教后记 匚课题3、bpmf课型新授课 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写 教学要求|2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声 3、学习带调拼读音节。 教学重点1、bPmf的正确发音 2、认清字形,区别b和p的半圆位置 教学时间 第二课 授课时间 206年9月1日 教学过程 、复习检查 复习韵母: aoeiu u;声母:bpmf。要求把声母和韵母的音读准。 、教学拼读 1、出示音节。教师除数:ba。告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼 读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是ba,是由 声母b和韵母a组成的 2、教师范拼。教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:小猴把两 张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的 要领:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体 会要领。依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初 步领悟和掌握拼音的方法 3、学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。比如练习bpm f和a相拼,先反复练习声母与a相拼,如baba、pa-pa……开头几个教师可以 领读,后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了,就改为与iu ⅱ相拼。如此举一反三,触类旁通。 三、反馈矫正 1、按照顺序自由拼读、开火车读。 2、打乱顺序自由拼读、开火车读
11 教 后 记 课题 3、 b p m f 课型 新授课 教学要求 1、学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重点 1、b p m f 的正确发音。 2、认清字形，区别 b 和 p 的半圆位置。 教学时间 第二课时 授课时间 2006 年 9 月 11 日 教学过程 一、复习检查 复习韵母：a o e i u ü ；声母：b p m f。要求把声母和韵母的音读准。 二、教学拼读 1、 出示音节。教师除数：ba。告诉学生这就是“八个”的“八”，把学习拼 读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。教师让学生知道“八”的读音是 ba，是由 声母 b 和韵母 a 组成的。 2、 教师范拼。教师先范读，然后指导学生看懂拼音方法示意图：小猴把两 张卡片往一起推，表示把 b 和 a 碰到一起就可以拼出 ba，接着教师教给学生拼读音节的 要领：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。最后，教师范读，学生跟读，反复实践，体 会要领。依次类推，再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范，学生跟读，使他们初 步领悟和掌握拼音的方法。 3、 学生试拼。可以根据拼音方法示意图的特点，练习拼读。比如练习 b p m f 和 a 相拼，先反复练习声母与 a 相拼，如 b—a—ba、p—a --pa……开头几个教师可以 领读，后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。待练熟了，就改为与 i u ü相拼。如此举一反三，触类旁通。 三、反馈矫正 1、 按照顺序自由拼读、开火车读。 2、打乱顺序自由拼读、开火车读
教后记 课题 3、bpmf 课型 新授课 1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写 教学要求2、学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节 1、bpmf的正确发音, 教学重点 2、认清字形,区别b和p的半圆位置 教学时间 第三课时 授课时间 2006年9月12日 教学过程 复习音节和带调的单韵母音节。(略) 带调拼读 二、新授 1、出示音节。 借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来 教学读法。 5、用以上方法,教师辅导学生练习拼读mi 6、用以上的方法,学生自己练习拼读p、f。 7、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正
12 教 后 记 课题 3、 b p m f 课型 新授课 教学要求 1、学会 b p m f 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习 b p m f 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重点 1、b p m f 的正确发音。 2、认清字形，区别 b 和 p 的半圆位置。 教学时间 第三课时 授课时间 2006 年 9 月 12 日 教学过程 一、复习音节和带调的单韵母音节。（略） 带调拼读 二、新授 1、出示音节。 2、借助学生的口语经验教学生拼读音节，从语言实践中来， 4、教学读法。 5、用以上方法，教师辅导学生练习拼读 mǐ。 6、用以上的方法，学生自己练习拼读 pō、fǔ。 7、学习练读本课四个带调音节。反馈矫正
8、拼音词练习。先练读拼音词,再根据图意说话。 教后记 匚课题4dtn1课型新授课 学会dtn14个声母,读准音,认清形,正确书写。 教学要求2、学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重点|1、dtm的正确发音 2、认清字形,区别b和d的字形 教学时间第一课时授课时间200609月13日 教学过程 复习检查 1、抽读字母卡片。 2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母 揭示新课内容 1、引导看情境图。学生说说图意。 2、小结图意,听语境歌。 3、引导学语境歌。 三、教学声母d和t 1、教学d (1)看座钟笔筒,引出d。 (2)教师范读三遍,讲述发音方法。 (3)领读、齐读、指名读。 (4)教学d的写法。把b和d进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。 (5)学生在书上描红。 2、教学t (1)看模特儿图,引出t。 (2)教师范读三遍,讲述发音方法 (3)领读、齐读、指名读。 (4)教学t的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。 (5)教师范写,学生在书上描红 四、教学dt和aeiu相拼的音节 1、出示 指名拼读,教师注意纠正读错的音 2、出示: 学生自由试读,标出感到困难的音节。 按顺序读,点名读。 五、巩固练习 1、指读dt
