·某次考试,满分为100分,出题老师玩了一把行为艺术,第一道题的分值为60分 (或60分以上),题目仍然是那道“本门课的任课老师是谁”的单选题。如果想 及格,就必须做对这道题;如果做对了这道题,则必然能及格。也就是说“做对 这道题”与“这次考试及格”互为“充要条件 ·还是那门课考试,结果呢学校的有关部门提前核查了一下试卷,对出题老师的行 为艺术提出了异议,于是出题老师修改了分值,保留了那道单选题,但改成了10 分(只要40分以下都可以)。于是班上有的人上过课(经常上课或偶尔上课都可 以),做对了第一题,但后面的题目丢分太多,总分达不到60,仍然不及格;班 上还有学神学霸,虽然从不上课,第一题猜答案时也猜错了,但后面的题目基本 上都做对了,总分在60分以上。也就是说,对于这个班的学生来说,“做对第 题”是“考试及格”的既不充分又不必要条件
• 某次考试，满分为100分，出题老师玩了一把行为艺术，第一道题的分值为60分 （或60分以上），题目仍然是那道“本门课的任课老师是谁”的单选题。如果想 及格，就必须做对这道题；如果做对了这道题，则必然能及格。也就是说“做对 这道题”与“这次考试及格”互为“充要条件 • 还是那门课考试，结果呢学校的有关部门提前核查了一下试卷，对出题老师的行 为艺术提出了异议，于是出题老师修改了分值，保留了那道单选题，但改成了10 分（只要40分以下都可以）。于是班上有的人上过课（经常上课或偶尔上课都可 以），做对了第一题，但后面的题目丢分太多，总分达不到60，仍然不及格；班 上还有学神学霸，虽然从不上课，第一题猜答案时也猜错了，但后面的题目基本 上都做对了，总分在60分以上。也就是说，对于这个班的学生来说，“做对第一 题”是“考试及格”的既不充分又不必要条件
(四)强拉因果(容易望文生义) 指论证者将毫无因果关系的论据与结论生拉硬拽在一起的一种表 现。例如,“如果加强广告宣传,就可以提升企业的美誉度”,就属 此类。加强广告宣传有可能提高企业的知名度,但企业的美誉度,不 取决于广告宣传,而决定于对需求者需求的良好满足。 ·台湾歌手费玉清唱歌时总是头仰45度角,被人戏称为“找灯”;之 所以如此,是因为他打小学歌时,一唱到高音,头就不由自主地向上 拉,进而形成了习惯。一次个唱发布会上,有记者当众模仿后问他: “为什么你唱歌总是这样头仰45度?”费玉清则笑称:“因为要照 顾楼上的歌迷呀!”此语一出,一片笑声和掌声
• （四）强拉因果（容易望文生义） • 指论证者将毫无因果关系的论据与结论生拉硬拽在一起的一种表 现。例如，“如果加强广告宣传，就可以提升企业的美誉度”，就属 此类。加强广告宣传有可能提高企业的知名度，但企业的美誉度，不 取决于广告宣传，而决定于对需求者需求的良好满足。 • 台湾歌手费玉清唱歌时总是头仰45度角，被人戏称为“找灯”；之 所以如此，是因为他打小学歌时，一唱到高音，头就不由自主地向上 拉，进而形成了习惯。一次个唱发布会上，有记者当众模仿后问他： “为什么你唱歌总是这样头仰45度？”费玉清则笑称：“因为要照 顾楼上的歌迷呀！”此语一出，一片笑声和掌声
三、混淆模态:(可能与必然) ·命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时,从逻辑推理角 度设置陷阱。把可能岀现的情况说成必然出现的情况。 判断这类选项错误,只需找出一个反例即可 必然事件:流水不腐,户枢不蠹水能载舟亦能覆舟.瓜熟蒂落.水到渠成打草惊 蛇,叶落归根. ·不可能事件:竹篮打水,水中捞月,海枯石烂 ·随机事件:守株待兔塞翁失马,不期而至 重点关注:一定,必将;可能,估计,如果,未必等
• 三、混淆模态：（可能与必然） • 命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角 度设置陷阱。把可能出现的情况说成必然出现的情况。 • 判断这类选项错误，只需找出一个反例即可。 • 必然事件：流水不腐,户枢不蠹.水能载舟,亦能覆舟.瓜熟蒂落.水到渠成.打草惊 蛇,叶落归根. • 不可能事件：竹篮打水,水中捞月,海枯石烂 • 随机事件：守株待兔,塞翁失马,不期而至 • 重点关注：一定，必将； 可能，估计，如果，未必等