《基础日语V》课程教学大纲 《基礎日本語IV》科目教育計画 一、课程基本信息 课程代码：16130208 课程名称：基础日语IV 课程类别：专业技能课 时：128 学 分：8 适用对象：日语专业 考核方式：考试 先修课程：基础日语I~Ⅲ 科目基本内容 科目番号 16130208 科目名称 :基礎日本語IW 科目区分 :專攻技能課 授業時問数：128 科目单位数：8 適用对象：日本語專攻 武験方法 ·武稀 先修科目 :基礎日本語I~II1 二、课程简介 中文简介： 本课程是高等院校日语专业基础阶段主干课程之一，是“日语专业”专业教学 内容的基础与核心部分。本课程属于日语专业必修课，包含文字、词汇、语法、句 型和文章阅读理解等内容。通过本课程的教学活动逐步培养学生直接用外语思维的 能力，从深度和广度来提高学生的专业技能，巩固所学的知识。其教学过程贯穿了 全面训练学生日语的听、说、读、写、译等基本技能，是日语听力课、口语课、泛 读课、作文课和翻译课等课程的重要基础，本课程与其他日语相关课程既紧密联系 又有区别。作为基础日语Ⅱ的延续，本课程着重培养学生的日语综合理解与综合运
1 《基础日语IV》课程教学大纲 《基礎日本語IV》科目教育計画 一、课程基本信息 课程代码：16130208 课程名称：基础日语IV 课程类别：专业技能课 学 时：128 学 分：8 适用对象: 日语专业 考核方式：考试 先修课程：基础日语I～Ⅲ 科目基本内容 科目番号 ：16130208 科目名称 ：基礎日本語 IV 科目区分 ：専攻技能課 授業時間数：128 科目単位数：8 適用対象 ：日本語専攻 試験方法 ：試験 先修科目 ：基礎日本語 I～III 二、课程简介 中文简介: 本课程是高等院校日语专业基础阶段主干课程之一，是“日语专业”专业教学 内容的基础与核心部分。本课程属于日语专业必修课，包含文字、词汇、语法、句 型和文章阅读理解等内容。通过本课程的教学活动逐步培养学生直接用外语思维的 能力，从深度和广度来提高学生的专业技能，巩固所学的知识。其教学过程贯穿了 全面训练学生日语的听、说、读、写、译等基本技能，是日语听力课、口语课、泛 读课、作文课和翻译课等课程的重要基础，本课程与其他日语相关课程既紧密联系 又有区别。作为基础日语III的延续，本课程着重培养学生的日语综合理解与综合运
用能力。 日文貂介： 本力)牛ュラ厶仕日本語專攻)基礎科目D一環上L℃、「日本語專攻」教育 )中核心上存石。主要松教育内容上L℃、日本語)文字語彙、文型、フ了之 一一用語、日本社会、日本文化本上仁闋寸石知識护石。日本語D力炒石「聞 」、「話寸」、 「航花」、「者<」书女心「职寸」上八)5基本技能在一貫L ℃日本語教育花行)。日本語D「聽解」、「会話」、「速蔬」、「作文」书上心 「翻献」尔上D科目花支之石重要术基礎℃、他D開連科目上住密接术∽公水)花 持古在庐6、主一定D逢、古杨石。基礎日本語IV仕基礎日本語ⅢD继镜上L℃、 村亿日本語D合理解上然合活用D能力D上昇在目指L℃行)。 三、课程性质与教学目的 课程性质：本课程属于日语专业必修课，包含语音、文字、词汇、语法、句型和文 章阅读理解等内容。主要是通过基础阶段的学习和训练，要求学生牢固掌握日语语音、 文字、基本词汇、基础语法以及基本词组、基本句型、学会分析句子的结构及语境，学 握并巩固和提高听、说、写、译的基本技能。 教学目的：通过本课程的教学活动逐步培养学生直接用外语思维的能力，从深度和 广度来提高学生的专业技能，巩固所学的知识，扩大阅读量、掌握、笔译的基本方法及 技巧，是理论与实践相结合的量化训练。 本课程以语言教学为契机，提升与发展学生们的语言能力、思辨能力，培养学生树 立正确的世界观和人生观，引导学生深刻理解社会主义核心价值观，深刻感受中国特色 社会主义的制度优势，培养具有中国情怀、国际化视野，良好的人文素养以及跨文化沟 通能力，能自觉弘扬中华优秀文化的社会主义合格建设者和可靠接班人。 四、教学内容及要求 第一章电子科技 (一)目的与要求 引导学生对中国当今日新月异的技术产业发展进行探讨，了解中国经济 的飞速发展以及对世界的影响力，引导学生坚定中国特色社会主义的制度自 信，文化自信。同时学习辨证分析科技发展带来的社会变化。引导学生思考
