2019年普通高等学校招生全国统一考试(模拟卷) 语文(新课标I) 、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字,完成下列小题 ①陕西凤翔泥塑是我国著名泥塑艺术之一,是在传统乡土社会中由当地劳动群众根据自 身生活需要而创造,并在当地及周边地区广为应用和流传的一种造型艺术。在当地举行的祭 祀、庆祝、婚丧等仪式和活动中,凤翔泥塑担当着特定的民俗功能,是民俗活动的有机组成 部分。这种在传统的乡土社会中体现着广大乡民精神诉求的泥塑艺术,以积极、乐观、喜庆 的基调和不断丰富、完善的形制样式,协调着人与自然、人与人、人与社会的关系。 ②经过世代历史积淀,凤翔泥塑形成一套程式化塑造模式,并通过子承父业的家庭传授 方式得以传承数百年。泥塑原型是由艺人手捏的实心塑作,再依型制成模具。然后再经过筛 土、砸泥、擀泥饼、制坯、粉洗等塑型步骤以及勾墨线、教色、上光等的绘彩步骤。一件作 品制作完成需经过十余道工序,每一个环节都不可缺省。 ③凤翔泥塑按形制分为浮雕半立体造型和圆雕立体造型两大类。浮雕类的“挂片”有虎 头、福禄寿三星、麒麟送子、菩萨、关公、钟馗等,代表作是虎头挂片(又称“挂虎”), 一般体型较大。圆雕类作品分为“摆件”和“立人”。“摆件”是以坐虎、坐狮为代表的“坐 兽”,还有以十二生肖动物为题材,规格大小与挂片一样;“立人”一种是用作供奉的神祇 塑像,如福禄寿三星、财神、八仙、菩萨等。 ④祈子延寿、纳福招财、驱邪禳灾是中国民间艺术表现的三项恒常主题,凤翔泥塑在这 方面表现得同样明显。 ⑤凤翔泥塑讲究平正规矩。作品采用正面、正面侧身、正侧面塑型,一般突出正面刻划。 如“坐虎”头部为正面,身子则取侧面,集中绘制正面,也是民间“求全”观念的体现,符 合中国民间的一般审美习惯。凤翔泥塑造型还讲究饱满圆浑。作品结体概括凝练,形态夸张 变形,略显凹凸以划分五官、四肢等细部。这种造型既是针对泥材特性所作适应性处理,也 是强调作品功能的实用性选择和精神性选择。这种处理,一方面使作品孕育着勃勃生机,显 示出一种向外扩张的力度,更加表现出威严勇猛、震慑鬼宗的气势(如“坐虎”的脸部处理 为暴額怒目、呲牙咧嘴,身躯则大幅度收缩,四肢也极度简化,糅合了动物特有的凶猛性格, 以增驱邪之功效);另一方面,使纹饰有足够的施展空间,一些祈福纳祥的作品可以充分表
2019 年普通高等学校招生全国统一考试（模拟卷） 语文（新课标Ⅰ） 一、现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 ①陕西凤翔泥塑是我国著名泥塑艺术之一，是在传统乡土社会中由当地劳动群众根据自 身生活需要而创造，并在当地及周边地区广为应用和流传的一种造型艺术。在当地举行的祭 祀、庆祝、婚丧等仪式和活动中，凤翔泥塑担当着特定的民俗功能，是民俗活动的有机组成 部分。这种在传统的乡土社会中体现着广大乡民精神诉求的泥塑艺术，以积极、乐观、喜庆 的基调和不断丰富、完善的形制样式，协调着人与自然、人与人、人与社会的关系。 ②经过世代历史积淀，凤翔泥塑形成一套程式化塑造模式，并通过子承父业的家庭传授 方式得以传承数百年。泥塑原型是由艺人手捏的实心塑作，再依型制成模具。然后再经过筛 土、砸泥、擀泥饼、制坯、粉洗等塑型步骤以及勾墨线、教色、上光等的绘彩步骤。一件作 品制作完成需经过十余道工序，每一个环节都不可缺省。 ③凤翔泥塑按形制分为浮雕半立体造型和圆雕立体造型两大类。浮雕类的“挂片”有虎 头、福禄寿三星、麒麟送子、菩萨、关公、钟馗等，代表作是虎头挂片（又称“挂虎”）， 一般体型较大。圆雕类作品分为“摆件”和“立人”。