语文阅读设陷问题与逻辑思维 资源镇初中谢九清
语文阅读设陷问题与逻辑思维 资源镇初中 谢九清
设陷的常用六种方法: ·1.删:删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定 语、状语,修饰成分的删减就意味着语义的改变,有可 能是内容的扩大,也有可能是对内容的曲解。 ·2.添:添加定语或状语,造成对内容的曲解。 ·3.调:调换。调换词语或句子顺序,从而改变句意。 4.改:改变说法,或换用别的的词语代替,造成似是而 非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体 替代局部、现实代替猜测
设陷的常用六种方法： • 1．删：删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定 语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可 能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。 • 2．添：添加定语或状语，造成对内容的曲解。 • 3．调：调换。调换词语或句子顺序，从而改变句意。 • 4．改：改变说法，或换用别的的词语代替，造成似是而 非。比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体 替代局部、现实代替猜测……
·5.漏:遗漏。看似是保留原文词句,但结合题干来看只是强调 了问题的某一方面,而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大 迷惑性,须多加留意。 6.凑:拼凑。将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合 而造成错误,或者将望文生义的几个义项强加进去,干扰判断。 注:正确选项多采用句式互换、同义词替代的方式。 我被他出卖了===他把我出卖了不等于:他将会出卖我
、以偏概全(轻率概括) 简单枚举法的结论是或然的,它的可靠程度完全建立在枚举事物 的数量及其分布的范围上。通常把样本过少、结论明显过假的简单 枚举法称为“以偏概全”“轻率概括”。 只顾一点不及其余的情况;有论证条件过于单薄无法支持论证 的情况;也有对概念的界定和使用不够清楚、准确的情况。这类问 题通常是由于思维的片面性造成的,因此,发现“以偏概全”错误 的基本方法,就是审题时坚持用辩证分析的方法。 如果天下雨,地就会湿现在地湿了,因此,一定是下雨了”。 “下雨”是“地湿”的充分条件,但“地湿”不是“下雨”的充分 条件,不能依据“地湿”这个条件,推出“下雨”的结论
一、以偏概全（轻率概括） • 简单枚举法的结论是或然的，它的可靠程度完全建立在枚举事物 的数量及其分布的范围上。通常把样本过少、结论明显过假的简单 枚举法称为“以偏概全”“轻率概括”。 • 只顾一点不及其余的情况；有论证条件过于单薄无法支持论证 的情况；也有对概念的界定和使用不够清楚、准确的情况。这类问 题通常是由于思维的片面性造成的，因此，发现“以偏概全”错误 的基本方法，就是审题时坚持用辩证分析的方法。 • “如果天下雨，地就会湿. 现在地湿了，因此，一定是下雨了”。 “下雨”是“地湿”的充分条件，但“地湿”不是“下雨”的充分 条件，不能依据“地湿”这个条件，推出“下雨”的结论
·有时命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语干扰考生。主 要指空间错位,即以部分代整体(或相反),以个别代一般(或相反),以特殊代普 遍,以全局代替局部。 ·例:(1)斯库耳克拉夫特用“图腾制度”来表示氏族制度。对此,摩尔根认为 “倘若我们在拉丁语和希腊语中都找不到一个术语来表达这种历史上已经出现过的 制度的一切特征和性质,那么,囟图腾制度’这一术语也是完全可以接受的,而且 使用这个术语亦自有其便利之处。”在这里,斯库耳克拉夫特和摩尔根都认为图腾 制度就是氏族组织制度。其实,两者之间是不能画等号的。图腾制度产生于氏族之 前,而氏族形成后,继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会,尤其是母系 氏族社会,普遍实行图腾制度。 ·选项:氏族形成后,继续沿用图腾制度,所以在氏族社会全都施行图腾制度。 ·重点关注:a表数量多少的词语(少数,部分,几个,大多数);b表范 围大小的词语(凡,全,都,所有;部分等);c表程度轻重的词语 (特别,十分,稍微等);d表频率高低的词语(通常,总是;有时, 偶尔等)只要举出特例就可以判断
• 有时命题者故意增删、改动文中表示范围限制或是程度的轻重的词语干扰考生。主 要指空间错位，即以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普 遍，以全局代替局部。 • 例：⑴ 斯库耳克拉夫特用“图腾制度”来表示氏族制度。对此，摩尔根认为： “倘若我们在拉丁语和希腊语中都找不到一个术语来表达这种历史上已经出现过的 制度的一切特征和性质，那么，‘图腾制度’这一术语也是完全可以接受的，而且 使用这个术语亦自有其便利之处。”在这里，斯库耳克拉夫特和摩尔根都认为图腾 制度就是氏族组织制度。其实，两者之间是不能画等号的。图腾制度产生于氏族之 前，而氏族形成后，继续沿用过去形成的图腾制度。所以在氏族社会，尤其是母系 氏族社会，普遍实行图腾制度。 • 选项： 氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会全都施行图腾制度。 • 重点关注：a表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b表范 围大小的词语（凡，全，都 ，所有；部分等）；c表程度轻重的词语 （ 特别，十分，稍微等）；d表频率高低的词语（通常，总是； 有时， 偶尔等）只要举出特例就可以判断