言为心声(三 人物语言个性化技巧点拨
言为心声(三) ——人物语言个性化技巧点拨
鲁迅先生曾指出,有成就的作家,他“写人 物,几乎无须描写外貌,只要以语气、声音,就 不独将他们的思想和感情,便是面目和身体,也 表示着了”,而“读者看了对话,便好像目睹了 说话的那些人。” 由此可见,语言描写在刻画人物形象,凸显 人物个性的过程中具有着不可替代的重要作用。 因
鲁迅先生曾指出，有成就的作家，他“写人 物，几乎无须描写外貌，只要以语气、声音，就 不独将他们的思想和感情，便是面目和身体，也 表示着了” ，而“读者看了对话，便好像目睹了 说话的那些人。” 由此可见，语言描写在刻画人物形象，凸显 人物个性的过程中具有着不可替代的重要作用
第一把钥匙:身份年龄联系法 例1:小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到的 话来。一次,她一本正经地对外公说:“外公,我们全家只有你最 开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷 爷…的名字也没你多。” 例2:八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不 准喝酒打牌….y 八岁的小孩会这样说吗?应该是谁说比较合适? 例3:不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,氯化钠(食盐的 化学名称)放得太多了。” 符合说话人的身份吗?作为李大伯,该怎么说? 人物的语言必须个性化,符合人物独特的 身份、地位、年龄、职业、心理状态、文 化教养等,使读者闻其言便知其人
例1：小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的 话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最 开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷 爷……谁的名字也没你多。” 例2：八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班就回家，不 准喝酒打牌……” 八岁的小孩会这样说吗？应该是谁说比较合适？ 例3：不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠（食盐的 化学名称）放得太多了。” 符合说话人的身份吗？作为李大伯，该怎么说？ 人物的语言必须个性化，符合人物独特的 身份、地位、年龄、职业、心理状态、文 化教养等，使读者闻其言便知其人。 第一把钥匙：身份年龄联系法
小结 首先,人物语言的描写必须切合 人物身份地位、年龄特征、生活经历 和思想性格特别要写出人物的个性特 征和精神面貌。 N
小结： 首先，人物语言的描写必须切合 人物身份地位、年龄特征、生活经历 和思想性格.特别要写出人物的个性特 征和精神面貌
第二把钥匙:性格凸显法 设置情境:某一同学乱泼污水,玷污了墙壁。大 家纷纷议论,是否该主动告诉老师。针对这一情 境,让学生进行对话描写。 A:“啊,你犯错误了,要受批评了。” B:“没事,你不说,老师是不会知道的。”(不诚实的人 c:“我看还是主动告诉老师吧。”。(诚实的人) D:“说了不是要挨骂吗?”(不诚实的人) E:“挨骂也要说,那才是个诚实的学生呢(战实的人) 通过以上的语言,你能感受到人物个性吗?
设置情境：某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大 家纷纷议论，是否该主动告诉老师。针对这一情 境，让学生进行对话描写。 ❖ A：“啊，你犯错误了，要受批评了。” ❖ B：“没事，你不说，老师是不会知道的。” ❖ C：“我看还是主动告诉老师吧。” ❖ D：“说了不是要挨骂吗？” ❖ E：“挨骂也要说，那才是个诚实的学生呢。” 通过以上的语言，你能感受到人物个性吗？ 第二把钥匙：性格凸显法 （不诚实的人） （不诚实的人） （诚实的人） （诚实的人）