“摆件”是以坐虎、坐狮为代表的“坐 兽”，还有以十二生肖动物为题材，规格大小与挂片一样；“立人”一种是用作供奉的神祇 塑像，如福禄寿三星、财神、八仙、菩萨等。 ④祈子延寿、纳福招财、驱邪禳灾是中国民间艺术表现的三项恒常主题，凤翔泥塑在这 方面表现得同样明显。 ⑤凤翔泥塑讲究平正规矩。作品采用正面、正面侧身、正侧面塑型，一般突出正面刻划。 如“坐虎”头部为正面，身子则取侧面，集中绘制正面，也是民间“求全”观念的体现，符 合中国民间的一般审美习惯。凤翔泥塑造型还讲究饱满圆浑。作品结体概括凝练，形态夸张 变形，略显凹凸以划分五官、四肢等细部。这种造型既是针对泥材特性所作适应性处理，也 是强调作品功能的实用性选择和精神性选择。这种处理，一方面使作品孕育着勃勃生机，显 示出一种向外扩张的力度，更加表现出威严勇猛、震慑鬼宗的气势（如“坐虎”的脸部处理 为暴额怒目、呲牙咧嘴，身躯则大幅度收缩，四肢也极度简化，糅合了动物特有的凶猛性格， 以增驱邪之功效）；另一方面，使纹饰有足够的施展空间，一些祈福纳祥的作品可以充分表
达出人们追求圆满的幸福、对生命的赞美及展示出人们生机勃勃、达观进取的人生观。 ⑥凤翔泥塑上常用的莲花、佛手、葡萄等花草蔬果纹样以及贯钱、云气纹等抽象几何纹 样,均是有富贵、平安、福寿、生子等吉祥寓意的象征图形或表意符号。这些约定俗成的民 俗文化符号,具有强烈的历史延续和顽强的稳定性。凤翔泥塑纹饰的空间布局,讲究对称和 均衡。这种纹饰处理习惯除了对端正、圆满等吉祥含义的追求外,也体现了人们因此形成的 审美趣味。在绘制过程中,艺人往往适形勾绘,以对称形式展开纹饰,花卉与抽象纹样交替 组合,在简单的塑形中造就出千变万化的审美效果。 ⑦凤翔泥塑色彩浓厚热烈,以红、黄、绿为基本色,加上勾线的黑和粉洗的白五种色绘 制。这五种色彩与中国传统的五行观念一致,古代称为“正色”,其他的色彩为“间色 这五色被芑人们赋予了深刻的民俗文化观念和主观情感,如红色代表四季红火,绿色代表万 年长青,旨在传达求吉纳福的意愿。“五色”对比极其强烈,但经过艺人巧妙地搭配组合又 显得和谐统一,造成塑作鲜明、艳丽,又浑厚、沉着的色彩效果。 (摘编自杨萍《凤翔泥塑艺术》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是 A.陕西凤翔泥塑是一种传统的造型艺术,以当地祭祀、庆祝、婚丧等仪式活动场景为创作 题材,具有明显的乡土性特征。 B.凤翔泥塑按形制分为浮雕半立体造型和圆雕立体造型两大类,前者多挂放,后者多摆放, 可满足人们不同的生活需要 C.与其他民间艺术一样,凤翔泥塑承载着丰富的社会文化内容,体现着乡民祈子延寿、纳 福招财、驱邪禳灾等精神诉求 D.为使作品呈现向外扩张力度、强化威猛气势,扩展纹饰空间、充分展现人的精神追求, 凤翔泥塑大都采用饱满圆浑造型。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是 A.文章第①段概述了凤翔泥塑的创作起源和社会文化功能起到总领全文的作用。 B.文章第⑤⑥⑦自然段分别从造型、纹饰和色彩三个方面说明了凤翔泥塑的特点 C.凤翔泥塑采用与传统五行对应的五种色彩绘制,突出泥塑相克相生的辩证观念。 D.文章简述凤翔泥塑制作工艺的同时,还突出呈现了其蕴含的中华传统文化因素。 3.根据原文内容,下列说法正确的一项是 A.数百年来,凤翔泥塑通过子承父业的家庭传授方式得以传承,形成一套程式化塑造模式, 其形制样式一直保持稳定不变
