BUCT 机械创新葭计 第二节创新人才的培养 一、创新教育 >把教育学、创造学、心理学、发明学等相关学科有机结 合，通过教学、教育途径培养学生的创新思维与创新能力 >在重视知识学习与积累的同时，更强调知识的合理结构， 以及对创新能力的培养与训练 >主张在教学过程中不仅告诉学生怎样做，更要使其知道为 什么这样做：不止传授，更要激励：不主张熟能生巧，而强 调勤思、质疑、多动手 >不仅只看学生对知识的掌握程度，更要看学生分析问题、 解决问题的能力
机械创新设计 Page7 B U C T B U C T 第二节 创新人才的培养 创新人才的培养 一、创新教育 ¾ 把教育学、创造学、心理学、发明学等相关学科有机结 合，通过教学、教育途径培养学生的创新思维与创新能力 ¾ 在重视知识学习与积累的同时，更强调知识的合理结构， 以及对创新能力的培养与训练 ¾ 主张在教学过程中不仅告诉学生怎样做，更要使其知道为 什么这样做；不止传授，更要激励；不主张熟能生巧，而强 调勤思、质疑、多动手 ¾ 不仅只看学生对知识的掌握程度，更要看学生分析问题、 解决问题的能力
BUCT 机械创新设计 二、创新人才的特点 基本素质：知识、智力、技能、品德、胆魄、毅力 才智因素 非才智因素 1.具有汲取知识的欲望 2.具备创新意识与动机，创新热情与兴趣 3.具备创新思维能力和开拓进取的魄力 4.具备百折不挠的韧劲，敢冒风险的勇气和意志
机械创新设计 Page8 B U C T B U C T 二、创新人才的特点 基本素质：知识、智力、技能、品德、胆魄、毅力 才智因素 非才智因素 1.具有汲取知识的欲望 2.具备创新意识与动机，创新热情与兴趣 3.具备创新思维能力和开拓进取的魄力 4.具备百折不挠的韧劲，敢冒风险的勇气和意志
BUCT 机械创新葭计 三、如何提高自身的创新能力 >提高文化素养，扩充知识面，构架合理的知识 结构，增强知识的综合水平 >多参加社会实践，多积累社会经历与生活经验。 所有发明创造都来自于创新者的生活，学习、工作 中的偶然事件的刺激，与深邃的思考
机械创新设计 Page9 B U C T B U C T 三、如何提高自身的创新能力 三、如何提高自身的创新能力 ¾ 提高文化素养，扩充知识面，构架合理的知识 结构，增强知识的综合水平 ¾ 多参加社会实践，多积累社会经历与生活经验。 所有发明创造都来自于创新者的生活，学习、工作 中的偶然事件的刺激，与深邃的思考
BUCT 机械创新设计 培养创新意识和创新思维的能力 ●创造力的普遍性 ●培养观察事物、发现问题的能力 ●培养良好的创造心理 智力因素： 非智力因素： 观察力、记忆力、想象 信念、情感、兴趣、 力、思考力、表达力、 自控力 意志、性格
机械创新设计 Page10 B U C T B U C T ¾ 培养创新意识和创新思维的能力 培养创新意识和创新思维的能力 z创造力的普遍性 创造力的普遍性 z培养观察事物、发现问题的能力 培养观察事物、发现问题的能力 z培养良好的创造心理 培养良好的创造心理 智力因素： 观察力、记忆力、想象 观察力、记忆力、想象 力、思考力、表达力、 力、思考力、表达力、 自控力 非智力因素： 信念、情感、兴趣、 信念、情感、兴趣、 意志、性格