2 用能力。 日文紹介： 本カリキュラムは日本語専攻の基礎科目の一環として、「日本語専攻」教育 の中核心となる。主要な教育内容として、日本語の文字語彙、文型、ファンショ ーン用語、日本社会、日本文化などに関する知識がある。日本語のいわゆる「聞 く」、「話す」、「読む」、「書く」および「訳す」という５基本技能を一貫し て日本語教育を行う。日本語の「聴解」、「会話」、「速読」、「作文」および 「翻訳」などの科目を支える重要な基礎で、他の関連科目とは密接なつながりを 持ちながら、また一定の違いもある。基礎日本語IVは基礎日本語Ⅲの継続として、 おもに日本語の総合理解と総合活用の能力の上昇を目指して行う。 三、课程性质与教学目的 课程性质：本课程属于日语专业必修课，包含语音、文字、词汇、语法、句型和文 章阅读理解等内容。主要是通过基础阶段的学习和训练，要求学生牢固掌握日语语音、 文字、基本词汇、基础语法以及基本词组、基本句型、学会分析句子的结构及语境，掌 握并巩固和提高听、说、写、译的基本技能。 教学目的：通过本课程的教学活动逐步培养学生直接用外语思维的能力，从深度和 广度来提高学生的专业技能，巩固所学的知识，扩大阅读量、掌握、笔译的基本方法及 技巧，是理论与实践相结合的量化训练。 本课程以语言教学为契机，提升与发展学生们的语言能力、思辨能力，培养学生树 立正确的世界观和人生观，引导学生深刻理解社会主义核心价值观，深刻感受中国特色 社会主义的制度优势，培养具有中国情怀、国际化视野，良好的人文素养以及跨文化沟 通能力，能自觉弘扬中华优秀文化的社会主义合格建设者和可靠接班人。 四、教学内容及要求 第一章 电子科技 （一）目的与要求 引导学生对中国当今日新月异的技术产业发展进行探讨，了解中国经济 的飞速发展以及对世界的影响力，引导学生坚定中国特色社会主义的制度自 信，文化自信。同时学习辨证分析科技发展带来的社会变化。引导学生思考
如何从我做起，发挥自身专业所长，为我国经济发展做出贡献。 1.学习关于电脑、3G手机、数码相机等现代电子技术相关内容的文章。 2.通过学习“本文”部分内容了解每课的学习背景，阅读并透彻理解、分析包 括词汇、语法运用、句型等，模仿文章的用词用句方法。 3.通过学习“会话”部分内容，更生动地理解“本文”，模仿相关的会话应用方 4.通过学习“应用文”加强阅读能力，理解相关知识并吸收更多的相关信息， 结合实际了解自己、身边的人与社会。 (二)教学内容 第一节「パy口j 1.主要内容： 关于现代社会中个人电脑的广泛应用，以及在校园生活中电脑的具体 应用等。应用文还涉及脑科学等方面的内容。 思政元素：探讨现代生活中高科技带来的生活改变一引导学生辩证 分析电脑等科技产品的利弊；思考如何正确有效的使用这些科技为人类服 务。培育“富强”社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义道路自信， 理论自信，制度自信。 2.基本概念和知识点 (1)词组「气水寸石」：表示讲话者在某种状态下的一种感觉或一种推 测。 休日任办D日上)日短氢亦寸石。 二0yュ一天仕六龙飲九Cv石古D上違)上与在气i寸名。 (2)「上尤L」接续词，用于补充前项所表达的不完整性。 映画の切符仕八十元C寸。大龙L、午前中套6半额上在)主寸。 日曜日仗阴店L主寸。大龙L、祭日水日曜日上重在百場合仗開店L主 (3)「間仁合)」：五段自动词，除了表示赶得上，来得及之外，还能 表示能对付过去等意思。 一办月D生活体千円℃間仁合)。 口yブ苏套<℃名茶碗c間仁合)。 (4)「℃(c)济主世石」表示事情就这样应付过去了 V∽古「L上)加在」℃济ま世大人仕结局何古℃老在八