达出人们追求圆满的幸福、对生命的赞美及展示出人们生机勃勃、达观进取的人生观。 ⑥凤翔泥塑上常用的莲花、佛手、葡萄等花草蔬果纹样以及贯钱、云气纹等抽象几何纹 样，均是有富贵、平安、福寿、生子等吉祥寓意的象征图形或表意符号。这些约定俗成的民 俗文化符号，具有强烈的历史延续和顽强的稳定性。凤翔泥塑纹饰的空间布局，讲究对称和 均衡。这种纹饰处理习惯除了对端正、圆满等吉祥含义的追求外，也体现了人们因此形成的 审美趣味。在绘制过程中，艺人往往适形勾绘，以对称形式展开纹饰，花卉与抽象纹样交替 组合，在简单的塑形中造就出千变万化的审美效果。 ⑦凤翔泥塑色彩浓厚热烈，以红、黄、绿为基本色，加上勾线的黑和粉洗的白五种色绘 制。这五种色彩与中国传统的五行观念一致，古代称为“正色”，其他的色彩为“间色”， 这五色被艺人们赋予了深刻的民俗文化观念和主观情感，如红色代表四季红火，绿色代表万 年长青，旨在传达求吉纳福的意愿。“五色”对比极其强烈，但经过艺人巧妙地搭配组合又 显得和谐统一，造成塑作鲜明、艳丽，又浑厚、沉着的色彩效果。 （摘编自杨萍《凤翔泥塑艺术》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 陕西凤翔泥塑是一种传统的造型艺术，以当地祭祀、庆祝、婚丧等仪式活动场景为创作 题材，具有明显的乡土性特征。 B. 凤翔泥塑按形制分为浮雕半立体造型和圆雕立体造型两大类，前者多挂放，后者多摆放， 可满足人们不同的生活需要。 C. 与其他民间艺术一样，凤翔泥塑承载着丰富的社会文化内容，体现着乡民祈子延寿、纳 福招财、驱邪禳灾等精神诉求。 D. 为使作品呈现向外扩张力度、强化威猛气势，扩展纹饰空间、充分展现人的精神追求， 凤翔泥塑大都采用饱满圆浑造型。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章第①段概述了凤翔泥塑的创作起源和社会文化功能起到总领全文的作用。 B. 文章第⑤⑥⑦自然段分别从造型、纹饰和色彩三个方面说明了凤翔泥塑的特点。 C. 凤翔泥塑采用与传统五行对应的五种色彩绘制，突出泥塑相克相生的辩证观念。 D. 文章简述凤翔泥塑制作工艺的同时，还突出呈现了其蕴含的中华传统文化因素。 3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 数百年来，凤翔泥塑通过子承父业的家庭传授方式得以传承，形成一套程式化塑造模式， 其形制样式一直保持稳定不变
B.每一件凤翔泥塑作品的制作完成都需要先后经过塑型、制模、绘彩等一系列步骤,工序 繁杂,每一个环节都不可缺省。 C.凤翔泥塑讲究平正规矩,一般突出正面刻划;还注意用凹凸对比来划分五官、四肢等细 部,体现了工匠创作的写实意识 D.凤翔泥塑多将具有吉祥寓意的花草蔬果和几何纹样交替组合,并通过对称的形式进行布 局,营造出丰富多彩的审美效果 【答案】1.A2.C3.D 实用类文本阅读 阅读下面的文字,完成下列小题 严范孙:“旧世纪一代完人” 高毅哲 1929年3月,南开学校创始人严范孙病逝,天津《大公报》刊发社评《悼严范孙先生》, 在哀叹其逝世“诚为学界之大不幸”之余,还说了这么一句话:“就过去人物言之,严氏之 持身处世,殆不愧为旧世纪一代完人。” “旧世纪一代完人”,严范孙何以当此评价? 严范孙生于1860年,大半生和大清王朝风雨同舟。他26岁入翰林院任编修,遂得雅号 严翰林”。34岁他又出任贵州学政(即教育主管),多有维新之论。光绪登基后,更对他 十分器重,曾多次召见他。戊戌变法失败后,严范孙的处境也一度非常险恶,遂挂印而去 他与袁世凯私交甚笃。1908年,摄政王载沣罢免袁世凯,让袁世凯回家“养病”。官 场炎凉,袁世凯离京时,只有两个朝臣为他送行,一个是风云人物杨度,另一个就是严范孙。 后来,严范孙为袁之遭遇愤愤不平,还上了一道奏折请求留任袁世凯,只是载沣置之不理, 让他大失所望。 所以他的前半生,入仕、忠君、维新、罢官、直言、“结党”,该有的都有了—一典型 的旧封建时代的士绅轨迹,说他是“旧世纪之人”,一点儿没错 但他又偏不是个纯粹的“旧世纪之人” 他是最早在天津开办新学的一拨人。他立新学,办蒙园,开女校。尤其是他创办的严氏 女塾,为做示范,以自己的女儿、儿媳,以及亲戚朋友的女儿为学生。3年后,严范孙又把 女塾改为一所包括小学和中学的严氏女子学堂。在女塾,他亲自教作文,把自己从日本带回
