③90代年以后以职业活动为导 向的教学理念在职业教育中得 到发展,在XX国的一些州开展 了行为导向的学习领域改革试 验取得了成功,96年推广此方案 1999年年X国联邦州联席会 议通过了“学习领域框架型教 学计划”,确定了行为导向的 学习领域课程方案
11 ③ 90代年以后以职业活动为导 向的教学理念在职业教育中得 到发展，在XX国的一些州开展 了行为导向的学习领域改革试 验取得了成功,96年推广此方案 1999年年XX国联邦州联席会 议通过了“学习领域框架型教 学计划”，确定了行为导向的 学习领域课程方案
行为导向教学法的内涵 1)、行为导向教学法是从教学生 “学会学习”目标出发,使职业 教学从注重“教法”转到注重 “学法”,将学生的学习与学生 发展密切结合起来。采用师生互 动型教学模式进行教学,在教学 中,教师是活动的引导者,教学的 上A
12 2.行为导向教学法的内涵 1)、行为导向教学法是从教学生 “学会学习”目标出发，使职业 教学从注重“教法”转到注重 “学法”，将学生的学习与学生 发展密切结合起来。采用师生互 动型教学模式进行教学，在教学 中,教师是活动的引导者，教学的 主持人
2)行为导向教学法体现了“以学 为本,因学施教”的教学准则 因为“学”在人的活动中占居主 体地位,而教则应因人因时施以 不同的“教”。“教”在于对人 的成长和发展起着辅助和促进的 作用。教学不仅仅是让学生“学 知识”,而且要“学会学习”而 且还要“学会做事,学会生存, 学会与他人交往”。 13
13 2）行为导向教学法体现了“以学 为本，因学施教”的教学准则， 因为“学”在人的活动中占居主 体地位，而教则应因人因时施以 不同的“教” 。 “教”在于对人 的成长和发展起着辅助和促进的 作用。教学不仅仅是让学生“学 知识”，而且要“学会学习”而 且还要“学会做事，学会生存， 学会与他人交往”
3)行为导向教学法让学生的所有 感觉器官都参加学习,即用脑、 心、手共同参与学习。 行为导向教学强调学生的学 习动机的焕发和学习兴趣的培养, 是建立在让学生熟悉周围的环境 的基础上,对所学的内容感到好 奇,感到惊讶和能提出问题
14 3）行为导向教学法让学生的所有 感觉器官都参加学习，即用脑、 心、手共同参与学习。 行为导向教学强调学生的学 习动机的焕发和学习兴趣的培养， 是建立在让学生熟悉周围的环境 的基础上，对所学的内容感到好 奇，感到惊讶和能提出问题
4)行为引导型教学通过创造某 种特定的“环境”或称“情境” 是让学生在老师所设计的学习环 境中进行学习,使每个学习者都 有施展个性能力的机会和舞台 行为导向教学倡导学生参与 教与学的全过程,这种教与学通 常围绕某一课题、问题或项目开 展教学的活动,重视学习过程的 15
15 4） 行为引导型教学通过创造某 种特定的“环境”或称“情境” ， 是让学生在老师所设计的学习环 境中进行学习，使每个学习者都 有施展个性能力的机会和舞台 。 行为导向教学倡导学生参与 教与学的全过程，这种教与学通 常围绕某一课题、问题或项目开 展教学的活动，重视学习过程的 体验