寒北海道℃屯、場所仁大2℃仗雪D降乃在上二乃名澎石。 日本人c、人亿女∽（仗钠豆嫌在人6可。 (9)「恐九高石」：表示某种不好的事情发生的可能性。 古L、東京℃大地震水起二石上、1万人の人茄死边恐丸九茄两石上言力九℃ 乙。 1日仁3杯以上口一上一在飲上、視力D低下、6仁仗失明寸石恐九水 石上↓、)研究结果5凳表含机大D尤。 (10)动词「当℃石」与「当大石」的区分运用。 (11)「之上标<」：意思相当于「℃」与「于仁」，书面语。 考之石二上标<徒∽℃八百上、奴隸忆尔石。 内向老仁标石二上存<、二九办6屯、世界D繁荣·安定D大的仁貢献在L ℃<国c)大上思寸。 第三节「デ少夕儿力大ラ」 1.主要内容： 关于现代社会中数码相机的广泛应用，数码相机与以往旧式相机相比 的便利性。应用文用故事生动地还原用旧式相机引起的事件。 思政元素：介绍数码相机的发展应用一一引导学生认识到科学技术的 快速发展以及对人们生活的影响。培育“富强”社会主义核心价值观。坚 定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。 2.基本概念和知识点 (1)「手仁寸石」表示拿到或拿在手里。 任Li2大古D在农2上手L大。上（古5九L。 上5中∽℃、幸福在手化寸为二上於老主寸。 (2)「世2办<」可做副词，也可作名词。 名詞0使方：世∽办<D~、世∽办<c寸 世∽办<℃寸扩、断∽(Lまま尤。 彼水世∽办<速故辄办6特∽（老大古D龙办6、色6一（持二）。 副嗣0使方：後仁「)办」、「の尤2大」、「0仁」、「付丸 古」存付<。残念中忠告在上D意花表寸 世∽加<来大D亿、会之存<℃上℃古残念cL大。 世∽办<来(<扎大龙办6、妙2《)L℃老标苍。 6
6 寒い北海道でも、場所によっては雪の降らないところもある。 日本人でも、人によっては納豆が嫌いな人もいる。 （9）「恐れがある」：表示某种不好的事情发生的可能性。 もし、東京で大地震が起こると、1万人の人が死ぬ恐れがあると言われて いる。 1日に3杯以上コーヒーを飲むと、視力の低下、さらには失明する恐れがあ るという研究結果が発表されたのだ。 （10）动词「当てる」与「当たる」的区分运用。 （11）「ことなく」：意思相当于「ないで」与「ずに」，书面语。 考えることなく従っていると、奴隷になる。 内向きになることなく、これからも、世界の繁栄・安定のために貢献をし ていく国でありたいと思います。 第三节 「デジタルカメラ」 1.主要内容： 关于现代社会中数码相机的广泛应用，数码相机与以往旧式相机相比 的便利性。应用文用故事生动地还原用旧式相机引起的事件。 思政元素：介绍数码相机的发展应用——引导学生认识到科学技术的 快速发展以及对人们生活的影响。培育“富强”社会主义核心价值观。坚 定中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信。 2.基本概念和知识点 （1）「手にする」表示拿到或拿在手里。 ほしがったものをやっと手にした。とてもうれしい。 どうやって、幸福を手にすることができますか。 （2）「せっかく」可做副词，也可作名词。 名詞の使い方：せっかくの～、せっかくです せっかくですが、断ってしまいました。 彼がせっかく遠い故郷から持ってきたものだから、もらっておこう。 副詞の使い方：後ろに「のだから」、「のだったら」、「のに」、「けれ ども」などが付く。残念や忠告などの意を表す せっかく来たのに、会えなくてとても残念でした。 せっかく来てくれたんだから、ゆっくりしていきなさい
(3)「付c仗」表示在某种限定的情况下出现的消极结果。 单語左党之石尤付c仗足)松八上思丰寸。 個々D產業龙付c仗無理c、產業全体6見大環境上八与银点扩必要c寸」 (4)「℃屯」表示极端的例子以暗示和类推一般程度、随意举出一例，以 示同类事物。 之仗一年生℃屯℃老石問題℃寸」 自耘車c古k付石上)在近V上二乃cL大行孝大℃寸和。 (5)「之」：表示原因和理由 释济凳展の早含仁驚v大。 两ま)D书L含仁、思打笑2℃Lま2大。 (6)「上二乃」：表示①表示时间、时候： 大龙今電話番号花調心℃石上二乃℃寸)℃、古)少L扫待古〈龙含↓。 居眠)花L℃石上二方花、先生亿見O办∽(Lま∽大。 ②表示范围： 私D知2℃v石上二乃C仕、南D人仕会社D持金花持2℃逃时大。 專門家)論証L大二石仁上石上、人口問题住径浒凳展上関係3深。 ③表示情况、情形。 部屋D電气℃百上二花見石上、森田住主龙起老℃百上) 龙。 V主龙化返事邡在八上二石花見百上、交涉仕)主<∽℃在、上)尼。 (7)「℃划：表示动作的重复。 書（仕消L、書℃仕消L、中∽上手衹花普老上付大。 子供仕二、三张步℃仗立与止主∽(、母)来百)左待∽℃石。 (8)「于4J:结尾词。表示某件事已经做好。 点検五、解決、于工ッ夕 (9)动词连用形重叠 辞書花引老引孝英語)小脱在蔬在人办本当仁6龙大L℃寸。 妻：「二飯5吵∽人)召L上水∽大65。」 夫：「新聞、見見食心石)、癖仁在∽℃Lま（直G套九。」 (10)「上之乃办列：从根本上否定前项，并提出与前项程度相去甚远的事 实。 彼仕日本語二乃办、英語古プラ又語花上〈℃老ま寸上