B. 每一件凤翔泥塑作品的制作完成都需要先后经过塑型、制模、绘彩等一系列步骤，工序 繁杂，每一个环节都不可缺省。 C. 凤翔泥塑讲究平正规矩，一般突出正面刻划；还注意用凹凸对比来划分五官、四肢等细 部，体现了工匠创作的写实意识。 D. 凤翔泥塑多将具有吉祥寓意的花草蔬果和几何纹样交替组合，并通过对称的形式进行布 局，营造出丰富多彩的审美效果。 【答案】1. A 2. C 3. D 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题 严范孙：“旧世纪一代完人” 高毅哲 1929 年 3 月，南开学校创始人严范孙病逝，天津《大公报》刊发社评《悼严范孙先生》， 在哀叹其逝世“诚为学界之大不幸”之余，还说了这么一句话：“就过去人物言之，严氏之 持身处世，殆不愧为旧世纪一代完人。” “旧世纪一代完人”，严范孙何以当此评价？ 严范孙生于 1860 年，大半生和大清王朝风雨同舟。他 26 岁入翰林院任编修，遂得雅号 “严翰林”。34 岁他又出任贵州学政（即教育主管），多有维新之论。光绪登基后，更对他 十分器重，曾多次召见他。戊戌变法失败后，严范孙的处境也一度非常险恶，遂挂印而去。 他与袁世凯私交甚笃。1908 年，摄政王载沣罢免袁世凯，让袁世凯回家“养病”。官 场炎凉，袁世凯离京时，只有两个朝臣为他送行，一个是风云人物杨度，另一个就是严范孙。 后来，严范孙为袁之遭遇愤愤不平，还上了一道奏折请求留任袁世凯，只是载沣置之不理， 让他大失所望。 所以他的前半生，入仕、忠君、维新、罢官、直言、“结党”，该有的都有了——典型 的旧封建时代的士绅轨迹，说他是“旧世纪之人”，一点儿没错。 但他又偏不是个纯粹的“旧世纪之人”。 他是最早在天津开办新学的一拨人。他立新学，办蒙园，开女校。尤其是他创办的严氏 女塾，为做示范，以自己的女儿、儿媳，以及亲戚朋友的女儿为学生。3 年后，严范孙又把 女塾改为一所包括小学和中学的严氏女子学堂。在女塾，他亲自教作文，把自己从日本带回
来的画片分发给每个学生,让她们根据图片内容来写作文。他还很早就提出反对妇女裹足, 亲自编写了《放足歌》,教给女塾学生演唱。这些歌谣在社会上引起强烈反响,并被广为传 诵。 仅1903年,严范孙就在天津建起16所小学、11所女子小学,同时还设立工艺学堂补 习所及研习所,设立文、理、法、商等学科。他的一系列活动,大大推动了天津近代教育的 发展。天津成为北方办学重镇,严范孙功不可没,他也因此和著名教育家张謇并称为“北严 南张”。更重要的是,他为世人挖掘了张伯苓、周恩来。 教育家的眼光一定要是毒辣的。只要能识人,其他都好说。就如徐悲鸿,画技不入流之 说流传几十年,但提起他“挖掘”齐白石,众人便都服气,无话可讲 当严范孙办学急需一名助手时,有人向他推荐了刚从海军退役的张伯苓,说这个毕业于 北洋水师学堂的年轻人,不仅受过新教育,而且为人正直;虽然其家境贫寒,却甘愿放弃官 职,一心要兴学救国。严范孙一听大喜,立即邀张伯苓到家中,请他为自己的5名子弟当私 塾老师。剛刚22岁的张伯苓十分珍惜这次机遇。他始终认为,结识严范孙是自己一生中最 大的幸事。后来严范孙去世,张伯苓悲痛地表示,“南开能有今天,全仗严先生之力…应 当尊严先生为校父” 周恩来的故事更为传奇。 周恩来才华横溢,严范孙对他喜爱备至,一度要把自己的女儿许配给周恩来。