特点。 、课内阅读 1、于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,常蹲其身,使与台齐,定目细视。以虫草为林,以 虫蚁为兽,以土砾凸者为邱,凹者为壑,神游其中,怡然自得。 2,一日,见二虫斗草间,观之正浓,忽有庞然大物拔山倒树而来,盖一癞蛤蟆也。舌一吐 而二虫尽为所吞。余年幼,方出神,不觉呀然惊恐:神定,捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院。 (1)选文第1段中私拟的自然景物有哪些? (2)选文第2段,表现作者的情绪变化的语句是 (3)底1、2段间有什么关系? (4)作者为什么“捉蛤蟆,鞭数十,驱之别院”,而不将它打死? (5)生活中,你有过作者描述的类似经历吗?请用简洁的语言写下来 十三岁的际遇 学习目标: 1、理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。 2、学习课文叙述、议论、抒情相结合,材料安排精当合理的写法 3、体会知识的海洋,教育的启迪,能使人的心灵海阔天空,使人的智能充分提高,使人渴 望生活,渴望创造,渴望在无边无际的天空自由飞翔的道理。 4、培养自信,积极进取的好学精神。 学习重点: 目标1、3、4 学法指导 1、在反复朗读的过程中,认真体会作者进发出的勃发向上的追求与热情,与众不同的个 性 2、在朗读中,要想一想有些话若是平平实实地说该怎么说,再看看作者又是怎么说的。 3、体会文章诗意盎然,文辞优美,字里行间透着灵气的特点。 第一学时 学习过程: 亲爱的同学,经过小学六年的学习,如今我们已十三岁,成为了一名初中生。十三岁, 我们也许有时还想着向父母撒娇,而十三岁的田晓菲已是北京大学一年级的学生了,她四岁 就大量接触文学作品,初一时出版了第一本诗集,十三岁就被北大英语系破格录取,后来相 继获得英国文学硕士学位,哈萨克佛大学博士学位,二十九岁时就走上了哈佛的讲台,这 连串闪光的足迹,令人惊叹,而当我们看了她在北大九十周年校庆时写的文章就能找到她辉 煌经历的答案。现在就让我们一起走进田晓菲,走进北大。 (一)自查资料或网上搜索关于北大和田晓菲的资料,整理归纳后写在下面。 (二)借助注释和工具书,自读课文,整体感知,完成下列“冲关”练习。 1、请给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字 白驹()过隙迸()溅穹 )隆积攒()呜咽 摒()弃x利 )怪僻()安恬()xe取( 惆怅 沉淀( )骤然( xu 2、解释下列词语 莫名 白驹过隙
——特点。 二、 课内阅读 1、 于土墙凹凸处，花台小草丛杂处， 常蹲其身，使与台齐，定目细视。以虫草为林，以 虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 2，一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐 而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。 （1） 选文第 1 段中私拟的自然景物有哪些？-------------------------------- （2） 选文第 2 段，表现作者的情绪变化的语句是------------------- （3） 底 1、2 段间有什么关系？ （4） 作者为什么“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？ （5） 生活中，你有过作者描述的类似经历吗？请用简洁的语言写下来。 十三岁的际遇 学习目标： 1、理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。 2、学习课文叙述、议论、抒情相结合，材料安排精当合理的写法。 3、体会知识的海洋，教育的启迪，能使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴 望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔的道理。 4、培养自信，积极进取的好学精神。 学习重点： 目标 1、3、4 学法指导 1、在反复朗读的过程中，认真体会作者迸发出的勃发向上的追求与热情，与众不同的个 性。 2、在朗读中，要想一想有些话若是平平实实地说该怎么说，再看看作者又是怎么说的。 3、体会文章诗意盎然，文辞优美，字里行间透着灵气的特点。 第一学时 学习过程： 亲爱的同学，经过小学六年的学习，如今我们已十三岁，成为了一名初中生。十三岁， 我们也许有时还想着向父母撒娇，而十三岁的田晓菲已是北京大学一年级的学生了，她四岁 就大量接触文学作品，初一时出版了第一本诗集，十三岁就被北大英语系破格录取，后来相 继获得英国文学硕士学位，哈萨克佛大学博士学位，二十九岁时就走上了哈佛的讲台，这一 连串闪光的足迹，令人惊叹，而当我们看了她在北大九十周年校庆时写的文章就能找到她辉 煌经历的答案。现在就让我们一起走进田晓菲，走进北大。 （一）自查资料或网上搜索关于北大和田晓菲的资料，整理归纳后写在下面。 （二）借助注释和工具书，自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。 1、请给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字。 白驹（ ）过隙 迸（ ）溅 穹（ ）隆 积攒（ ） 呜咽（ ） 摒（ ）弃 xī 利（ ） 怪僻（ ） 安恬（ ） xié 取（ ） 惆怅（ ） 沉淀（ ） 骤然（ ） xù（ ）语 2、解释下列词语 莫名—— 白驹过隙——
