异性，具备骑文化背景的交流与合作能力。 6.了解“三农”领域前沿进展，能够运用所学 专业理论和方法、信息技术、生物技术、工程 技术、经营管理技术等对农学及相关领域的复 指标点6：学科 前沿 杂问题进行系统分析和研究，提出合理的对策 3 指标点9：全球 建议或解决方案。 第三讲 H 9.具有全球视野，关注粮食安全与人类健康、 视野 生态环境与可持续发展等重大国际发展问题， 能够理解和尊重世界不同文化的多样性和差 异性，具备跨文化背景的交流与合作能力。 6.了解“三农”领域前沿进展，能够运用所学 专业理论和方法、信息技术、生物技术、工程 技术、经营管理技术等对农学及相关领域的复 指标点6：学科 杂问题进行系统分析和研究，提出合理的对策 4 前沿： 建议或解决方案。 指标点9：全球 第四讲 9.具有全球视野，关注粮食安全与人类健康、 视野 生态环境与可持续发展等重大国际发展问题， 能够理解和尊重世界不同文化的多样性和差 异性，具备跨文化背景的交流与合作能力。 6.了解“三农”领域前沿进展，能够运用所学 专业理论和方法、信息技术、生物技术、工程 指标点6：学科 技术、经营管理技术等对农学及相关领域的复 杂问题进行系统分析和研究，提出合理的对策 前沿： 指标点9：全球 建议或解决方案。 第五讲 H 9.具有全球视野，关注粮食安全与人类健康、 视野 生态环境与可持续发展等重大国际发展问题， 能够理解和尊重世界不同文化的多样性和差 异性，具备跨文化背景的交流与合作能力。 指标点6：学科6.了解“三农”领域前沿进展，能够运用所学 前沿： 专业理论和方法、信息技术、生物技术、工程 指标点7：专业技术、经营管理技术等对农学及相关领域的复 6 第六讲 H 基础： 杂问题进行系统分析和研究，提出合理的对策 指标点9：全球建议或解决方案。 视野： 7.掌握牢固的农业信息技术、智慧农业、大数
3 异性，具备跨文化背景的交流与合作能力。 3 指标点 6：学科 前沿； 指标点 9：全球 视野 6. 了解“三农”领域前沿进展，能够运用所学 专业理论和方法、信息技术、生物技术、工程 技术、经营管理技术等对农学及相关领域的复 杂问题进行系统分析和研究，提出合理的对策 建议或解决方案。 9. 具有全球视野，关注粮食安全与人类健康、 生态环境与可持续发展等重大国际发展问题， 能够理解和尊重世界不同文化的多样性和差 异性，具备跨文化背景的交流与合作能力。 第三讲 H 4 指标点 6：学科 前沿； 指标点 9：全球 视野 6. 了解“三农”领域前沿进展，能够运用所学 专业理论和方法、信息技术、生物技术、工程 技术、经营管理技术等对农学及相关领域的复 杂问题进行系统分析和研究，提出合理的对策 建议或解决方案。 9. 具有全球视野，关注粮食安全与人类健康、 生态环境与可持续发展等重大国际发展问题， 能够理解和尊重世界不同文化的多样性和差 异性，具备跨文化背景的交流与合作能力。 第四讲 H 5 指标点 6：学科 前沿； 指标点 9：全球 视野 6. 了解“三农”领域前沿进展，能够运用所学 专业理论和方法、信息技术、生物技术、工程 技术、经营管理技术等对农学及相关领域的复 杂问题进行系统分析和研究，提出合理的对策 建议或解决方案。 9. 具有全球视野，关注粮食安全与人类健康、 生态环境与可持续发展等重大国际发展问题， 能够理解和尊重世界不同文化的多样性和差 异性，具备跨文化背景的交流与合作能力。 第五讲 H 6 指标点 6：学科 前沿； 指标点 7：专业 基础； 指标点 9：全球 视野； 6. 了解“三农”领域前沿进展，能够运用所学 专业理论和方法、信息技术、生物技术、工程 技术、经营管理技术等对农学及相关领域的复 杂问题进行系统分析和研究，提出合理的对策 建议或解决方案。 7. 掌握牢固的农业信息技术、智慧农业、大数 第六讲 H
