7.4增音程、减音程 7.5单音程、复音程 7.6协和音程与不协和音程 7.7音程的转位 7.8等音程 8和弦 8.1和弦概述 8.2三和弦 8.3七和弦 8.4九和弦 8.5原位和弦和转位和弦 8.6等和弦 8.7和弦音的重复与省略及不同排列 8.8非三度结构的和弦 9调式 9.1主音、调式、音阶、调性 9.2主音、屈音、下属音 9.3大调式 9.4大调各音级的名称、特性和标记 9.5小调式 96平行调 9.7同主音大小调 9.8中古调式 9.9五声调式 9.10五声调式常用的三种记谱法： 9.11五声调式中主音与色彩音的关系及意义 9.12六声调式 9.13七声调式 9.14其它调式 9.15同宫系统调 9.16同主音调 10调式中的音程及和弦 10.1大小调式中的音程 10.2民族调式中的音程 10.3音程所属调性的识别 10.4稳定音程与不稳定音程 10.5不协和音程的解决 10.6音程在音乐中的表现作用 10.7大小调式中的和弦 10.8大小调式中V、V级三和弦的解决
11 7.4 增音程、减音程 7.5 单音程、复音程 7.6 协和音程与不协和音程 7.7 音程的转位 7.8 等音程 8 和弦 8.1 和弦概述 8.2 三和弦 8.3 七和弦 8.4 九和弦 8.5 原位和弦和转位和弦 8.6 等和弦 8.7 和弦音的重复与省略及不同排列 8.8 非三度结构的和弦 9 调式 9.1 主音、调式、音阶、调性 9.2 主音、属音、下属音 9.3 大调式 9.4 大调各音级的名称、特性和标记 9.5 小调式 9.6 平行调 9.7 同主音大小调 9.8 中古调式 9.9 五声调式 9.10 五声调式常用的三种记谱法； 9.11 五声调式中主音与色彩音的关系及意义 9.12 六声调式 9.13 七声调式 9.14 其它调式 9.15 同宫系统调 9.16 同主音调 10 调式中的音程及和弦 10.1 大小调式中的音程 10.2 民族调式中的音程 10.3 音程所属调性的识别 10.4 稳定音程与不稳定音程 10.5 不协和音程的解决 10.6 音程在音乐中的表现作用 10.7 大小调式中的和弦 10.8 大小调式中Ⅳ、Ⅴ级三和弦的解决
10.9属七和弦与导七和弦的解决 10.10民族调式中的和弦 10.11和弦的应用 11调性关系、调性变换 11.1远、近关 11.2调性变换 11.3调式交替 11.4转调 11.5其它转调方法及名称 11.6调性变换旋律的调性分析， 12调式变音及半音阶 12.1调式变音 12.2半音阶 13移调 13.1移调的目的 13.2移调的方法 四、时间分配（黑体小四，表格内为五号宋体，以下为范例，教学环节可根据课程特点自行 加列或删除) 教学环节（学时） 知识点 单元 讲课 小计 1 音的高度与记谱法 1 1 9 音的长短与记谱法 1 3节奏、节拍 5 5 4调、调号、调的产生、译谱、临时记号 3 3 5装饰音、略写记号及其他记号 0.5 0.5 6速度、力度及常用音乐术语 0.5 0.5 7音程 6 6 8和弦 6 6 9调式 12 12 10 调式中的音程及和弦 6 6 11 调性关系、调性变换 6 6 12调式变音及半音阶 0.5 0.5 13移调 05 0.5 总计 48 48 五、课程其他说明（黑体小四，表格内为五号宋体） 1、主要先修课程：与视唱练耳同时开课 2、适用专业类别：音乐学
12 10.9 属七和弦与导七和弦的解决 10.10 民族调式中的和弦 10.11 和弦的应用 11 调性关系、调性变换 11.1 远、近关系 11.2 调性变换 11.3 调式交替 11.4 转调 11.5 其它转调方法及名称 11.6 调性变换旋律的调性分析。 12 调式变音及半音阶 12.1 调式变音 12.2 半音阶 13 移调 13.1 移调的目的 13.2 移调的方法 四、时间分配（黑体小四，表格内为五号宋体，以下为范例，教学环节可根据课程特点自行 加列或删除） 知识 单元 知 识 点 教学环节（学时） 讲课 小计 1 音的高度与记谱法 1 1 2 音的长短与记谱法 1 1 3 节奏、节拍 5 5 4 调、调号、调的产生、译谱、临时记号 3 3 5 装饰音、略写记号及其他记号 0.5 0.5 6 速度、力度及常用音乐术语 0.5 0.5 7 音程 6 6 8 和弦 6 6 9 调式 12 12 10 调式中的音程及和弦 6 6 11 调性关系、调性变换 6 6 12 调式变音及半音阶 0.5 0.5 13 移调 0.5 0.5 总 计 48 48 五、课程其他说明（黑体小四，表格内为五号宋体） 1、主要先修课程：与视唱练耳同时开课 2、适用专业类别：音乐学