3 如何从我做起，发挥自身专业所长，为我国经济发展做出贡献。 1.学习关于电脑、3G手机、数码相机等现代电子技术相关内容的文章。 2.通过学习“本文”部分内容了解每课的学习背景，阅读并透彻理解、分析包 括词汇、语法运用、句型等，模仿文章的用词用句方法。 3.通过学习“会话”部分内容，更生动地理解“本文”，模仿相关的会话应用方 法 4.通过学习“应用文”加强阅读能力，理解相关知识并吸收更多的相关信息， 结合实际了解自己、身边的人与社会。 （二）教学内容 第一节 「パソコン」 1.主要内容： 关于现代社会中个人电脑的广泛应用，以及在校园生活中电脑的具体 应用等。应用文还涉及脑科学等方面的内容。 思政元素：探讨现代生活中高科技带来的生活改变——引导学生辩证 分析电脑等科技产品的利弊；思考如何正确有效的使用这些科技为人类服 务。培育“富强”社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义道路自信， 理论自信，制度自信。 2.基本概念和知识点 （1）词组「気がする」：表示讲话者在某种状态下的一种感觉或一种推 测。 休日はほかの日より日が短い気がする 。 このジュースはふだん飲んでいるものと違うような気がする 。 （2）「ただし」接续词，用于补充前项所表达的不完整性。 映画の切符は八十元です。ただし、午前中なら半額となります。 日曜日は閉店します。ただし、祭日が日曜日と重なる場合は開店しま す。 （3）「間に合う」：五段自动词，除了表示赶得上，来得及之外，还能 表示能对付过去等意思。 一か月の生活は千円で間に合う。 コップがなくても茶碗で間に合う 。 （4）「て（で）済ませる」表示事情就这样应付过去了。 いつも「しょうがない」で済ませた人は結局何もできない
笑∽℃济主世6九石嘘古杨九任、笑2℃済主世6丸存嘘古高石。 (5)「办儿6」：接终止形后，用于口语。通常为女性用语表示以下意 思：①自言自语：②轻微的疑问③催促自己，或者征求对方的同意 ④表示愿望等。 (6)接尾語「于」：表示某种神情，样子，情形，感觉等等。一般只能 用于表示推测他人的心情。 与6)上見石上、两D子套九花办办力UV伊尔眼差L在二方6仁向 付℃V八石。 母仕心配f松表情℃、息子含)上京在見送2℃vまL大。 (7)「5」 「心中)」：「℃Lま)」音便。按五段动词活用」 两2、中∽试)遲刻L方农2大上。 資料仕、一日℃全部號九心2无。 (8)「」：表示同一主体在做某事情的同时做另一件事，也可以做 逆态衔接。 静办左海花眺边∽∽、彼女仕物思仁苏付。℃v大。 冬D暹手仕怪我L足办、最後主C完走L大 (9)「.人任)」：接未然形后表示衔接。 彼0又上一于茶力马上、割九人成办)D拍手茄力老粉二2大。 泣办九任办)仁類心)℃、L办大左<引老受付大。 (10)「（大）于<」表示前面所述状态持续了很长一段时间之后的 结果。 考之仁考之大人、二マ之在壳石二上仁决大。 彼女仗我慢！仁我慢花重拉大杨伊<、先生D所仁相談仁行∽大。 第二节「3G携带電話」 1.主要内容： 关于现代社会中手机的广泛应用，人们利用手机能如何便利地进行休 闲，工作以及人际交往。应用文还涉及手机具体使用过程中的注意事项。 思政元素：介绍5G手机的发展和应用一一引导学生认识到中国科学技 术的快速发展及其对世界的影响。坚定中国特色社会主义道路自信，理论 自信，制度自信。 4
4 笑って済ませられる嘘もあれば、笑って済ませられない嘘もある。 （5）「かしら」：接终止形后，用于口语。通常为女性用语表示以下意 思：①自言自语： ②轻微的疑问 ③催促自己，或者征求对方的同意， ④表示愿望等。 （6）接尾語「げ」：表示某种神情，样子，情形，感觉等等。一般只能 用于表示推测他人的心情。 ちらりと見ると、あの子がなんだかかわいいげな眼差しをこちらに向 けている。 母は心配げな表情で、息子さんの上京を見送っていました。 （7）「ちゃう」、「じゃう」：「でしまう」音便。按五段动词活用。 あっ、やっぱり遅刻しちゃったよ。 資料は、一日で全部読んじゃった。 （8）「つつ」：表示同一主体在做某事情的同时做另一件事，也可以做 逆态衔接。 静かな海を眺めつつ、彼女は物思いにふけっていた。 その選手は怪我した足をかばいつつ、最後まで完走した。 （9）「…んばかり」：接未然形后表示衔接。 彼のスピーチが終わると、割れんばかりの拍手がわきおこった。 泣かんばかりに頼むので、しかたなく引き受けた。 （10）「（た）あげく」表示前面所述状态持续了很长一段时间之后的 结果。 考えに考えたあげく、このマンションを売ることに決めた。 彼女は我慢に我慢を重ねたあげく、先生の所に相談に行った。 第二节 「３Ｇ携帯電話」 1.主要内容： 关于现代社会中手机的广泛应用，人们利用手机能如何便利地进行休 闲，工作以及人际交往。应用文还涉及手机具体使用过程中的注意事项。 思政元素：介绍5G手机的发展和应用——引导学生认识到中国科学技 术的快速发展及其对世界的影响。坚定中国特色社会主义道路自信，理论 自信，制度自信