7 （3）「だけでは」表示在某种限定的情况下出现的消极结果。 単語を覚えるだけでは足りないと思います。 個々の産業だけでは無理で、産業全体から見た環境という観点が必要です。 （4）「でも」表示极端的例子以暗示和类推一般程度、随意举出一例，以 示同类事物。 こは一年生でもできる問題です。 自転車でもいけるような近いところでしたら行きたいですね。 （5）「に」：表示原因和理由 経済発展の早さに驚いた。 あまりのおかしさに、思わず笑ってしまった。 （6）「ところ」：表示①表示时间、时候； ただ今電話番号を調べているところですので、もう少しお待ちください。 居眠りをしているところを、先生に見つかってしまった。 ② 表示范围； 私の知っているところでは、あの人は会社のお金を持って逃げた。 専門家の論証したところによると、人口問題は経済発展と関係が深い。 ③ 表示情况、情形。 部屋の電気がついているところを見ると、森田さんはまだ起きているよう だ。 いまだに返事がないところを見ると、交渉はうまくいっていないようだ。 （7）「ては」：表示动作的重复。 書いては消し、書いては消し、やっと手紙を書き上げた。 子供は二、三歩歩いては立ち止まって、母の来るのを待っている。 （8）「ずみ」：结尾词。表示某件事已经做好。 点検ずみ、解決済み、チェック済み （9）动词连用形重叠 辞書を引き引き英語の小説を読むなんか本当にいらだたしいですね。 妻：「ご飯ぐらいゆっくり召し上がったらどう。」 夫：「新聞、見い見い食べるの、癖になってしまって直らないんだ。」 （10）「どころか」：从根本上否定前项，并提出与前项程度相去甚远的事 实。 彼は日本語どころか、英語もフランス語もよくできますよ
夕夕-c行2大6道这人℃v℃、早<着<二乃办、办之∽℃30分b 逞刻L(Lま∽尤。 (11)「v℃L圭5」：表示事情没有完成，语气带有遗憾。 秸局、何七言力心儿ま∽大 己)L℃現在夫℃、O仁一通0手衹古送6左v℃L主2大。 3.问题与应用（能力要求） (1)パソ口の開笼体人間仁上人在影響在与之石力。 (2)古L携带電話茄标办2大6、今D社会仕上)存石办。 (三)思考与实践 1.准备课堂讨论一一“如果没有了电脑，生活将会变成什么样”（第一节） 2.准备课堂讨论一一“手机对我们生活产生的影响”（第二节） 3.用日语写一篇文章一一现代科技给我们带来的影响是好是坏。（第三节） (四)教学方法与手段 主要采用教师讲授的方法，分新单词、句型语法、课文理解、思考与实践4 部分，课前介绍课文背景和相关知识，要求学生预先收集或了解相关信息，在充 分理解课文内容后适当加入小型讨论，鼓励学生用日语表达意见和感想。 第二章上海迪士尼乐园与电子辞典 (一)目的与要求 从上海迪士尼的中国元素出发，探讨不同文化之间的交流与相互影响， 引导学生培养跨文化交流思维，思考如何推广中国的优秀文化，坚定学生的 文化自信。 1.学习关于上海迪士尼乐园与电子辞典等相关内容的文章。 2.通过学习“本文”部分内容了解每课的学习背景，阅读并透彻理解、分析包 括词汇、语法运用、句型等，模仿文章的用词用句方法。 3.通过学习“会话”部分内容，更生动地理解“本文”，模仿相关的会话应用方 法 4.通过学习“应用文”加强阅读能力，理解相关知识并吸收更多的相关信息 8
8 タクシーで行ったら道が込んでいて、早く着くどころか、かえって30分も 遅刻してしまった。 （11）「ないでしまう」：表示事情没有完成，语气带有遗憾。 結局、何も言わないでしまった こうして現在まで、つぃに一通の手紙も送らないでしまった。 3.问题与应用（能力要求） （1）パソコンの開発は人間にどんな影響を与えるか。 （2）もし携帯電話がなかったら、今の社会はどうなるか。 （三）思考与实践 1．准备课堂讨论――“如果没有了电脑，生活将会变成什么样”（第一节） 2．准备课堂讨论――“手机对我们生活产生的影响”（第二节） 3．用日语写一篇文章――现代科技给我们带来的影响是好是坏。（第三节） （四）教学方法与手段 主要采用教师讲授的方法，分新单词、句型语法、课文理解、思考与实践4 部分，课前介绍课文背景和相关知识，要求学生预先收集或了解相关信息，在充 分理解课文内容后适当加入小型讨论，鼓励学生用日语表达意见和感想。 第二章 上海迪士尼乐园与电子辞典 （一）目的与要求 从上海迪士尼的中国元素出发，探讨不同文化之间的交流与相互影响， 引导学生培养跨文化交流思维，思考如何推广中国的优秀文化，坚定学生的 文化自信。 1.学习关于上海迪士尼乐园与电子辞典等相关内容的文章。 2.通过学习“本文”部分内容了解每课的学习背景，阅读并透彻理解、分析包 括词汇、语法运用、句型等，模仿文章的用词用句方法。 3.通过学习“会话”部分内容，更生动地理解“本文”，模仿相关的会话应用方 法 4.通过学习“应用文”加强阅读能力，理解相关知识并吸收更多的相关信息