解析】命题所选的三个句子,分别是文章第五段的结尾句及第七段、第八段的起始句,都 是文中重要的句子,通过考查考生对这三个句子的理解和解释,可以看出考生对这三段文意 的理解程度。要想正确地解释这三个句子在文中的意思,必须联系相关段落的内容。“人不 是在一起牧放的马群”,这句话所在的段落,谈了“门是隐秘、回避的象征”,人在关闭的 门后“能使自己不受拘束”,“在关着的门内,头脑的工作最为有效。”这一切无非是说明 人与动物是有区别的,人有思想感情,有隐秘需求,需要有自己独立的天地,而成群牧放的 马既无隐秘可言,也无独立的天地,所以“人不是在一起牧放的马群”。“开门和关门是生 命之严峻流动的一部分”,联系上下文看,前面是孤立地谈“开门”和“关门”的含意,这 段却是阐释人生正是由一次次开门和关门构成的,也就是说人的生命是由一个个重要阶段的 开始和结束构成的。“一扇门的关闭是无可挽回的”,对这句话的理解,也要联系上下文。 前边谈到人生是由一个个重要阶段的开始和结束构成的,但就每一个重要阶段的结束 扇门的关闭而言,要想让它在时间的长河中重现是不可能的,联系本段最后一句话“门一关 上,就永远关上了,通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的”,也能帮助我们理解 段开头句子
【解析】命题所选的三个句子，分别是文章第五段的结尾句及第七段、第八段的起始句，都 是文中重要的句子，通过考查考生对这三个句子的理解和解释，可以看出考生对这三段文意 的理解程度。要想正确地解释这三个句子在文中的意思，必须联系相关段落的内容。 “人不 是在一起牧放的马群”，这句话所在的段落，谈了“门是隐秘、回避的象征”，人在关闭的 门后“能使自己不受拘束”，“在关着的门内，头脑的工作最为有效。”这一切无非是说明 人与动物是有区别的，人有思想感情，有隐秘需求，需要有自己独立的天地，而成群牧放的 马既无隐秘可言，也无独立的天地，所以“人不是在一起牧放的马群”。 “开门和关门是生 命之严峻流动的一部分”，联系上下文看，前面是孤立地谈“开门”和“关门”的含意，这 段却是阐释人生正是由一次次开门和关门构成的，也就是说人的生命是由一个个重要阶段的 开始和结束构成的。“一扇门的关闭是无可挽回的”，对这句话的理解，也要联系上下文。 前边谈到人生是由一个个重要阶段的开始和结束构成的，但就每一个重要阶段的结束—— 一 扇门的关闭而言，要想让它在时间的长河中重现是不可能的，联系本段最后一句话“门一关 上，就永远关上了，通往消逝了的时间脉搏的另一个入口是不存在的”，也能帮助我们理解 段开头句子
3技巧点拨 (1)从句子中的关键词语入手:有些句子,只要把其中 的重要词语的含义搞清楚了,就可以推知整句的意思。 (2)从分析句子的结构入手:有许多句子,分析其结构,如 果是单句,先找准主、谓、宾,如果是复句,先找准其第 层,就可以把握句子的基本意思 (3)从分析句子在文中的位置入手:如果要求理解的句子是 总起句,就要结合其领起的范围作答;如果是总结句,就 要结合起总结的范围作分析;如果是重要的过渡句,就要 联系其承上启下的文字作分析。 (4)从分析其表达意图入手:这种方法主要适用于理解那些 在表达上有特色的句子;用这种方法分析,便带有鉴赏的 性质
⒊ 技巧点拨 ⑴从句子中的关键词语入手：有些句子，只要把其中 的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 ⑵从分析句子的结构入手：有许多句子，分析其结构，如 果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第 一层，就可以把握句子的基本意思。 ⑶从分析句子在文中的位置入手：如果要求理解的句子是 总起句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就 要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要 联系其承上启下的文字作分析。 ⑷从分析其表达意图入手：这种方法主要适用于理解那些 在表达上有特色的句子；用这种方法分析，便带有鉴赏的 性质
(三)筛选并整合文中的信息 1.考点解说 “信息筛选”指的是根据一定的目的要求,摘取相关 合适的信息,是获取信息的第一步,高考阅读就是要把符合 考题要求的词句、中心意思从文本中挑选出来 “整合信息”是指获取信息的第二步,它是依据题干的 要求,把经筛选所获得的信息进行综合、归纳、重组、加工, 形成答案的过程。 “文中重要信息”包括:①文章中的基本概念和最新 知识;②对重要概念和知识的解释与阐述;③表达文章中心 和作者观点态度的语句;④文中的概括句;⑤文中的过渡句; ⑥文章的标题;⑦文后的注释等