得知周恩 来家境困难,学校立刻给他安排抄写和刻蜡版的工作,让他增加收入,后来又免掉他的学杂 费,让周恩来成了南开当时唯一的免费生。待到严范孙和张伯苓办起南开大学,更是特许周 恩来免试入学。 后来周恩来因参加“五四”运动被捕,南开迫于压力将他开除。严范孙爱才心切,捐款 7000银元,资助周恩来赴法勤工俭学。周恩来在法国从事革命活动,有人劝严范孙停止资 助,说周“用了你的钱,却成为一个共产党人”,严范孙却说:“士各有志,不能相强。 于是该款资助三年,每半年付款一次,从无延误。1959年,周恩来已是国家总理。他到南 开大学视察后,向老校友们感叹:“严老先生是封建社会的好人。” 这和《大公报》当年的社评如出一辙。 所以,虽身处旧时代,却顺天应时,不以蛮力对抗世界潮流,提携良才,不问出身,虽 是旧时代的人,却有一颗公允正直之心,这样的老先生,说他为“旧世纪一代完人”,并不 为过。 (选自2018年4月26日《中国教育报》)
来的画片分发给每个学生，让她们根据图片内容来写作文。他还很早就提出反对妇女裹足， 亲自编写了《放足歌》，教给女塾学生演唱。这些歌谣在社会上引起强烈反响，并被广为传 诵。 仅 1903 年，严范孙就在天津建起 16 所小学、11 所女子小学，同时还设立工艺学堂补 习所及研习所，设立文、理、法、商等学科。他的一系列活动，大大推动了天津近代教育的 发展。天津成为北方办学重镇，严范孙功不可没，他也因此和著名教育家张謇并称为“北严 南张”。更重要的是，他为世人挖掘了张伯苓、周恩来。 教育家的眼光一定要是毒辣的。只要能识人，其他都好说。就如徐悲鸿，画技不入流之 说流传几十年，但提起他“挖掘”齐白石，众人便都服气，无话可讲。 当严范孙办学急需一名助手时，有人向他推荐了刚从海军退役的张伯苓，说这个毕业于 北洋水师学堂的年轻人，不仅受过新教育，而且为人正直；虽然其家境贫寒，却甘愿放弃官 职，一心要兴学救国。严范孙一听大喜，立即邀张伯苓到家中，请他为自己的 5 名子弟当私 塾老师。刚刚 22 岁的张伯苓十分珍惜这次机遇。他始终认为，结识严范孙是自己一生中最 大的幸事。后来严范孙去世，张伯苓悲痛地表示，“南开能有今天，全仗严先生之力……应 当尊严先生为校父”。 周恩来的故事更为传奇。 周恩来才华横溢，严范孙对他喜爱备至，一度要把自己的女儿许配给周恩来。得知周恩 来家境困难，学校立刻给他安排抄写和刻蜡版的工作，让他增加收入，后来又免掉他的学杂 费，让周恩来成了南开当时唯一的免费生。待到严范孙和张伯苓办起南开大学，更是特许周 恩来免试入学。 后来周恩来因参加“五四”运动被捕，南开迫于压力将他开除。严范孙爱才心切，捐款 7000 银元，资助周恩来赴法勤工俭学。周恩来在法国从事革命活动，有人劝严范孙停止资 助，说周“用了你的钱，却成为一个共产党人”，严范孙却说：“士各有志，不能相强。” 于是该款资助三年，每半年付款一次，从无延误。1959 年，周恩来已是国家总理。他到南 开大学视察后，向老校友们感叹：“严老先生是封建社会的好人。” 这和《大公报》当年的社评如出一辙。 所以，虽身处旧时代，却顺天应时，不以蛮力对抗世界潮流，提携良才，不问出身，虽 是旧时代的人，却有一颗公允正直之心，这样的老先生，说他为“旧世纪一代完人”，并不 为过。 （选自 2018 年 4 月 26 日《中国教育报》）