3、主要教材（作者、教材名称、出版社）：贾方爵.基本乐理，重庆：西南师大出版社： 4、考核方式及成绩构成：闭卷笔试平时成绩30%（含考勤40%、作业60%），期末试卷考试成绩70%： 3
13 3、主要教材（作者、教材名称、出版社）：贾方爵.基本乐理，重庆： 西南师大出版社; 4、考核方式及成绩构成：闭卷笔试,平时成绩 30%（含考勤 40%、作业 60%）,期末试卷考试成绩 70%：
《视唱练耳》（一）课程教学大纲 课程英文名称：Sight song and Ear Training(One) 课程编码：Z115682 总学分：2 总学时：32 理论学时：32 实验学时： 课程性质：学科基础必修课 开课单位：文学艺术学院音乐系系 大纲制定者：徐静 大纲市定者：闻洪斌 审定日期：2014年10月10日 课程简介： 视唱练耳是音乐教有专业的学科基础必修课，以培养学生的音乐听觉感并应用到音乐实践为教学 任务。作为音乐教育中的一个基础学科，视唱练耳涵盖视唱、练耳及音乐基本理论等音乐基础知识与 技能，是一个多学科结合交叉的、知识结构相互渗透的音乐教有基础学科。 一、课程的地位与作用 视唱练耳教学以培养和提高学生的音乐素质为根本，是音乐教有专业的一门重要学科基础必修 课。通过该学科的学习来培养和提高学生的音乐听觉：系统训练学生正确的视谱能力：培养学生的 艺术趣味并积紫音乐语汇。它将为学生专业学习、艺术实践和中小学音乐教学工作打下良好的基础。 二、课程的教学目标与基本要求 1、教学目标 通过视唱、听唱、听辨、听写等内容的教学，提高学生音乐听觉的敏感性和精确性，积累音乐语 汇，丰富音乐经验，促进学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力等方面的发展，逐步培养学 生的独立视唱能力。为学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐、创作音乐打下良好的基础：同时 也为中学音乐教学工作打下良好的基础。 2、基本要求 (1)视唱练耳是视唱和练耳两种音乐教学形式的总称。视唱的主要教学方法是指导学生在看谐 的同时唱出音阶或旋律：练耳则通过听唱、听辩、听记等教学方式进行音乐听觉训练，并要使用正 确的五线谱记谱。 (2)视唱与练耳之间有者不可分割的联系，多唱则善听，多听则善唱。作为音乐基础训练的两 种主要方式，视唱与练耳的关系密切，互为因果，相互促进，学习中应合二为一。视唱练耳作为 门音乐共同基础课，与其它音乐课程关系是极为密切的，在学习中要注意与相关知识的相互渗透。 三、课程知识单元与知识点 1识谱、无升降号的自然大小调和其他调式音程、基本音符、休止符和节拍 1.1C大调、G谱表：四分音符、二分音符、全音符及相等长度的休止符：2/4、3/4、4/4拍子： 视唱 1.2大小二度音程：八分音符与八分休止符：2/4，C大调、C宫调：视唱 1.3听辨大小二度音程：F谱表：4/4拍子：听辨乐曲基本特征：视唱 1.4大小三度音程：附点二分音符：3/4拍子、听辨乐曲基本特征：视唱 1.5听辨大小三度音程：附点四分音符：大调式和小调式、宫调式和羽调式；视唱 1.6纯四度音程：十六分音符：两个十六分音符与八分音符的组合：视唱 1.7纯五度：简单的切分音：听辨乐曲基本特征：视唱
14 《视唱练耳》（一）课程教学大纲 课程英文名称：Sight song and Ear Training（One） 课程编码：Z115682 总学分：2 总学时：32 理论学时：32 实验学时： 课程性质：学科基础必修课 开课单位：文学艺术学院音乐系系 大纲制定者：徐静 大纲审定者：闻洪斌 审定日期：2014 年 10 月 10 日 课程简介： 视唱练耳是音乐教育专业的学科基础必修课，以培养学生的音乐听觉感并应用到音乐实践为教学 任务。作为音乐教育中的一个基础学科，视唱练耳涵盖视唱、练耳及音乐基本理论等音乐基础知识与 技能，是一个多学科结合交叉的、知识结构相互渗透的音乐教育基础学科。 一、课程的地位与作用 视唱练耳教学以培养和提高学生的音乐素质为根本，是音乐教育专业的一门重要学科基础必修 课。通过该学科的学习来培养和提高学生的音乐听觉；系统训练学生正确的视谱能力；培养学生的 艺术趣味并积累音乐语汇。它将为学生专业学习、艺术实践和中小学音乐教学工作打下良好的基础。 