涉足 委于我心 不系之舟 安恬 惆怅 小立 3、指出下列词语中的错别字并在括号内订正,没有错别字的就在括号内画个“√” 湖光塔影()漠然回首()盲然若失()津津有味() 一视同人 )谈笑风声( )和蔼可亲( )弹指一瞬() 4、这篇文章诗意盎然,字里行间透着灵气,作者的心跃然纸上。你能体会到涌动在作者心 中的是怎样的一种情感吗 、导入 同学们,青春时节,是人生的春天,是孕育理想、确立志向的最佳时期:青春时节,思 维活跃,敢于创新,是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁正是人生的黄 金时期,你准备怎样度过这一段青春时光?(学生交流)是的,只有知识才能让我们的青春 焕发绚丽的光彩,才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念 北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》 自主学习反馈,展示交流预习成果。 合作探究,品味鉴赏。 1、文章以空行空开,自成三个部分。课文开头写了作者幼时与北大之间的哪些事情?哪些 词语体现了作者与北大“尘缘”的“奇妙”? 2、在4-5小节中,作者回顾了自己进入北大三年间的感受,作者的心境发生了怎样的变化? (找出相关的词语来说明) 3、进入北大学习后,北大的哪些东西对作者产生了影响? 4、初见北大的图书馆,作者的感受是什么?插叙那位小姑娘抽泣有什么作用? 5、“喜欢读北大的书,更喜欢读北大的人。”你认为这句话在文中起到什么作用?作者又从 北大的人中读到了些什么? 6、朗读最后一部分。作者深情地表达了自己对于北大的什么感情? 才进校门,高年级的同学就带我们参观北大图书馆。当时,好像还看了一个介绍图书馆的纪 录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲,也要让北大为我感到自 豪”—一在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴,心头涌起一种近乎绝望的 感觉:400多万册图书!实在难以想像。而其中我所读过的,大概连这个数目的最小零头都 不到吧!不知怎么,我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情:记得那时灯已 熄了,我们在黑暗里躺在床上,随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味,我 上铺的女孩却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了,她呜咽着答道:“你们知道得那么多
涉足—— 委于我心—— 不系之舟—— 安恬—— 惆怅—— 小立—— 3、指出下列词语中的错别字并在括号内订正，没有错别字的就在括号内画个“√”。 湖光塔影（ ） 漠然回首（ ） 盲然若失（ ） 津津有味（ ） 一视同人（ ） 谈笑风声（ ） 和蔼可亲（ ） 弹指一瞬（ ） 4、这篇文章诗意盎然，字里行间透着灵气，作者的心跃然纸上。你能体会到涌动在作者心 中的是怎样的一种情感吗？ 一、导入 同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期；青春时节，思 维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁正是人生的黄 金时期，你准备怎样度过这一段青春时光？（学生交流）是的，只有知识才能让我们的青春 焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念 北京大学建校 90 周年写的一篇文章《十三岁的际遇》 二、自主学习反馈，展示交流预习成果。 三、合作探究，品味鉴赏。 1、文章以空行空开，自成三个部分。课文开头写了作者幼时与北大之间的哪些事情？哪些 词语体现了作者与北大“尘缘”的“奇妙”？ 2、在 4~5 小节中，作者回顾了自己进入北大三年间的感受，作者的心境发生了怎样的变化？ （找出相关的词语来说明） 3、进入北大学习后，北大的哪些东西对作者产生了影响？ 4、初见北大的图书馆，作者的感受是什么？插叙那位小姑娘抽泣有什么作用？ 5、“喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。”你认为这句话在文中起到什么作用？作者又从 北大的人中读到了些什么？ 6、朗读最后一部分。作者深情地表达了自己对于北大的什么感情？ 才进校门，高年级的同学就带我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪 录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自 豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的 感觉：400 多万册图书！实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数目的最小零头都 不到吧！不知怎么，我回忆起了 1983 年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已 熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我 上铺的女孩却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：“你们知道得那么多