4.下列对文本内容的理解,正确的一项是 A.袁世凯被罢免后,众多朝臣纷纷与他保持距离,严范孙却逆势而为,敢于为其送行,并 奏请朝廷让袁世凯留任,事败后他自己也被迫辞职。 B.严范孙是天津新学的早期创办者之一,所办学校涵盖幼、小、中、大各个学段,文、理 法、商等多种学科,补习所、研习所等多种形式。 C.张伯苓由私塾教师成长为我国著名的教育家,与严范孙的识人之明密不可分,在严范孙 的引领之下,张伯苓也立下了兴学救国的志向。 D.严范孙倡导妇女解放,开办女学,他创办女子学堂后,亲自教学生作文,编写教唱《放 足歌》,在提高妇女的社会地位方面发挥了重要作用。 5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是 A.严范孙主要生活在晚清时期,有着典型的旧封建时代士绅轨迹,是“旧世纪一代完人”, 在新世纪里也做出了巨大贡献,也堪称“完人”。 B.徐悲鸿虽然被传“画技不人流”,却因为“挖掘”了齐白石而令人服气,文中用这个例 子意在说明教育家的眼光一定是非常毒辣的 C.严范孙给予周恩来的帮助是实际而巨大的,1959年周恩来去南开大学视察之时还赞叹他 的开阔的胸怀,称他是封建社会的好人。 D.文中家处使用了具体的数字,如产范孙所建学校的数量、资助周恩来的资金数额等,既 丰富了文章内容,也使材料更加真实可信 6.哪些品质使严范孙能被称为“完人”?请根据全文简要概括分析 【答案】4.B5.B 6.①忠君爱国,正直敢言,为了国家甘愿背负“结党”的恶名:;②顺天应时,思想先进,支 持维新,为了变法自强不惜牺牲自己的官位:③重视教育,破旧立新,立新学,办蒙园,开 女校,推动近代教育发展;④公正允直,提携良才,发掘了张伯苓和周恩来,为近代历史发 展作出贡献 文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成下列小题 老林的树 雪冰儿 这些是老林的树。这些的确是老林的树。提起眼前这一片树,谁都知道是老林的。可是
4. 下列对文本内容的理解，正确的一项是 A. 袁世凯被罢免后，众多朝臣纷纷与他保持距离，严范孙却逆势而为，敢于为其送行，并 奏请朝廷让袁世凯留任，事败后他自己也被迫辞职。 B. 严范孙是天津新学的早期创办者之一，所办学校涵盖幼、小、中、大各个学段，文、理、 法、商等多种学科，补习所、研习所等多种形式。 C. 张伯苓由私塾教师成长为我国著名的教育家，与严范孙的识人之明密不可分，在严范孙 的引领之下，张伯苓也立下了兴学救国的志向。 D. 严范孙倡导妇女解放，开办女学，他创办女子学堂后，亲自教学生作文，编写教唱《放 足歌》，在提高妇女的社会地位方面发挥了重要作用。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 严范孙主要生活在晚清时期，有着典型的旧封建时代士绅轨迹，是“旧世纪一代完人”， 在新世纪里也做出了巨大贡献，也堪称“完人”。 B. 徐悲鸿虽然被传“画技不人流”，却因为“挖掘”了齐白石而令人服气，文中用这个例 子意在说明教育家的眼光一定是非常毒辣的。 C. 严范孙给予周恩来的帮助是实际而巨大的，1959 年周恩来去南开大学视察之时还赞叹他 的开阔的胸怀，称他是封建社会的好人。 D. 文中家处使用了具体的数字，如产范孙所建学校的数量、资助周恩来的资金数额等，既 丰富了文章内容，也使材料更加真实可信。 6. 哪些品质使严范孙能被称为“完人”？请根据全文简要概括分析。 【答案】4. B 5. B 6. ①忠君爱国，正直敢言，为了国家甘愿背负“结党”的恶名；②顺天应时，思想先进，支 持维新，为了变法自强不惜牺牲自己的官位；③重视教育，破旧立新，立新学，办蒙园，开 女校，推动近代教育发展；④公正允直，提携良才，发掘了张伯苓和周恩来，为近代历史发 展作出贡献。 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 老林的树 雪冰儿 这些是老林的树。这些的确是老林的树。提起眼前这一片树，谁都知道是老林的。可是