(三) 筛选并整合文中的信息 ⒈ 考点解说 “信息筛选”指的是根据一定的目的要求，摘取相关、 合适的信息，是获取信息的第一步，高考阅读就是要把符合 考题要求的词句、中心意思从文本中挑选出来。 “整合信息”是指获取信息的第二步，它是依据题干的 要求，把经筛选所获得的信息进行综合、归纳、重组、加工， 形成答案的过程。 “文中重要信息”包括：①文章中的基本概念和最新 知识；②对重要概念和知识的解释与阐述；③表达文章中心 和作者观点态度的语句；④文中的概括句；⑤文中的过渡句； ⑥文章的标题；⑦文后的注释等
2.高考举例 (2005年上海卷) 阅读下文,完成后面问题。 ①民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造, 并广为流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中,体 现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质,具有鲜明的艺术特色和 生活情趣。 ②从技法上讲,剪纸就是在纸上镂空剪刻,使其呈现出所要表 现的形象。劳动群众凭借自己的聪明才智,在长期的艺术实践和生活 实践中,将这一艺术形式锤炼得日趋完善,形成了以剪刻、镂空为主 的多种技法,如撕纸、烧烫、拼色、衬色、染色、勾描等,使剪纸的 表现力具备无限的深度和广度。其线条细如春蚕吐丝,粗如大笔挥抹。 不同的花式可粘贴摆衬,亦可悬空吊挂。由于剪纸的工具简便,材料 普及,技法易于掌握,有着其他艺术门类不可替代的特性,因而这· 艺术形式从古到今,几乎遍及我国的城镇乡村,深得人民群众的喜爱
⒉ 高考举例 （2005年上海卷） 阅读下文，完成后面问题。 ①民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造， 并广为流传的一种艺术样式。它生存于劳动者深厚的生活土壤中，体 现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和 生活情趣。 ②从技法上讲，剪纸就是在纸上镂空剪刻，使其呈现出所要表 现的形象。劳动群众凭借自己的聪明才智，在长期的艺术实践和生活 实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善，形成了以剪刻、镂空为主 的多种技法，如撕纸、烧烫、拼色、衬色、染色、勾描等，使剪纸的 表现力具备无限的深度和广度。其线条细如春蚕吐丝，粗如大笔挥抹。 不同的花式可粘贴摆衬，亦可悬空吊挂。由于剪纸的工具简便，材料 普及，技法易于掌握，有着其他艺术门类不可替代的特性，因而这一 艺术形式从古到今，几乎遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱
③中国的剪纸起源于汉,至南北朝时期已相当精熟。然而真正 繁盛起来,却是在清代中期以后,这是由于近代中国城市的崛起。 古老的剪纸多在乡间,以剪子铰出为主,趣味质朴,都是出自农家 妇女之手。剪纸进入城市后,不仅市民情趣和生活理想要渗入其中, 而且千家万户聚居在一起,相效成习,所需颇巨。剪纸艺人为了省 工,弃剪用刀,一刀多张,雕镂更加细致,风格转向精巧,艺人也 就不止于妇女了。这些民间艺术家创作的目的在于建立自己的理想 世界,在于为生活创造美好的形象。他们各自有着不同的经历和人 生的艰辛,但对于世界都寄予了满腔的热情。民间剪纸中,很少出 现伤痕和眼泪,体现着民间艺术家对生活充满了信心和对理想的追 求。由单幅剪纸组成的窗花图案,常见的题材有“吉祥喜庆” “五谷丰登”、“贵花祥鸟”等,也有的表现戏曲故事或传统故事, 还有一些表现动物、神仙、花卉等与节庆有关的内容。它们虚实相 生、简练衅明,具有强烈的装饰性
③中国的剪纸起源于汉，至南北朝时期已相当精熟。然而真正 繁盛起来，却是在清代中期以后，这是由于近代中国城市的崛起。 古老的剪纸多在乡间，以剪子铰出为主，趣味质朴，都是出自农家 妇女之手。剪纸进入城市后，不仅市民情趣和生活理想要渗入其中， 而且千家万户聚居在一起，相效成习，所需颇巨。剪纸艺人为了省 工，弃剪用刀，一刀多张，雕镂更加细致，风格转向精巧，艺人也 就不止于妇女了。这些民间艺术家创作的目的在于建立自己的理想 世界，在于为生活创造美好的形象。他们各自有着不同的经历和人 生的艰辛，但对于世界都寄予了满腔的热情。民间剪纸中，很少出 现伤痕和眼泪，体现着民间艺术家对生活充满了信心和对理想的追 求。由单幅剪纸组成的窗花图案，常见的题材有“吉祥喜庆” 、 “五谷丰登” 、 “贵花祥鸟”等，也有的表现戏曲故事或传统故事， 还有一些表现动物、神仙、花卉等与节庆有关的内容。它们虚实相 生、简练鲜明，具有强烈的装饰性