2.基本概念和知识点 (1)接头词「上)」用于表示比较级，表示程度更为厉害 本店c仗、女性)足花上)老九仁見世(<九石最新型Dブ一以左集的℃ 主寸。 今中、晴天护镜老、自然D色彩扩上)老九U仁映之石季節亿东)圭L大。 (2)「老石」构成复合动词，表示完了或程度达到的极限。 营↓切石、壳)切石、買切石、貸L切石、借)切石、惯九切石、登)切 石、私八老石、蔬切石、分)切石。 (3)「术C仕」、用「本C住D」表示：「大龙.龙付」。和否定一 起用，表示「℃农<仕。以外仁仕」。 食事前仁「大龙老ま寸」上言)習惯茄两)主寸庐、主、冬九住、日 本办6c仕D習惯C寸付上力。 楼D季節仁宏石上、多<D人茄町仁出℃、楼D木D下℃、书酒在飲及尽於 -名九住、日本标6C仕見石二上Dc老存光景c寸。 (4)接头词「主石」表示整个，当对象为具体物体时，表示整个，当对象 为抽象事物时，表示完全。 丸見之、丸出儿、丸茶机、主石中寸 (5)接尾词「中」有两种读音「古炒5」和「心Φ)」，意思各自不同。 「与Φ)」表示：正在做某事，或是某种状态持续；接时间名词后表示时间 范围，；表示具体范围。「巴Φ」：接时间名词后面表示整个期间，接场 所后面表示整个范用。 (6)动词「小办百·办付石」：表示①悬挂：②戴上，盖上：③浇，淋： ④花费⑤其他固定表达 (7)「仁大℃」：表示正处于事物的重要时刻，一般用于致辞或感谢 辞等正式场合。 当社ヴ工ブ步才卜)二利用仁杨大∽℃仗、以下D二利用D条件在上〈特 蔬4大孝、二同意上、二利用大尤<上与顺申儿上于寸。 二二仁2012年新春花迎之石仁杨大)、贵社各位ま寸主寸二盛荣)二上、 粉喜心申儿上于主寸。 (8)「仁上℃仗」：表示视情况，看场合，有时等意思。注意与「仁上 2℃」的区别
5 2.基本概念和知识点 （1）接头词「より」用于表示比较级，表示程度更为厉害。 本店では、女性の足をよりきれいに見せてくれる最新型のブーツを集めて います。 今や、晴天が続き、自然の色彩がよりきれいに映える季節になりました。 （2）「きる」构成复合动词，表示完了或程度达到的极限。 言い切る、売り切る、買い切る、貸し切る、借り切る、慣れ切る、登り切 る、払いきる、読み切る、分り切る。 （3）「ならでは」、用「ならではの」表示：「ただ…だけ」。和否定一 起用，表示「…でなくては。…以外には」。 食事の前に「いただきます」と言う習慣がありますが、まあ、それは、日 本ならではの習慣ですけどね。 桜の季節になると、多くの人が町に出て、桜の木の下で、お酒を飲みなが ら桜を眺める――それは、日本ならでは見ることのできない光景です。 （4）接头词「まる」表示整个，当对象为具体物体时，表示整个，当对象 为抽象事物时，表示完全。 丸見え、丸出し、丸つぶれ、まるやけ （5）接尾词「中」有两种读音「ちゅう」和「じゅう」，意思各自不同。 「ちゅう」表示：正在做某事，或是某种状态持续；接时间名词后表示时间 范围，；表示具体范围。「じゅう」：接时间名词后面表示整个期间，接场 所后面表示整个范围。 （6）动词「かかる・かける」：表示①悬挂；②戴上，盖上；③浇，淋； ④花费；⑤其他固定表达 （7）「にあたって」：表示正处于事物的重要时刻，一般用于致辞或感谢 辞等正式场合。 当社のウェブサイトのご利用にあたっては、以下のご利用の条件をよくお 読みいただき、 ご同意の上、ご利用いただくようお願い申し上げます。 ここに2012年の新春を迎えるにあたり、貴社各位ますますご盛栄のこと、 お喜び申し上げます。 （8）「によっては」：表示视情况，看场合，有时等意思。注意与「によ って」的区别