二、课程的教学目标与基本要求 1、教学目标 通过视唱、听唱、听辨、听写等内容的教学，提高学生音乐听觉的敏感性和精确性，积累音乐语 汇，丰富音乐经验，促进学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力等方面的发展，逐步培养学 生的独立视唱能力。为学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐、创作音乐打下良好的基础；同时 也为中学音乐教学工作打下良好的基础。 2、 基本要求 （1）视唱练耳是视唱和练耳两种音乐教学形式的总称。视唱的主要教学方法是指导学生在看谱 的同时唱出音阶或旋律；练耳则通过听唱、听辩、听记等教学方式进行音乐听觉训练，并要使用正 确的五线谱记谱。 （2）视唱与练耳之间有着不可分割的联系，多唱则善听，多听则善唱。作为音乐基础训练的两 种主要方式，视唱与练耳的关系密切，互为因果，相互促进，学习中应合二为一。视唱练耳作为一 门音乐共同基础课，与其它音乐课程关系是极为密切的，在学习中要注意与相关知识的相互渗透。 三、课程知识单元与知识点 1 识谱、无升降号的自然大小调和其他调式音程、基本音符、休止符和节拍 1.1 C 大调、G 谱表； 四分音符、二分音符、全音符及相等长度的休止符；2/4、3/4、4/4 拍子； 视唱 1.2 大小二度音程；八分音符与八分休止符；2/4，C 大调、C 宫调；视唱 1.3 听辨大小二度音程；F 谱表；4/4 拍子；听辨乐曲基本特征；视唱 1.4 大小三度音程；附点二分音符；3/4 拍子、听辨乐曲基本特征；视唱 1.5 听辨大小三度音程；附点四分音符；大调式和小调式、宫调式和羽调式；视唱 1.6 纯四度音程；十六分音符；两个十六分音符与八分音符的组合；视唱 1.7 纯五度；简单的切分音；听辨乐曲基本特征；视唱
1.8听辨纯四、五度音程；单声部节奏、曲调听写：3/8拍子；视唱 2一个升号大小调及五声调式 2.1调内听唱二一五度音程：G自然大调：音组、短句模唱与节奏模仿：视唱 2.2大小三和弦的构成与构唱：节拍节奏：听辨乐曲基本特征：视唱 2.3大小三和弦的听辨：G大调曲调的听唱与听写：e自然小调：视唱 2.4一个升号内I、V、V的三和弦：a、e和声小调与旋律小调：视唱 2.5纯一度、纯八度音程：一个升号的五声调式：视唱 2.6构唱已学过的音程与大小三和弦：听唱听写五声调式及©小调的曲调：视唱 四、时间分配 知识 教学环节（学时） 单元 知识点 讲课 小计 识谱、无升降号的自然大小调和其他调式音程、基 1 16 本音符、休止符和节拍 16 一个升号大小调及五声调式 12 12 复习 2 2 考试 2 2 总计 32 32 五、课程其他说明 1、主要先修课程：基本乐理 2、适用专业类别：音乐学 3、主要教材（作者、教材名称、出版社）：《视唱练耳》（一）许敬行孙虹编著高等教育出版社 4、考核方式及成绩构成：口试，采用百分制，平时成绩50%（作业课内15%、课外15%，考勒10%，课 堂纪律10%)。口试50%（正确、熟练、带指挥图式并有感情地视唱25%、背唱25%）
15 1.8 听辨纯四、五度音程；单声部节奏、曲调听写；3/8 拍子；视唱 2 一个升号大小调及五声调式 2.1 调内听唱二—五度音程；G 自然大调；音组、短句模唱与节奏模仿；视唱 2.2 大小三和弦的构成与构唱；节拍节奏；听辨乐曲基本特征；视唱 2.3 大小三和弦的听辨；G 大调曲调的听唱与听写； e 自然小调；视唱 2.4 一个升号内Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ的三和弦；a、e 和声小调与旋律小调；视唱 2.5 纯一度、纯八度音程；一个升号的五声调式；视唱 2.6 构唱已学过的音程与大小三和弦；听唱听写五声调式及 e 小调的曲调；视唱 四、时间分配 知识 单元 知 识 点 教学环节（学时） 讲课 小计 1 识谱、无升降号的自然大小调和其他调式音程、基 本音符、休止符和节拍 16 16 2 一个升号大小调及五声调式 12 12 复习 2 2 考试 2 2 总 计 32 32 五、课程其他说明 1、主要先修课程：基本乐理 2、适用专业类别：音乐学 3、主要教材（作者、教材名称、出版社）：《视唱练耳》（一）.许敬行 孙虹编著 高等教育出版社 4、考核方式及成绩构成：口试，采用百分制，平时成绩 50%(作业课内 15%、课外 15%,考勤 10%,课 堂纪律 10%)。口试 50%(正确、熟练、带指挥图式并有感情地视唱 25%、背唱 25%）