指标点10：学据处理与分析、传感器原理及应用等专业基础 习发展 知识，掌握相关实践实验技能及研究方法，具 有审辨思维能力，能够多视角发现、辨析、质 疑和评价农学及相关领域的现象和问题，提出 独立见解或应对措施。 9.具有全球视野，关注粮食安全与人类健康、 生态环境与可持续发展等重大国际发展问愿， 能够理解和尊重世界不同文化的多样性和差 异性，具备跨文化背景的交流与合作能力。 10.具有主动更新知识结构的能力，能够主动 更新知识体系，适应社会和行业产业需要，具 有成为智慧农业及相关行业产业可持续发展 的潜质。 6.了解“三农”领域前沿进展，能够运用所学 专业理论和方法、信总息技术、生物技术、工程 技术、经营管理技术等对农学及相关领域的复 杂问题进行系统分析和研究，提出合理的对策 建议或解决方案。 7.掌握牢固的农业信息技术、智慧农业、大数 指标点6：学科 据处理与分析、传感器原理及应用等专业基础 前沿： 知识，掌握相关实践实验技能及研究方法，具 指标点7：专业 有审辨思维能力，能够多视角发现、辨析、质 基础： 7 疑和评价农学及相关领域的现象和问题，提出 第七讲 H 指标点9：全球 独立见解或应对措施。 视野： 9.具有全球视野，关注粮食安全与人类健康、 指标点10：学 习发展 生态环境与可持续发展等重大国际发展问题， 能够理解和尊重世界不同文化的多样性和差 异性，具备跨文化背景的交流与合作能力。 10.具有主动更新知识结构的能力，能够主动 更新知识体系，适应社会和行业产业需要，具 有成为智慧农业及相关行业产业可持续发展 的潜质。 指标点7：专业7.掌握牢固的农业信息技术、智慧农业、大数 8 第八讲 H 基础： 据处理与分析、传感器原理及应用等专业基础
4 指标点 10：学 习发展 据处理与分析、传感器原理及应用等专业基础 知识，掌握相关实践实验技能及研究方法，具 有审辨思维能力，能够多视角发现、辨析、质 疑和评价农学及相关领域的现象和问题，提出 独立见解或应对措施。 9. 具有全球视野，关注粮食安全与人类健康、 生态环境与可持续发展等重大国际发展问题， 能够理解和尊重世界不同文化的多样性和差 异性，具备跨文化背景的交流与合作能力。 10. 具有主动更新知识结构的能力，能够主动 更新知识体系，适应社会和行业产业需要，具 有成为智慧农业及相关行业产业可持续发展 的潜质。 7 指标点 6：学科 前沿； 指标点 7：专业 基础； 指标点 9：全球 视野； 指标点 10：学 习发展 6. 了解“三农”领域前沿进展，能够运用所学 专业理论和方法、信息技术、生物技术、工程 技术、经营管理技术等对农学及相关领域的复 杂问题进行系统分析和研究，提出合理的对策 建议或解决方案。 7. 掌握牢固的农业信息技术、智慧农业、大数 据处理与分析、传感器原理及应用等专业基础 知识，掌握相关实践实验技能及研究方法，具 有审辨思维能力，能够多视角发现、辨析、质 疑和评价农学及相关领域的现象和问题，提出 独立见解或应对措施。 9. 具有全球视野，关注粮食安全与人类健康、 生态环境与可持续发展等重大国际发展问题， 能够理解和尊重世界不同文化的多样性和差 异性，具备跨文化背景的交流与合作能力。 10. 具有主动更新知识结构的能力，能够主动 更新知识体系，适应社会和行业产业需要，具 有成为智慧农业及相关行业产业可持续发展 的潜质。 第七讲 H 8 指标点 7：专业 基础； 7. 掌握牢固的农业信息技术、智慧农业、大数 据处理与分析、传感器原理及应用等专业基础 第八讲 H
指标点8：创新知识，掌握相关实践实验技能及研究方法，具 创业 有审辨思维能力，能够多视角发现、辨析、质 疑和评价农学及相关领域的现象和问题，提出 独立见解或应对措施。 8.具有创新创业意识，能够将创新思维、创新 能力和创业精神运用到专业相关创新研究或 创业活动。 三、教学内容和学时分配 表2课程教学安排表 讲实实上 章节单元 主要教学内容 课验践机 主要教学方法 时时学学 第一讲 学院简介与发展史 2 讲授法 第二讲 作物栽培学与耕作学简介 2 讲授法 第三讲 作物遗传有种学简介 2 讲授法 第四讲 农村区域发展简介 2 讲授法 第五讲 农业生态学发展简介 讲授法 第六讲 智慧农业专业简介 2 讲授法 第七讲 国内外智慧农业发展 2 讲授法 第八讲 智慧农业典型案例 2 讲授法 合计 6 第一讲学院简介与发展史 教学要求：了解学院总体情况，掌握学院的发展史，特别是学院发展的一些主要节点。 教学内容：学院简介与发展史 思政元素：让学生认识到农学院的实力及在全国的地位，对在农学院读书充满自豪感。 第二讲作物栽培学与耕作学简介 教学要求：了解作物栽培学与耕作学的发展概况，掌握学科的主要研究方向和内容。 教学内容：作物栽培学与耕作学简介 第三讲作物遗传育种学简介 教学要求：了解作物遗传育种学的发展概况，掌握学科的主要研究方向和内容。 教学内容：作物遗传育种学简介。 第四讲农村区域发展简介
