云的“云”。（出示卡片）晴朗的天气有白云， 但如果要下雨，云会变成黑色，接着刮风（挂出“风”），闪电（挂出“电”），最后就会 下雨（挂出“雨”）。 三、学习汉字（二） 1、出示“衣食住行”的系列图片。 （1） 请小朋友说说图上画了什么？ （2） 学生用完整的语句描述图意。 （3） 在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读“衣、食、住”，并 看图说说汉字的意思。 （4） 教师指导认读“行”，引导学生看图理解“行”是交通、行走。 2、出示“父母儿女”的图片 （1） 看，他们是谁？ （2） 在画下相应出示注音汉字，引导学生自己借助拼音认读，教师指导“儿”的
发音。学生说说“父母”的意思。 四、复习 五、作业 教后记 匚课题10. ai ei ui课型新授课 1.学会3个复韵母 a el ul和它们的四声,了解复韵母的组合特点, 教学要求能够读准音,认清形,正确书写 2.能正确认读由声母与 ai el ul组成的音节,会准确拼读本课的复韵 母音节,会读拼音词。 教学重点 l、 ai elul的正确发音。 2、 al el ul与声母的拼读。 教学时间第一课时授课时间2006年9月27日 教学过程 复习检查 1、抽读字母卡片: aoeiu u。 2、复习单韵母的四声。 二、看情境图,听语境歌,引出新课内容。 引导看情境图,学生回答问题,老师总结图意。 2、听语境歌。学生学会语境歌。 扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵髙。!小羊羔,快快过来吃青草 ai el ul 3、读音:与“矮”的发音相似,先教师讲述发音方法,范读,告诉学生读的方法 领读,学生体会练读,指名读。告诉学生,ai是由两个单韵母组成的,我们叫它复韵 母 4、四声。告诉学生顺口溜:有a在,把帽戴。标好声调,学生自由练读。指名读, 集体读。用四声组词。 5、字形及书写:看它的字形,看ai有几部分组成,编顺口溜帮助记忆:a在前 在后, ai al al。教师范写,学生书空。然后在书上描红。 eiui的教学步骤与方法同上 ei的顺口溜:e在前,i在后。 u的顺口溜:u在前,i在后。 标调儿歌:有a在,把帽戴,a要不在oe戴。要是iu一起来,谁在后边给谁 戴 三、巩固练习。 1、抽读韵母卡片。 2、比较3个复韵母的异同 3、练读顺口溜
29 发音。学生说说“父母”的意思。 四、复习 五、作业 教 后 记 课题 10. ai ei ui 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，了解复韵母的组合特点， 能够读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与 ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵 母音节，会读拼音词。 教学重点 1、 ai ei ui 的正确发音。 2、 ai ei ui 与声母的拼读。 教学时间 第一课时 授课时间 2006 年 9 月 27 日 教学过程 一、 复习检查。 1、 抽读字母卡片：a o e i u ü。 2、 复习单韵母的四声。 二、 看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、 引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。 2、 听语境歌。学生学会语境歌。 扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃青草。 ai ei ui 3、 读音：与“矮”的发音相似，先教师讲述发音方法，范读，告诉学生读的方法。 领读，学生体会练读，指名读。告诉学生，ai 是由两个单韵母组成的，我们叫它复韵 母。 4、 四声。告诉学生顺口溜：有 a 在，把帽戴。标好声调，学生自由练读。指名读， 集体读。用四声组词。 5、 字形及书写：看它的字形，看 ai 有几部分组成，编顺口溜帮助记忆：a 在前， i 在后，ai ai ai 。教师范写，学生书空。然后在书上描红。 ei ui 的教学步骤与方法同上. ei 的顺口溜：e 在前，i 在后。 ui 的顺口溜：u 在前，i 在后。 标调儿歌：有 a 在，把帽戴，a 要不在 o e 戴。要是 i u 一起来，谁在后边给谁 戴。 三、 巩固练习。 1、 抽读韵母卡片。 2、 比较 3 个复韵母的异同。 3、 练读顺口溜。 四、 作业
1、练读复韵母。 2、抄写 ai el ul各两遍。 教后记 10. a1 e1 u1课型 新授课 1.学会3个复韵母 ai el ul和它们的四声,了解复韵母的组合特点 教学要求能够读准音,认清形,正确书写。 2.能正确认读由声母与 ai el ul组成的音节,会准确拼读本课的复韵 母音节,会读拼音词 教学重点 1、 al el ul的正确发音。 2、 al el ul与声母的拼读 教学时间 第二课卧 授课时间2006年9月28日 教学过程 复习检查 1、什么叫复韵母?读好复韵母要注意什么? 2、复习复韵母 al el ul和它们的四声 、新授,练习复韵母 al el ul的拼读。 1、复习声母。 2、复习拼音节的方法。 3、出示:(略) (1)声母是什么?韵母是什么? (2)练习自由拼读 (3)指名读音节。 (4)齐拼音节 (5)学生自由练习拼读,教师巡回检查,纠正读错的音 指名按顺序读,打乱顺序读,认读卡片。 4、带调拼读双音节词。 (1)教学 bai cai:出示,说说声母是什么,韵母是什么,逐字练习拼读,再连 读。最后看图说说图意 (2)教学 mei hua、 shugui,方法同上。 三、看图听故事,练拼音节 1、看图回答问题 2、学生看图,老师讲《龟兔赛跑》的故事。 3、练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节,分析音节结构, 用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。 4、小组练习讲故事,在讲的过程中,涉及到图中的音节,重点拼读三遍 四、巩固练习。 1、做“看谁听得清,找得快”的游戏。 2、做“找朋友”的游戏。 3、分解音节。(用小黑板出示)
30 1、 练读复韵母。 2、 抄写 ai ei ui 各两遍。 教 后 记 课题 10. ai ei ui 课型 新授课 教学要求 1. 学会 3 个复韵母 ai ei ui 和它们的四声，了解复韵母的组合特点， 能够读准音，认清形，正确书写。 2. 能正确认读由声母与 ai ei ui 组成的音节，会准确拼读本课的复韵 母音节，会读拼音词。 教学重点 1、 ai ei ui 的正确发音。 2、 ai ei ui 与声母的拼读。 教学时间 第二课时 授课时间 2006 年 9 月 28 日 教学过程 一、 复习检查 1、 什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？ 2、 复习复韵母 ai ei ui 和它们的四声。 二、 新授，练习复韵母 ai ei ui 的拼读。 1、 复习声母。 2、 复习拼音节的方法。 3、 出示：（略） （1）声母是什么？韵母是什么？ （2）练习自由拼读。 （3）指名读音节。 （4）齐拼音节。 （5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。 指名按顺序读，打乱顺序读，认读卡片。 4、 带调拼读双音节词。 （1） 教学 bái cài ：出示，说说声母是什么，韵母是什么，逐字练习拼读，再连 读。最后看图说说图意。 （2） 教学 méi huā、shūguì，方法同上。 三、 看图听故事，练拼音节。 1、 看图回答问题。 2、 学生看图，老师讲《龟兔赛跑》的故事。 3、 练习拼音。分别找出整体认读音节、单韵母音节、复韵母音节，分析音节结构， 用色笔标出声母韵母。再个别拼读、连读。 4、 小组练习讲故事，在讲的过程中，涉及到图中的音节，重点拼读三遍。 四、 巩固练习。、 1、 做“看谁听得清，找得快”的游戏。 2、 做“找朋友”的游戏。 3、 分解音节。（用小黑板出示）