13 8、拼音词练习。先练读拼音词，再根据图意说话。 教 后 记 课题 4 d t n l 课型 新授课 教学要求 1、学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重点 1、d t n l 的正确发音。 2、认清字形，区别 b 和 d 的字形。 教学时间 第一课时 授课时间 2006 年 9 月 13 日 教学过程 一、 复习检查 1、 抽读字母卡片。 2、 看卡片，说说哪些是单韵母，哪些是声母。 二、 揭示新课内容 1、 引导看情境图。学生说说图意。 2、 小结图意，听语境歌。 3、 引导学语境歌。 三、 教学声母 d 和 t 1、 教学 d （1） 看座钟笔筒，引出 d 。 （2） 教师范读三遍，讲述发音方法。 （3） 领读、齐读、指名读。 （4） 教学 d 的写法。把 b 和 d 进行比较。编顺口溜记字形。指导笔顺。 （5） 学生在书上描红。 2、 教学 t （1） 看模特儿图，引出 t 。 （2） 教师范读三遍，讲述发音方法。 （3） 领读、齐读、指名读。 （4） 教学 t 的写法。编顺口溜记字形。指导笔顺。 （5）教师范写，学生在书上描红 四、 教学 d t 和 a e i u 相拼的音节 1、 出示： 指名拼读，教师注意纠正读错的音。 2、 出示： 学生自由试读，标出感到困难的音节。 按顺序读，点名读。 五、 巩固练习 1、 指读 d t
2、做找字游戏。 3、指名读音节。 教后记 4atn1课型 新授课 1、学会dtn14个声母,读准音,认清形,正确书写。 教学要求2、学习dtn1与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重点 dtnl的正确发音 2、认清字形,区别b和d的字形。 教学时间 第二课时 授课时间 2006年9月14日 「教学过程 复习检查 1、抽读字母卡。 2、接读顺口溜 教学声母n 教学声母n 1、读音 (1)出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么? (2)出示n,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似 (3)教师范读。 (4)讲述发音方法。 (5)教师再次范读,学生体会。 2、字形及书写 (1)谁来说说,你用什么办法来记住n。顺口溜:一个门洞nnn (2)自学书写方法。 (3)点名书写,学生评价。 (4)学生在书上描红。 教学声母1 1、读音。方法与教学步骤与n相似。顺口溜:一跟小棒lll 字形及书写。方法同 三、教学n1和aei相拼的音节 1、出示:(略) 2、学生自由拼读。指名逐个拼读。 3、要求学生用支架法练习拼读。 4、出示。自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。 四、巩固练习 1、练读课文中的声母。 2、点读方框内的音节。 3、比较声母的异同
14 2、 做找字游戏。 3、 指名读音节。 教 后 记 课题 4 d t n l 课型 新授课 教学要求 1、学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重点 1、d t n l 的正确发音。 2、认清字形，区别 b 和 d 的字形。 教学时间 第二课时 授课时间 2006 年 9 月 14 日 教学过程 一、 复习检查 1、 抽读字母卡。 2、 接读顺口溜。 二、 教学声母 n l 教学声母 n 1、 读音。 （1） 出示哪吒出关图，说说图上画的是谁在干什么？ （2） 出示 n ，告诉学生，这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。 （3） 教师范读。 （4） 讲述发音方法。 （5） 教师再次范读，学生体会。 2、 字形及书写 （1） 谁来说说，你用什么办法来记住 n 。顺口溜：一个门洞 n n n。 （2） 自学书写方法。 （3） 点名书写，学生评价。 （4） 学生在书上描红。 教学声母 l 1、 读音。方法与教学步骤与 n 相似。顺口溜：一跟小棒 l l l。 2、 字形及书写。方法同上。 三、 教学 n l 和 a e i 相拼的音节 1、 出示：（略） 2、 学生自由拼读。指名逐个拼读。 3、 要求学生用支架法练习拼读。 4、 出示。自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。 四、 巩固练习 1、 练读课文中的声母。 2、 点读方框内的音节。 3、 比较声母的异同
五、作业 抄写nl 教后记 4dtn1课型 新授课 1、学会dtn14个声母,读准音,认清形,正确书写。 教学要求2、学习dtn1与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 1、dtnl的正确发音。 教学重点 2、认清字形,区别b和d的字形。 教学时间第三课时授课时间200年19月14日 教学过程 复习检查 1、抽读字母卡片。 d t n li a ue 复习声调符号。 3、指名说说拼音方法。 新授 1、看图拼读带调音节。 (1)出示吹笛子图。说说图上画了谁?他在干什么? 指名拼读。 出示四声,学生轻声练读,指名读。 引导用di的四声组词 (2)依次出示其他图,教法同前 2、将图和带调音节对应起来。 (1)提问:闹钟走动时,会发出什么样的声音? 小朋友赶猪时,口里会发出什么声音? 小汽车喇叭是怎样鸣叫的? 拖拉机行进时,会发出什么声音? (2)引导连线 三、巩固练习 1、练读课文
15 五、 作业 抄写 n l。 教 后 记 课题 4 d t n l 课型 新授课 教学要求 1、学会 d t n l 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学习 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。 3、学习带调拼读音节。 教学重点 1、d t n l 的正确发音。 2、认清字形，区别 b 和 d 的字形。 教学时间 第三课时 授课时间 2006 年 9 月 14 日 教学过程 一、 复习检查 1、 抽读字母卡片。 d t n l i a u e 2、 复习声调符号。 3、 指名说说拼音方法。 二、 新授 1、 看图拼读带调音节。 （1） 出示吹笛子图。说说图上画了谁？他在干什么？ 指名拼读。 出示四声，学生轻声练读，指名读。 引导用 di 的四声组词。 （2）依次出示其他图，教法同前。 2、 将图和带调音节对应起来。 （1） 提问：闹钟走动时，会发出什么样的声音？ 小朋友赶猪时，口里会发出什么声音？ 小汽车喇叭是怎样鸣叫的？ 拖拉机行进时，会发出什么声音？ （2）引导连线。 三、 巩固练习 1、 练读课文