5 指标点 8：创新 创业 知识，掌握相关实践实验技能及研究方法，具 有审辨思维能力，能够多视角发现、辨析、质 疑和评价农学及相关领域的现象和问题，提出 独立见解或应对措施。 8. 具有创新创业意识，能够将创新思维、创新 能力和创业精神运用到专业相关创新研究或 创业活动。 三、教学内容和学时分配 表 2 课程教学安排表 章节/单元 主要教学内容 讲 课 时 实 验 时 实 践 学 上 机 学 主要教学方法 第一讲 学院简介与发展史 2 讲授法 第二讲 作物栽培学与耕作学简介 2 讲授法 第三讲 作物遗传育种学简介 2 讲授法 第四讲 农村区域发展简介 2 讲授法 第五讲 农业生态学发展简介 2 讲授法 第六讲 智慧农业专业简介 2 讲授法 第七讲 国内外智慧农业发展 2 讲授法 第八讲 智慧农业典型案例 2 讲授法 合计 16 第一讲 学院简介与发展史 教学要求：了解学院总体情况，掌握学院的发展史，特别是学院发展的一些主要节点。 教学内容： 学院简介与发展史 思政元素：让学生认识到农学院的实力及在全国的地位，对在农学院读书充满自豪感。 第二讲 作物栽培学与耕作学简介 教学要求：了解作物栽培学与耕作学的发展概况，掌握学科的主要研究方向和内容。 教学内容：作物栽培学与耕作学简介 第三讲 作物遗传育种学简介 教学要求：了解作物遗传育种学的发展概况，掌握学科的主要研究方向和内容。 教学内容：作物遗传育种学简介。 第四讲 农村区域发展简介
教学要求：了解农村区域发展的发展概况，掌握学科的主要研究方向和内容， 教学内容：农村区域发展简介。 第五讲农业生态学发展简介 教学要求：了解农业生态学发展概况，掌握其主要研究方向和内容。 教学内容：农业生态学发展简介。 第六讲智慧农业专业简介 教学要求：了解智慧农业专业的产生和发展，掌握其主要研究方向和内容以及未来的趋 势。 教学内容：智慧农业专业简介。 第七讲国内外智慧农业发展 教学要求：了解国内外智慧农业发展的现状，明确智慧农业发展存在的问题及解决策略。 教学内容：国内外智慧农业发展。 第八讲智慧农业典型案例 教学要求：了解智慧农业典型的应用案例以及未来可能的创业方向。 教学内容：智慧农业典型案例。 四、教学方法 1.讲授法：通过讲授本课程的基本内容，帮助学生了解并掌握学院及相关学科的现状 与发展概祝。 五、课程考核与成绩评定 表3课程考核内容、考核形式及支排课程目标 成绩分项 考核评价环节 建议 考核评价细则 对应课程目标 百分比 平时考勤 15% 按照迟到、早退、旷课相应扣分 1-8 平时成绩 课堂互动 15% 根据学生参与度、回答问题给出等级1-8 期末成绩 课程论文 70% 根据论文的格式、内容质量等打分 1-8 小计 100 六、课程教学资源 选用教材： 滕桂法等主编.智慧农业导论M北京：高等教有出版社，2021 必读书目： 熊航主编.智慧农业概论M.北京：中国农业出版社，2021 选读书目 杨丹主编智慧农业实践M.北京：人民邮电出版社，2019 6
6 教学要求：了解农村区域发展的发展概况，掌握学科的主要研究方向和内容。 教学内容：农村区域发展简介。 第五讲 农业生态学发展简介 教学要求：了解农业生态学发展概况，掌握其主要研究方向和内容。 教学内容：农业生态学发展简介。 第六讲 智慧农业专业简介 教学要求：了解智慧农业专业的产生和发展，掌握其主要研究方向和内容以及未来的趋 势。 教学内容：智慧农业专业简介。 第七讲 国内外智慧农业发展 教学要求：了解国内外智慧农业发展的现状，明确智慧农业发展存在的问题及解决策略。 教学内容：国内外智慧农业发展。 第八讲 智慧农业典型案例 教学要求：了解智慧农业典型的应用案例以及未来可能的创业方向。 教学内容：智慧农业典型案例。 四、教学方法 1. 讲授法：通过讲授本课程的基本内容，帮助学生了解并掌握学院及相关学科的现状 与发展概况。 五、课程考核与成绩评定 表 3 课程考核内容、考核形式及支撑课程目标 成绩分项 考核/评价环节 建议 百分比 考核/评价细则 对应课程目标 平时成绩 平时考勤 15% 按照迟到、早退、旷课相应扣分 1-8 课堂互动 15% 根据学生参与度、回答问题给出等级 1-8 期末成绩 课程论文 70% 根据论文的格式、内容质量等打分 1-8 小计 100 六、课程教学资源 选用教材： 滕桂法等主编. 智慧农业导论[M]. 北京：高等教育出版社，2021 必读书目： 熊航主编. 智慧农业概论[M]. 北京：中国农业出版社，2021 选读书目 杨丹主编.智慧农业实践[M]. 北京：人民邮电出版社，2019
执笔人：孙成明 审核人：孙成明 2022年4月 《高等数学（三）I》课程教学大纲 英文名称：Advanced Mathematics(3)I 课程编号：21082005 课程类别：通识公共必修课 学分：5学分 学时：80学时 一、课程简介 本课程是高等学校农科类本科各专业必修的重要基础课，是培养学生掌握科学思维能 力、掌握数学知识和数学技能的重要基础课程。课程系统介绍一元函数的极限、连续、导数、 微分及其应用、不定积分、定积分及其应用、多元函数微积分学以及微分方程的基本求解方 法。课程所论及的科学思想和方法论，在社会各领域中具有广泛应用和强劲的活力。课程安 排在第一学期开设，是考虑到农科学生必须具备高等数学的基础知识，才能理解掌握用数学 语言表述的数学规律，并学会用数学的方法解决问题，为专业基础课打下良好的基础。课程 教学的主要任务是培养学生掌掘经典数学和近代数学的基本概念、基本原理及基本方法，掌 握当代数学技术的基本技能：培养学生学会建立数学模型，具备用数学方法解释自然规律探 索自然界奥秘的科学思维能力。 二、教学目标 (一)总体目标 本课程是高等学校农科类本科各专业必修的重要基础课。通过本课程的学习，使学生对 微积分、的基本概念、基本理论、基本方法有比较系统的认识，构建较为宽广的知识结构。 逐步培养学生抽象概括问题的能力、一定的逻辑推理能力、比较熟练的运算能力和自学能力， 提高学生在数学方面的素质和修养，培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力， 学会运用本课程提供的数学思想、数学方法解决简单的应用问，激发学生的探索与创新意 识，为学习后续课程打下基础， (二)课程目标 本课程的教学目标是帮助学生正确理解和掌捉微积分的基本概念、基本理论，熟练掌握 微积分中的基本方法和基本演算能力，培养学生的思维能力和推理能力，熟练的极限、微分、 积分的运算能力，从而为进一步学习其他课程打下必要的基础。 课程目标1：通过教师的言传身教，学生能积极践行社会主义核心价值观，体会微积分 的数学思想方法，理解无限的数学思想，形成无限与有限相统一的辩证唯物主义观点，完善
7 执笔人：孙成明 审核人：孙成明 2022 年 4 月 《高等数学（三）I》课程教学大纲 英文名称：Advanced Mathematics（3）Ⅰ 课程编号：21082005 课程类别：通识公共必修课 学 分：5 学分 学 时：80 学时 一、课程简介 本课程是高等学校农科类本科各专业必修的重要基础课,是培养学生掌握科学思维能 力、掌握数学知识和数学技能的重要基础课程。课程系统介绍一元函数的极限、连续、导数、 微分及其应用、不定积分、定积分及其应用、多元函数微积分学以及微分方程的基本求解方 法。课程所论及的科学思想和方法论，在社会各领域中具有广泛应用和强劲的活力。课程安 排在第一学期开设，是考虑到农科学生必须具备高等数学的基础知识，才能理解掌握用数学 语言表述的数学规律，并学会用数学的方法解决问题，为专业基础课打下良好的基础。课程 教学的主要任务是培养学生掌握经典数学和近代数学的基本概念、基本原理及基本方法，掌 握当代数学技术的基本技能；培养学生学会建立数学模型，具备用数学方法解释自然规律探 索自然界奥秘的科学思维能力。 二、教学目标 （一）总体目标 本课程是高等学校农科类本科各专业必修的重要基础课。通过本课程的学习，使学生对 微积分、的基本概念、基本理论、基本方法有比较系统的认识，构建较为宽广的知识结构。 逐步培养学生抽象概括问题的能力、一定的逻辑推理能力、比较熟练的运算能力和自学能力， 提高学生在数学方面的素质和修养，培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力， 学会运用本课程提供的数学思想、数学方法解决简单的应用问题，激发学生的探索与创新意 识，为学习后续课程打下基础。 （二）课程目标 本课程的教学目标是帮助学生正确理解和掌握微积分的基本概念、基本理论，熟练掌握 微积分中的基本方法和基本演算能力，培养学生的思维能力和推理能力，熟练的极限、微分、 积分的运算能力，从而为进一步学习其他课程打下必要的基础。 课程目标 1：通过教师的言传身教，学生能积极践行社会主义核心价值观，体会微积分 的数学思想方法，理解无限的数学思想，形成无限与有限相统一的辩证唯物主义观点，完善